中考生物備考策略方案

　　為了適應中考的新形勢, 更好的幫助學生作好考前的知識方面的準備工作,根據(jù)生物學科的特點,結(jié)合學生實際情況。給同學們帶來由學習啦小編整理的中考生物備考策略方案，希望對你有幫助!

　　中考生物備考策略方案一

　　一、對考綱變化部分的解讀

　　1、關(guān)于能力要求的變化的解讀

　　通過對比今年和去年的考綱可知:關(guān)于能力要求的改動不是太大;但還是可以看出對能力的要求更高了。如原獲取信息能力的第二條為:能用文字、圖表等多種表達形式準確地描述生物學方面的內(nèi)容。改為理解能力的第二條:能用文字、圖表、圖解等形式闡述生物學事實、概念、原理和規(guī)律等。

　　2、關(guān)于考試范圍的變化的解讀

　　盡管在考試范圍上,考綱在表述中有所增加和調(diào)整,但應該對命題和備考不會有大的變化和影響。

　　因為這些內(nèi)容還算不上高中生物學的核心、主干知識。所以這些增加的內(nèi)容也不一定是今年肯定要考的內(nèi)容。

　　3、對考綱中四種能力要求的解讀

　　(1)理解能力。要求考生不但能夠概括出所學生物學知識的主要內(nèi)容,還要能夠把握相關(guān)知識之間的有機聯(lián)系;

　　(2)實驗探究能力。實驗與探究能力中涉及的4條能力中,都具有將所學的實驗知識、方法、技能進行綜合運用方面的要求,而且從第1條到第4條在要求程度上呈現(xiàn)逐漸升高的趨勢。

　　(3)獲取信息能力。高考生物試題給出的信息可以蘊涵在文字中,也可以蘊涵在圖表(包括模式圖、示意圖、裝置圖、曲線圖、數(shù)據(jù)表格等等)中。

　　示意圖、模式圖通常含有結(jié)構(gòu)、生物學過程等方面的信息;數(shù)據(jù)表格、柱狀圖、曲線圖、圖解等常用于表示實驗數(shù)據(jù)、實驗處理結(jié)果、調(diào)查結(jié)果、生命活動過程等。

　　解題時,考生既要能從圖表中提取有用的信息,也要重視文字中蘊涵的信息,再選取和運用有用信息,結(jié)合所學知識來解決相關(guān)的生物學問題。

　　(4)綜合運用能力。要求學生能夠應用學過的生物學知識和觀點,在新情景下解決一些與生物學有關(guān)的實際問題。

　　與“理解能力”中提到的“知識的運用”相比,這一能力要求相對來說更強調(diào)知識的綜合性,以及知識運用的復雜性,其側(cè)重點在解決問題,而不是解釋和分析問題。

　　今年高考理綜的生物命題趨勢,將仍然堅持以能力測試為主導,突出學科核心、主干知識的考查。

　　考查考生對生物學基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學知識分析問題、解決問題的能力;繼續(xù)注重考查學生的實驗設(shè)計能力,強調(diào)學科理解能力,重視理論聯(lián)系實際,關(guān)注科學技術(shù)、社會經(jīng)濟和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展,重視對考生科學素養(yǎng)的考查。

　　中考生物備考策略方案二

　　通過以上分析可對今年高考進行如下的基本預測:

　　一、考核的重點內(nèi)容:

　　今年高考的重點內(nèi)容仍將集中分布在新陳代謝、遺傳變異、生命活動的調(diào)節(jié)和免疫、生態(tài)等板塊知識。預測分析、推導類的簡答題將考查遺傳變異、生態(tài)、代謝與調(diào)節(jié)等板塊知識。實驗設(shè)計類試題考查新陳代謝、生命活動的調(diào)節(jié)等板塊知識的可能性仍然比較大。

