北師大版小學三年級語文下冊課文內(nèi)容填空(答案)

　　小學語文的學習相當重要，廣大小學生朋友們一定要掌握語文的學習方法，提高語文成績。以下是學習啦小編為大家提供的北師大版三年級語文下冊按課文內(nèi)容填空的復習資料，供大家復習時參考學習!

　　小學三年級語文下冊課文內(nèi)容填空(含答案)

　　1.《長城和運河》

　　(1)《長城和運河》這首詩是作者駕駛著飛機(航行在祖國的藍天)，看到了兩大人間奇跡(長城)和(運河)。并采用打比方的手法把長城比作(巨龍)，突出長城的(連綿起伏，曲折蜿蜒)，把運河比作(綢帶)，突出運河的(柔美)詩中均以(是誰創(chuàng)造了這人間奇跡?是我們中華民族的祖先。)這一(設問)句結(jié)尾，自然引出人間奇跡的創(chuàng)造者(中華民族的祖先)。我們的祖先還創(chuàng)造了(秦兵馬俑)(北京故宮)等人間奇跡。

　　(2)我(駕駛著飛機航行)在祖國的藍天，(一個奇異的景象)出現(xiàn)在我的眼前：像綢帶(飄落在大地)，(銀光閃閃)，伸向天邊。北起(首都北京)，南到(天堂杭州)，京杭大運河(譜寫了動人的詩篇)。

　　(3)長城東起(山海關)，西到(嘉峪關)，像一條起伏蜿蜒巨龍在大地上。

　　2.《美麗的南沙群島》

　　(1)南沙群島位于祖國的(最南端)，她是祖國巨大的(藍色寶庫)，她也是個(迷人)的世界。課文介紹了南沙群島的(富饒)和(美麗)

　　(2)茫茫南沙，匯入了(祖先搏擊風浪的汗水);片片島嶼，留下了祖先生息繁衍的(煙火)。

　　(3)南沙是祖國巨大的(藍色寶庫)。她擁有(難以計數(shù))的珍貴的(海洋生物)蘊藏著(極為豐富的礦產(chǎn)資源)，貯存了(用之不竭的海洋動力)。課文就是從(海洋生物)(礦產(chǎn)資源)和(海洋動力)來寫南沙的物產(chǎn)的豐富的。

　　3.《廬山的云霧》

　　(1)廬山位于我國的(江西)省九江市境內(nèi)，這個省的簡稱是(贛)。廬山的云霧是(千姿百態(tài))的，課文中就按(從上到下)的順序，寫出了廬山不同方位的姿態(tài)，廬山的云霧也是(瞬息萬變)的。

　　(2)“廬山的景色十分(秀麗)。“漫步山道，常常會又一種(騰云駕霧)、(飄飄欲仙)的感覺。”

　　(1)我國共有(34)省、市、自治區(qū)、特別行政區(qū)。有(4)個直轄市分別是(北京)(上海)(天津)(重慶)并依次寫出簡

　　稱(京)、(滬)、(津)、(渝)。有(5)個自治區(qū)，請依次寫出簡稱(蒙)、(寧)、(桂)、(新)、(藏)。有(2)個特別行政區(qū)分別是(香港)、(澳門)。我的家鄉(xiāng)在(湖南)，它所在的省市自治區(qū)的簡稱是(湘)。

　　(2)學習了省、市、自治區(qū)的簡稱歌，我就可以準確地判斷出“湘江”應在我國的(湖南)省，“滇池”應在我國的(云南)省，“京滬鐵路”指的是連接(北京)和(上海)兩地之間的鐵路。

　　(3)我知道描寫夏日田園風光的詩(南宋)代(范成大)寫的《四時田園雜興》全詩(晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜)。

　　4.《翻越遠方的大山》

　　(1)《翻越遠方的大山》這篇課文中劉翔把(約翰遜)看作是“一座遠方的大山”。“遠方的大山”也指(約翰遜)。最終，劉翔憑借(在日本大阪舉行的國際田聯(lián)大獎賽)成功翻越了遠方的大山。

