七年級(jí)上冊(cè)生物《綠色植物與生物圈的水循環(huán)》練習(xí)試卷
七年級(jí)上冊(cè)生物《綠色植物與生物圈的水循環(huán)》練習(xí)試卷
七年級(jí)學(xué)生物還是一個(gè)打基礎(chǔ)的階段!那么，在這一階段里要怎樣對(duì)生物進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)呢?還沒頭緒的話，那不妨和學(xué)習(xí)啦小編一起來做份人教版七年級(jí)上冊(cè)生物《綠色植物與生物圈的水循環(huán)》練習(xí)試卷，希望對(duì)各位有幫助!
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選擇題
小麥生長(zhǎng)的后期(灌漿期和成熟期)，其光合作用的產(chǎn)物主要用于籽粒的生長(zhǎng)和發(fā)育，該期間小麥吸收的水分主要用于： ( )
A.光合作用B.蒸騰作用
C.果實(shí)的生長(zhǎng)發(fā)育D.秸桿的生長(zhǎng)發(fā)育
取甲、乙兩盆生長(zhǎng)狀況完全相同的菜苗，不澆水等菜苗萎蔫時(shí)，向甲盆泥土內(nèi)澆足水，向乙盆的菜葉上噴水，但不澆濕土壤。將兩盆放在陽光下，預(yù)計(jì)1—2小時(shí)后你看到 的現(xiàn)象。
A.甲、乙兩盆采葉都萎蔫B.甲、乙兩盆采葉都不萎蔫
C.甲盆菜葉萎蔫，乙盆菜葉不萎蔫D.甲盆菜葉不萎蔫，乙盆菜葉萎蔫
植物體內(nèi)運(yùn)輸水分和有機(jī)物的動(dòng)力分別是( )
A.蒸騰作用、呼吸作用B.蒸騰作用、蒸騰作用
C.呼吸作用、蒸騰作用D.呼吸作用、呼吸作用
關(guān)于水循環(huán)的描述不正確的是( )
A.植物的蒸騰作用能提高大氣濕度 ，增加降水
B.植物的氣孔很小，因此通過氣孔散失的水分很少
C.在植物體內(nèi)，水往高處流，這主要是蒸騰作用拉動(dòng)的
D.森林中的枯枝落葉能吸納大量雨水，也使雨水更多地滲入地下，補(bǔ)充地下水
植物主要靠根從土壤中吸收水，下列各項(xiàng)中與水分的吸收、運(yùn)輸和散失無關(guān)的是 ( )
A.根尖的成熟區(qū) B.根、莖、葉內(nèi)的導(dǎo)管
C.根、莖、葉內(nèi)的篩管D.葉片表皮的氣孔
如圖是某科研小組研究某植物吸水速率與蒸騰速率關(guān)系時(shí)繪制的曲線圖，圖中兩曲線表示一天內(nèi)光照和黑暗環(huán)境下吸水速率與蒸騰作用速率的變化過程，請(qǐng)據(jù)圖分析，下列說法錯(cuò)誤的是 ( )
A.圖中c點(diǎn)表示a時(shí)刻蒸騰速率等于吸水速率
B.圖中a到b時(shí)間段內(nèi)，蒸騰速率大于吸水速率
C.有光照時(shí)，蒸騰速率有可能會(huì)小于吸水速率，黑暗時(shí)吸水速率總是大于蒸騰速率
D.有光照時(shí)，蒸騰速率有可能會(huì)小于吸水速率，黑暗時(shí)吸水速率總是小于蒸騰速率
濱州市新城區(qū)環(huán)境優(yōu)美，種植了大量的綠色植物。在移栽過程中園林工人截去了樹的大部分枝葉，這種做法的主要目的是 ( )
A.阻止新陳代謝B.降低蒸騰作用
C.阻止呼吸作用D.阻止光合作用
如圖所示，天平兩端托盤上的盛水燒杯內(nèi)各插有1根樹枝，且兩根樹枝的樹葉一多一少，開始時(shí)天平兩端平衡?，F(xiàn)將此裝置移至光下照射一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)天平左側(cè)上升。產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因主要是植物的 ( )
A.光合作用B.呼吸作用
C.蒸騰作用D.分解作用
綜合題
“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”，這是唐朝大詩人李白的著名詩句。試從生物圈的水循環(huán)的角度，對(duì)這句詩進(jìn)行分析。
探究題
為了研究不同環(huán)境條件下植物的蒸騰作用，取葉片數(shù)量和形狀大小相同的三株幼小的菊花，分別插入三個(gè)相同的量筒中，量筒中加入同樣多的清水，在水面上滴加幾滴植物油，使油膜覆蓋水面，量筒口用棉花團(tuán)封閉，將三套裝置分別放在三種不同環(huán)境 (①光照、潮濕 ②光照、干燥 ③黑暗、干燥)條件下，測(cè)出相同時(shí)間內(nèi)量筒中的失水量。
請(qǐng)回答下列問題：
(1)通過對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案的分析，可以根據(jù) 來比較植物的蒸騰量。
(2)如要研究光照因素對(duì)植物蒸騰量的影響，應(yīng)采用 (選填數(shù)字①、②、③)環(huán)境條件下的兩套裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。其中對(duì)照組是 ，此實(shí)驗(yàn)屬于 (選填“定性實(shí)驗(yàn)”或“定量實(shí)驗(yàn)”)。
(3)在水面上滴加幾滴植物油是為了 。
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