　　二、知識的綜合性考查將有所加強

　　知識的綜合性考查將在選擇題和簡答題中都有體現(xiàn)。

　　知識的綜合性考查還會淡化必修課本與選修課本的界限,多半會從知識系統(tǒng)性的角度,來融合必修和選修內(nèi)容,且選修課本的考查難度不會加大,主要是課本知識的再現(xiàn),重在考查考生的記憶能力和理解能力。

　　知識的綜合性考查在選擇題的體現(xiàn)形式有兩種:

　　一種是在共同的背景材料下,四個選項間的知識彼此有一定的聯(lián)系,但分別屬于不同的章節(jié)知識。

　　如:(06年全國理綜卷Ⅱ)根瘤菌是一種固氮微生物,其生物學特征之一是()

　　A.在土壤中獨立生活時能夠固氮B.需氧的異養(yǎng)細菌

　　C.所需能量由自身的線粒體提供

　　D.單細胞真核生物

　　另一種形式是在共同的題干下,四個選項間的知識聯(lián)系松散,相對獨立。

　　如:(04年新課程卷大綜合)根據(jù)生物知識判斷下列敘述,正確的是()

　　A.在植物體內(nèi)積累的元素一定是植物的必需元素

　　B.人體細胞進行無氧呼吸時,既能釋放二氧化碳,又能產(chǎn)生大量能量

　　C.在光合作用過程中,既有水的分解,又有二氧化碳的固定

　　D.高等植物細胞壁主要由果膠和蛋白質(zhì)構(gòu)成

　　知識的綜合性考查在簡答題中的體現(xiàn)形式也有兩種:

　　一種是在共同的背景材料下,將彼此相關(guān)的知識分設(shè)成多個小題進行考查,但每一小題的答案對解答其它小題可以不構(gòu)成影響。

　　這類題目在考查遺傳變異板塊知識時比較容易操作。

　　另一種形式是將聯(lián)系較緊密的知識放在一起考查。這類試題在代謝與調(diào)節(jié)、生態(tài)等板塊知識比較好體現(xiàn)。

　　三、可能會加大圖表、圖解題的考查力度

　　圖表、圖形、圖解題能夠較好地考查學生的理解能力和獲取信息的能力,此類題型在近幾年的高考中都有體現(xiàn)。預測今年高考會繼續(xù)延續(xù)這一趨勢,在選擇題和非選擇題中都有可能出現(xiàn)?？赡芗蟹植荚谏顒拥恼{(diào)節(jié)與免疫、生態(tài)、新陳代謝、遺傳、細胞等板塊知識中。

　　四、對語言文字的表述能力依然要求較高

　　2005年高考生物試題的文字閱讀量約為1100字,參考答案約為580字,2006年則分別約為1400字和700字。今年高考估計對語言文字的表述能力依然要求較高,但相比去年,文字閱讀量和書寫量會有所下降。對這種能力的考查,主要通過遺傳推導題和實驗設(shè)計題來實現(xiàn)。

　　(一)、突出主干知識和重點板塊知識的學習

　　在平時的學習中,對遺傳與變異、代謝與穩(wěn)態(tài)和調(diào)節(jié)、生態(tài)等重點板塊知識,應予以重點突破。

　　其中,遺傳與變異部分重在訓練分析推理能力、邏輯思維能力及語言文字的表達能力,并注意與生殖發(fā)育部分知識間的聯(lián)系以及必修課本與選修課本間的聯(lián)系。

　　至于概率計算,可適當訓練,但不必太復雜;穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)部分最重要的是弄懂其機理,并做到具體問題具體分析,切忌死記硬背地記結(jié)論和結(jié)果。

　　(二)、加強實驗設(shè)計和探究能力的培養(yǎng)

　　近幾年高考理綜生物試題中,實驗設(shè)計題是必不可少的一道20分以上大題。也是歷年考生最頭疼、失分最多的一道題。實驗設(shè)計和探究能力是一種較高的綜合能力。要在高考中拿到這類題目的高分,需要我們注重平時的積累。

