初中生物學(xué)學(xué)習(xí)“六動”法

　　勤于動眼 觀察法(有目的、有計(jì)劃、有層次;有主次、有先后。由表及里、由局部到整體、由宏觀到微觀。反之亦然。) 觀察能力 通過觀察《細(xì)胞、葉、根尖、莖尖、花的結(jié)構(gòu)》等，在動眼中學(xué)會觀察，形成觀察能力

　　勤于動耳 傾聽、聆聽(主動、專注、細(xì)心地聽;有主次、有辨析地聽。) 收集處理信息能力

　　通過分析《我國大陸人口普查資料》、《討論分析渦蟲行為實(shí)驗(yàn)》等，在交流中學(xué)會傾聽，形成收集處理信息能力

　　勤于動口 提問、質(zhì)疑、交流(敢于主動發(fā)言，善于提問質(zhì)疑，樂于交流討論) 表達(dá)能力

　　通過討論《交流物種多樣性》、《你心目中的生物學(xué)家》等，在交流中學(xué)會提問、質(zhì)疑，提高口頭表達(dá)能力

　　勤于動手 查閱、使用、制作、解剖實(shí)驗(yàn)、作業(yè)(主動、有序、細(xì)心操作) 操作技能，應(yīng)用知識解決實(shí)際操作問題的能力 通過《查閱生物科學(xué)發(fā)展史》、《使用顯微鏡》、《制作臨時裝片》、《解剖雞翅》等，在動手中，逐漸形成基本操作技能技巧和動手能力

　　勤于動腳 調(diào)查、參觀、訪問、養(yǎng)殖種植、實(shí)習(xí)(走出課堂和校門，走向自然和社會，向生產(chǎn)生活學(xué)習(xí)。) 實(shí)踐能力 通過調(diào)查《家庭、學(xué)校食堂、社區(qū)餐館浪費(fèi)糧食》、《飲食結(jié)構(gòu)與習(xí)慣》、《本地土壤和水資源及其利用情況》等，走進(jìn)生活生產(chǎn)，形成實(shí)踐能力

　　善于動腦(整體) 各種思維方法(形象與抽象，發(fā)射與集中，比較分析與歸類歸納概括，全面、整體與系統(tǒng)方法等。)(要進(jìn)行獨(dú)立、多維、多向、多角度、多方面、聯(lián)系、快速的訓(xùn)練。)