　　5.《雪兒》

　　(1)終于有一天，(雪兒展開雙翅飛起來了)，在藍天中劃出一道美麗的弧線。

　　(2)信鴿是不怕任何(艱難險阻的)，它能飛越(千山萬水)，忠實地為人們(傳遞信息)，所以人們稱它是(藍天信使)。

　　(3)雪兒又飛回陽臺，轉(zhuǎn)著圈兒咕咕直叫。我望著它那(金黃)眼珠，喃喃說道：“雪兒，你去吧，藍天才是你(施展本領)地方。”我把雪兒(輕輕捧起)，雪兒望望我，似乎在向我(祝福)，然后向藍天飛去。

　　6《花瓣飄香》

　　(1)課文描寫了(一個小女孩給生病的媽媽送花瓣的事)，表明了她是一個(懂事的)的孩子。作者也從中體會到要(孝敬母親)。

　　(1)4月5日就是我國傳統(tǒng)的(清明)節(jié)，又稱(踏青節(jié))這是人們祭祖和掃墓的日子。由此我想到了唐代詩人(杜牧)的一首詩《清明》，其中我記得這樣的兩句：(清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。)我還知道他寫的詩《山行》，并默寫：(遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。)

　　7.《菩薩兵》

　　(1)“菩薩兵”是藏民們稱呼(朱德)帶領的(紅軍)戰(zhàn)士，之所以這樣稱呼是因為(他們關心藏胞，幫助藏民抓住時節(jié)耕種，贏得了藏民的信任和感激。)

　　(2)全文按照(時間)順序，記敘了朱德總司令帶領紅軍戰(zhàn)士幫助藏胞(春耕春種)，以實際行動使藏族同胞(留下感激的淚水)。贏得了藏族同胞的(信任和感激)，表達了軍民之間(魚水之情)。從中我們也可以看出朱德同志是一個(菩薩一樣的)的好司令。

　　8.《李廣射虎》

　　(1)有一位詩人將李廣射虎的經(jīng)過寫了一首詩，他就是(唐)代(盧綸)。試默寫這首《塞下曲》(林暗草驚風，將軍夜引弓。平明尋白羽，沒在石棱中。)詩中“夜引弓”的將軍是被人們稱為(“飛將軍”)的李廣。其中“沒”的讀音是(mò)，意思是(陷入，鉆進)。可以看出他是一個(武藝高強)的人。

　　9《少年王勃》

　　(1)《滕王閣序》的作者是(唐)代(王勃)，其中名句是“(落霞)與孤鶩(齊飛)，(秋水)共長(一色)。”請你用文中語言寫一寫它的意思：(遠處，天連著水，水連著天，水天一色。一只野鴨正披著落日的余暉緩緩地飛翔，燦爛的云霞在天空輕輕的飄蕩)。

　　(2)我能用(文思如泉、筆走如飛、胸有成竹)等成語來形容王勃的才氣。他與(楊炯)、(盧照鄰)、(駱賓王)被成為“初唐四杰”。我還知道他寫的名句(海內(nèi)存知己,天涯若比鄰)。滕王閣與(黃鶴樓)、(岳陽樓)并成為三大名樓。

　　10.《大作家的小老師》

　　(1)事后，蕭伯納(深有感觸)地說：“一個人不論取得多大成就，(都不能自夸)。對任何人，都應該(平等相待)，永遠(謙虛)。這就是那位小姑娘給我的(教育)。她是我的(老師)。”其中“她”指的是(蘇聯(lián))的小姑娘(娜塔莎)，“我”指的是(英國)的(蕭伯納)。稱她是我的老師是因為(小姑娘的話使他深有感觸)。從這句話中，可以感受到蕭伯納是一個(謙虛)的人。你能寫一句表示謙虛的名言(虛心使人進步，驕傲使人落后)。文中的小姑娘也十分(可愛)。