　　1是要抓好課本上的基礎(chǔ)實驗,要求明確每個實驗的原理、目的、材料、方法步驟、注意事項及結(jié)論,并能做到對基礎(chǔ)實驗所涉及的方法、技能進行遷移與綜合運用。

　　2是要對課本中一些科學家的經(jīng)典實驗(光合作用的發(fā)現(xiàn)、生長素的發(fā)現(xiàn)、肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗、噬菌體侵染細菌的實驗等)進行剖析,吸取其精華,并能應用到自己的實驗設(shè)計當中去。

　　3是要適當學習一些實驗設(shè)計方面的基本知識,但注意不要過于繁瑣,過于專業(yè)化。

　　4是加強實驗設(shè)計方面的試題訓練,畢竟目前的高考還僅限于筆試。

　　(三)、加強表達能力的訓練

　　我們在平時的學習中,應注意加強語言文字的組織能力和表達能力的訓練。

　　一方面在平時的復習中,經(jīng)常訓練口頭回答、復述課本的基本概念、原理等,以鍛煉自己的語言組織能力和表達能力。

　　另一方面可選擇有代表性的高考試題,先動手做,然后再對照高考參考答案,進行對比分析,找出表述不準確的原因:是知識和能力不到位,還是因為語言邏輯關(guān)系未理順,以便對癥下藥。

　　特別要注意正確使用生物學專業(yè)術(shù)語,答全要點,行文要求簡潔流暢。

　　四、加強獲取信息的能力培養(yǎng)

　　平時可適量選擇一些新情景的題目,特別是利用坐標曲線、示意圖、模式圖、結(jié)構(gòu)圖、表格等,學會鑒別、選擇試題中蘊藏的相關(guān)生物學信息,并能運用這些信息,結(jié)合所學的知識來解決相關(guān)的生物學問題。對于文字信息題,應仔細讀題,找出其中的隱含條件,提取有效信息,并與所學的基本概念、原理相聯(lián)系;對于圖文轉(zhuǎn)換方面的考題,應認真審題,找準考核點,然后仔細分析圖中曲線、結(jié)構(gòu)、表中數(shù)據(jù)等,理清脈絡(luò),再結(jié)合所提問題進行解答。

　　五、培養(yǎng)良好的審題習慣和解題習慣

　　學生>答題出錯,很大一部分原因在于審題的粗心和失誤等不良解題習慣。

　　特別是在理綜考試中,生物選擇題排在最前面,有的學生擔心沒有時間做后面的題目而匆忙答題,還有的學生在做前面題目的時候,遇到難題不知道暫時跳過,花費大量時間也沒有做出來。

　　有的即使做出來了,但留給做生物后面兩個大題(共42分)的時間太少了,因此看題非常快,題意都沒有完全審清楚就開始作答。還有的學生做選擇題的時候,四個選項依次看下來,當覺得某個選項是所選答案時,后面的選項不再看了。

　　其實,他很可能因?qū)忣}不清或失誤、一時思維出現(xiàn)偏差、暫時知識回憶失誤等導致出錯。

　　因此,我們應該在平時養(yǎng)成良好的審題習慣和解題習慣?？梢圆扇?ldquo;讀題目”、“找關(guān)鍵詞”、“解釋題意”等多種形式,進行專門訓練,使自己養(yǎng)成良好審題習慣。

　　在解答單項選擇題時,當感覺不止一個正確答案或沒有答案時,必須重新仔細審題,并回憶所學的知識,圍繞所認為的幾個答案或全部選項仔細推敲,找出正確的答案。

　　六、立足現(xiàn)行教材,適度關(guān)注新課標

　　現(xiàn)行教材是我們教學和學習的依據(jù)和藍本。所以在平時應當依據(jù)現(xiàn)行教材的知識體系來教學和學習,但也應當適當關(guān)注新課程改革的精神,參照新課標教材,有選擇性地進行相關(guān)知識的拓展和延伸。