　　勤勞的人從(“小河”里撈起無窮的寶藏)，懶惰的人(只能撈起后悔和失望)。你還能寫一句表示珍惜時間的名言(時間就是生命)。

　　11《趕?！?/p>

　　(1)課文《趕?！穼懥?ldquo;我”童年趕海時(捉螃蟹)、(撈海魚)、(撿貝殼)、(捏大蝦)等趣事，表達了作者對(童年)，對(大海)的熱愛。文章開頭和結(jié)尾都引用歌詞(“小時候，媽媽對我講，大海就是我故鄉(xiāng)„„”)，使全文(首尾照應)。 12《荷花》

　　(1)白荷花在這些(大圓盤之間)冒出來。有的(才展開兩三片花瓣兒)。有的(花瓣兒全都展開了)，露出嫩黃色的(小蓮蓬)。有的還是(花骨朵兒)，看起來(飽脹得馬上要破裂似的)。

　　(2)《荷花》的作者是(葉圣陶)，他以(看荷花)的順序?qū)懥?看荷花的情景和感受)。贊美了(荷花)以及(大自然)。荷花又名(芙蓉)。不禁令我想到描寫荷花的詩句(接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。 )(小荷才露尖尖角，早有蜻蜓落上頭。)。

　　(3)風過了，我停止舞蹈(靜靜地站在那兒)。(蜻蜓飛過來)，(告訴我清早飛行的快樂)。(小魚在腳下游過)，(告訴我昨夜作的好夢„„)請仿照后兩句的結(jié)構(gòu)，展開合理想象寫一句話( )

　　13.《古詩兩首》

　　(1)韓愈曾說“李杜文章在，光焰萬丈長。”中李杜就是分別指的是《望廬山瀑布》的作者(李白)，《絕句》的作者(杜甫)，他們一個被稱為(詩仙)，另一個被成為(詩圣)。還有“小李杜”指的是李商隱和(杜牧)。

　　(2)《望廬山瀑布》描繪了(廬山瀑布壯麗) 的景色，《絕句》通過對(春景)的描寫，抒發(fā)了作者(歡快喜悅)的心情。在這首詩中，作者寫了(黃鸝)(翠柳)(白鷺)(青天)(西嶺)(雪)(船)等景物，在我們眼前展現(xiàn)了一幅有聲有色的畫面，其中描寫顏色的詞有(黃)(翠)(白)(青)等。我知道描寫祖國名山大川的詩(唐)代(杜甫)寫的(《望岳》)，全詩如下：(會當凌絕頂，一覽眾山小)。我還知道描寫春天的詩( )

　　(3)“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。”是(唐)代詩人(李白)寫的《望廬山瀑布》中的詩句，這首詩的三、四兩句是(飛流直下，三千尺疑是銀河落九天。)這兩句的意思是(壯觀的瀑布從高處急沖直流而下，好像這是從天上傾瀉下來的銀河。)

　　(1)默寫《滁州西澗》(獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。)作者是(韋應物)(唐)代的(詩人)，滁州就在現(xiàn)在的(安徽)簡稱(皖)

　　14《我應該感到自豪才對》

　　《我應該感到自豪才對》講了(小駱駝和媽媽的沙漠旅行)告訴人們(駱駝睫毛、腳掌和駝峰的作用，)。小駱駝不應該感到(自卑)應該感到(自豪 )。原因是(判斷事物的美丑)，(不能只看外表，)(要看實質(zhì)，看其有沒有用處。)駱駝在沙漠中起著很大的作用，人們稱它為(沙漠之舟)。請你寫出四個贊美駱駝頑強精神的成語(自強不息)、(始終如一 )、(志在千里)、(堅定不移)。

　　15.《水上飛機》

　　水上飛機的特點是(船體的兩邊長了兩個大翅膀)。它可以(救護)，可以(戰(zhàn)斗)，可以(運輸)，可以(滅火)。如果我造水上飛機，我會造一個可以(水上清潔機)的(水上種植機)。

　　16.《跟蹤臺風的衛(wèi)星》

　　《跟蹤臺風的衛(wèi)星》一文中介紹的是(氣象)衛(wèi)星，它設在離地面(三百公里)的高空，每隔(二十五分鐘)便向人們匯報一次臺風的行蹤。它的作用是(報告臺風的行蹤)。課外我還知道(通訊)衛(wèi)星。

　　17.《“你必須把這條魚放掉!”》

　　《“你必須把這條魚放掉!”》講述了(湯姆在爸爸的教育下，把釣到的大鱸魚重新放回湖中的故事)，我們從中知道了(要嚴格自律、自覺遵守社會公德和社會規(guī)定)。文中(“不管有沒有別人看見，我們都應該遵守規(guī)定”)這句話一直回響在湯姆的耳邊，從爸爸(斬釘截鐵)的口氣中，湯姆知道已經(jīng)沒有(絲毫)的余地了。真的，從那以后，湯姆再也(釣到那么大的魚)?？墒悄峭淼那榫皡s一直(銘刻在他的記憶里)，爸爸堅定的話語也一直(回響在他的耳邊)。

　　18.《狼和鹿》

　　《狼和鹿》的故事發(fā)生在(凱巴伯)，凱巴伯森林一片(蔥綠)，(生機勃勃)。小鳥在枝頭(歌唱)，(活潑而美麗)的鹿在

　　林間(嬉戲)，但鹿群的后面，常常跟著(貪婪)而(兇殘 )的狼。

　　人們做夢也不會想到，他們捕殺的狼，(居然)是森林和鹿群的“功臣”。狼吃掉一些鹿，使鹿群不會發(fā)展得太快，森林也就不會被(糟蹋)得這么慘;同時狼吃掉的多半是病鹿，反倒(解除 )了傳染病對鹿群的(威脅 )。而人們(特意)要保護的鹿，(一旦)在森林中過多地繁殖，倒成了(破壞)森林，(毀滅)自己的“禍首”。其中“功臣”指(狼)它是功臣的原因是(吃掉一些鹿，保持了鹿和森林相對平衡;狼吃掉的多半是病鹿，又保證了鹿的優(yōu)勝劣汰，所以說對于維持生態(tài)平衡，狼是“功臣)。“禍首”指(鹿)，它是禍首的原因是(人大量捕殺狼，導致狼的數(shù)量急劇減少，鹿的數(shù)量大大增加，鹿因為失去了天敵，生活過于安逸，使得身體機能退化，抵抗力下降，出現(xiàn)了大規(guī)模疾病。生態(tài)平衡遭到了破壞)。

　　《狼和鹿》是一篇關于(生態(tài)平衡)故事，這個故事告誡人們(事物之間存在著密切的聯(lián)系，破壞生態(tài)平衡將會給環(huán)境帶來無法想象的災難。)

　　19《放飛蜻蜓》

　　《放飛蜻蜓》講述了教育家(陶行知)向孩子們介紹蜻蜓的(尾巴)、(眼睛)的構(gòu)造、特點及功能，告訴我們蜻蜓吃(蒼蠅、蚊子、孑孓)是(我們的好朋友)，我們要(保護蜻蜓)。從陶行知和小朋友的對話中我們知道了蜻蜓的眼睛(大)，結(jié)構(gòu)很(復雜)，是由(成千上萬)的小眼睛構(gòu)成的，可以看清(四面八方)的蟲子。它的尾巴(一節(jié)一節(jié)的)，(又細又長)，尾巴能夠(保持平衡)，(掌握方向)。課外我還知道有關蜻蜓的知識(蜻蜓是在水中產(chǎn)卵)。你能設計一條保護蜻蜓的廣告(保護蜻蜓，就是幫我們消滅蚊蠅)。

　　▲五月初五是我國傳統(tǒng)節(jié)日(端午節(jié))，又名(端陽)，(重五)、(賽龍舟，吃粽子)是端午節(jié)的主要活動。我還知道端午節(jié)的風俗(插艾葉)和(吃“五黃”)。

　　(保護環(huán)境)，人人有責。樹木成陰，(空氣清新)。山上樹木光，(山下走泥漿)。(治山治水不栽樹)有土有水保不住。植樹造林鎮(zhèn)風沙，(遍地都是好莊稼)

　　20.《恐龍》

　　《恐龍》介紹了恐龍的種類、形態(tài)和生活習性。作者多處運用(列數(shù)字)、(作比較)、(打比方)等說明方法。我認識了是個龐然大物的雷龍，(長的像吊橋似)的(梁)龍，(背插劍板)的(劍)龍，(有三只大角)的(三角)龍，(兇猛)的(霸王龍)。我還了解到(魚龍)、(翼龍)是恐龍的親戚。

　　21.《槐鄉(xiāng)五月》

　　《槐鄉(xiāng)五月》圍繞(五月.是槐花飄香的季節(jié)，是家鄉(xiāng)孩子的季節(jié))來寫的，表達了作者對(美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月)，(對勤勞能干)、(熱情好客)、(淳樸可愛)的槐鄉(xiāng)孩子的贊美。文章寫(花又寫人，)花與人交融在一起，使(人感到花美人更美)。 五月，洋槐開花了，槐鄉(xiāng)的(山山洼洼)，(坡坡崗崗)似(瑞雪初降)，一片(白茫茫)。有的槐花(抱在一起)，遠看像(玉雕的圓球);有的槐花一條一條地(掛滿枝頭)，近看如維吾爾族姑娘(披散在肩頭上)的小辮兒。

　　槐鄉(xiāng)的小姑娘變得更(俊俏)了，她們的衣襟上(別著槐花)，發(fā)辮上(帶著槐花)，她們飄到哪里，哪里就有(一陣清香)。小小子呢，衣褲(的口袋)里裝的是槐花，手上拿的還是槐花。他們大大咧咧的，(不時)就朝(嘴里)塞上一把，(甜絲絲)、(香噴噴)的，可真有(口福)呢。

　　22.《海底世界》

　　《海底世界》抓住(海底的聲音)、(海底動物)、(海底植物)、(海底礦產(chǎn))展示給我們一個(景色奇異)、(物產(chǎn)豐富)的海底世界。

　　23 《日月潭的傳說》

　　《日月潭的傳說》記敘了(大尖哥)和(水社姐)克服重重困難拯救了太陽和月亮的動人傳說。他們倆的(不畏艱難、不怕犧牲)的高貴品質(zhì)值得我們敬佩。我還知道傳說故事(夸父追日)。

　　日月潭是我國(臺灣)省最大的一個湖泊。那里(青山環(huán)抱)、(樹木蔥蘢)，是個著名的風景區(qū)。

　　我知道了荷蘭的國花是(郁金香)，日本的國花是(櫻花)，中國的國花是(牡丹)。洛陽的市花是(牡丹)。

　　24.《寓言兩則》

　　《寓言兩則》中我們學習了兩個寓言成語，分別是(揠苗助長)和(鷸蚌相爭)。每則寓言故事都含有寓意，揭示一個深刻的道理。這兩則寓言分別告誡人們(做事情要遵循規(guī)律,不能違背規(guī)律急于求成的道理)和(雙方爭利，互不相讓，只會兩敗俱傷，使第三者得利)。向這樣的寓言成語我還知道(坐井觀天)、(刻舟求劍)、(狐假虎威)、(葉公好龍)。

　　25.《爭論的故事》

　　《爭論的故事》寫(盛老師)給同學們講了一個“爭論的故事”，并引導學生交流(感想)，對同學們的所說，老師是(聚精會神)地聽著，不時投去(贊許)的目光。“贊許”的意思是(稱贊;贊賞)，老師不時投來贊許的目光說明(同學們說出了自己的看法，有一定的深度)。通過課文的學習我們感悟到課文故事中的深刻道理(做事應把握好時機。如果陷入無休止的爭論，必將貽誤時機，一事無成。)

　　26.《剪枝的學問》

　　《剪枝的學問》一課一“我”的心理變化：滿懷好奇→(一臉疑惑)→(將信將疑)→(又驚又喜)為線索，寫了我在桃園看剪枝并了解剪枝的原因，是為了(來年來年能收獲更多更大的果子)，知道剪枝的學問是(剪去不僅無用而有害的粗壯樹枝，來年收獲更多更大的果子)，王大伯的話讓我明白了(“減少”是為了“增加”)的道理，在生活中也有這樣的例子，比如說( )。學了這篇課文我也感受到(生活處處有學問，我們要做有心人)。

　　課文中小作者聽了王大伯的話后“將信將疑”，相信(王大伯是種桃能手，他決不可能做不利于桃樹豐產(chǎn)的事，再說他說的話也確實很有道理)，又懷疑(按照一般判斷，枝少了，桃子也就少了。桃園真的能豐產(chǎn)嗎)，后“又驚又喜”，“驚”(大伯的話居然一點沒錯，他的剪枝果真實現(xiàn)的豐產(chǎn)，他的預料完全變成了現(xiàn)實)，“喜”(桃園豐收了，結(jié)了那么多光鮮紅潤的大桃子)。

　　《明日歌》是(錢鶴灘)寫的。明日復明日，(明日何其多)!我生待明日，(萬事成蹉跎)。(世人若被明日累)春去秋來(老將至)。(朝看東流水)，暮看(日西墜 )。百年明日能幾何?(請君聽我明日歌)。這首詩歌告訴我們(要珍惜眼前的時間，養(yǎng)成“今日事，今日畢“的好習慣。)

　　這學期，課文帶我們?yōu)g覽了(連綿起伏)的長城，(銀光閃閃)的運河，(美麗)的南沙，還有(廬山)的(云霧)。課文還帶我們認識了(不斷超越自我)的劉翔，(向往藍天)的雪兒，(敬重父母懂事)的摘花瓣的小姑娘。(一心為民)的朱德，(神勇無比)的李廣，(才華出眾)的王勃，(嚴于律己)的蕭伯納，(天真可愛)的納塔沙。其中，我最喜歡(劉翔)，因為他有(勇于超越自我、超越對手)的精神。

　　我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。一陣微風吹過來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風飄動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風過了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜作的好夢。

　　過了一會兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。

　　1、抄出一個比喻句。 我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。

　　2、成語 翩翩起舞 說明“我”的動作十分優(yōu)美。

　　3、為什么“不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈?” 答：因為一陣微風吹過，所有的菊花都在翩翩起舞，我已經(jīng)把自己當作荷花，我已經(jīng)成為其中的一員。

　　4、“我”為什么會忘記是在看荷花? 答：因為我已經(jīng)把自己當作是一朵荷花，已經(jīng)和大自然融為一體，進入到美妙的荷花世界中去了。

　　注：問答題大概意思一樣就行，言之有理就行。

　　二、修改病句

　　1、他飛一般地慢慢走回實驗室。

　　改：他慢慢地走回實驗室。

　　2、在數(shù)學競賽中，兩個四(1)班的同學獲了獎。 改：在數(shù)學競賽中，四(1)班的兩個同學獲了獎。

　　3、人類的許多創(chuàng)造發(fā)明，都是從動物身上得到的。 改：人類的許多創(chuàng)造發(fā)明，都是從動物身上得到的啟發(fā)。

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