三年級下冊語文第23課海底世界

　　《海底世界》是一篇寫景的課文,文中介紹了海底世界奇異的景色和豐富的物產。下面是學習啦小編網(wǎng)絡整理的三年級下冊語文第23課《海底世界》的內容以供大家學習參考。

　　三年級下冊語文第23課 《海底世界》原文：

　　你可知道，大海深處是什么樣的嗎?

　　當海面上波濤洶涌的時候，海底依然是寧靜的。那么，海底是否一點兒聲音沒有呢?也不是。海底動物常常在竊竊私語，只是我們聽不到而已。如果你用上特制的水中聽音器，就能聽到各種各樣的聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打呼嚕……它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音，行進的時候發(fā)出另一種聲音，遇到危險的時候還會發(fā)出警報。

　　海底動物各有各的活動特點。海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進四米。梭子魚每小時能游幾千米，攻擊其他動物的時候，比普通的火車還要快。烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。有些貝類自己不動，但能巴在輪船底下做免費的長途旅行。還有些深水魚，它們自身就有發(fā)光器官，游動起來像閃爍的星星。

　　海底植物的差異也是很大的。它們的色彩多種多樣，有褐色的，有紫色的，還有紅色的……它們的形態(tài)各不相同，就拿大家族海藻來說，從借助顯微鏡才能看清楚的單細胞硅藻、甲藻，到長達幾百米的巨藻，就有八千多種。

　　海底有山峰，也有峽谷。這里富含煤、鐵、石油和天然氣，還有陸地上蘊藏量很少的稀有金屬。

　　海底真是個景色奇異、物產豐富的世界。

　　三年級下冊語文第23課 《海底世界》練習題：

　　1.看拼音寫詞語。

　　hǎi dǐ qiè qiè sī yǔ wāng wāng jī ròu

　　shēn suō ɡōng jī cháng tú lǚ xíng

　　jiǎ chóng

　　2.再加點字的正確讀音下畫橫線。

　　海參(shēn cān) 蘊藏(cáng zàng) 峽谷(jiá xiá)

　　烏賊(zhéi zéi) 是否(fǒ fǒu) 閃爍(shuò lè)

　　3.反義詞。

　　危險——( ) 清楚——( ) 迅速——( )

　　前進——( ) 豐富——( ) 寧靜——( )

　　4.劃去括號中不恰當?shù)脑~。

　　(1)早晨的空氣格外(清潔 新鮮 清新)，我走在小路上，陽光(照射 照耀 反射)在身上，心情很(舒服 舒暢)。

　　(2)當海面上(波翻浪涌 波濤洶涌)的時候，海底(居然 果然 依然)是(安靜 寧靜)的。

　　(3)海底動物吃東西時發(fā)出一種聲音，(前進 行進)的時候發(fā)出另一種聲音，遇到(危急 危險)的時候還會發(fā)出(警惕 警報)。

　　5 .課內閱讀

　　海底動物各有各的特點。海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進四米。梭子魚每小時能有幾十千米，攻擊其他動物的時候，比普通的火車還快。烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。有些貝類自己不動，但能把在輪船底下做免費的長途旅行。還有些深水魚，它們自身就有發(fā)光器官，游動起來像閃爍的星星。

　　(1)這段話是圍繞哪一句來寫的?，請用“波浪線”畫出來。

　　(2)這段話寫了 、 、 、 、 和 、幾種動物。

　　(3)在文中找出下列詞語的近義詞。

　　遠程——( ) 忽然——( )

　　旅游——( ) 一般——( )

　　(4)你還知道哪些海底動物，它們有什么特點?請你簡要地寫下來。

　　三年級下冊語文第23課 《海底世界》教學反思：

　　《海底世界》是一篇寫景的課文,文中介紹了海底世界奇異的景色和豐富的物產,抒發(fā)了作者對海底世界的贊美之情。這節(jié)課我的教學目標有兩個。一個是使學生了解海底是景色奇異、物產豐富的地方，體會作者的喜愛之情，產生探索自然奧秘的興趣。另一個是能抓住重點句理解一段話的意思，并體會這段話是怎樣寫具體的。第一個是重點，第二個是難點。通過這節(jié)課的學習，自己有很多的體會和想法，下面就從幾方面談一談。

　　1、這節(jié)課的難點是“能抓住重點句理解一段話的意思，并體會這段話是怎樣寫具體的。”為了突破這個難點，我是這樣設計的。在教學第二小節(jié)的時候，我采取的是以讀代講，通過師生對讀，使學生能夠理解這一段是圍繞著“海底有各種各樣的聲音”這句話寫具體的。第三小節(jié)也是總分關系的結構，為了讓學生進一步的體會“這段話是怎樣圍繞第一句話寫具體的”我采取的方法是讓學生畫批(讀一讀句子，畫出重點詞語，體會動物活動方式的特點并作批注)。最后為了檢驗學生是否真正的理解了總分關系的句式，我又設計了仿寫一個環(huán)節(jié)，4,5自然段的學習我采用了略處理，讓學生自由表述。

　　2、這節(jié)課為了突破難點，我做了精心的設計，有師生的對讀，有畫批，有寫話。這節(jié)課的教學重點是“使學生了解海底是景色奇異、物產豐富的地方，體會作者的喜愛之情，產生探索自然奧秘的興趣。”為了完成這個教學目標，我設計了這樣一個問題：從哪些地方可以看出來海底是景色奇異，物產豐富的呢?在教學每個小節(jié)的時候，學生還是能夠圍繞著這個問題來體會的，通過回讀讓學生體會“景色奇異、物產豐富”的時候，時間有些拖沓了。

　　通過這節(jié)課的教學，使我體會到：教學過程中，重點要突出，難點要突破。那么首先還是要引導學生體會文章的內容，就海底世界這篇文章來說，應該引導學生圍繞著“景色奇異、物產豐富”來體會，在體會的基礎上，再引導學生體會作者的寫作方法。

　　3、發(fā)現(xiàn)問題，及時引導。

　　在學習第三小節(jié)的時候，我安排的是讓學生畫批，根據(jù)重點詞，想一想各種動物的特點，并把自己的體會做簡單的批注。畫重點詞語對學生來說并不難，難在抓特點作批注。在教學中通過巡視，我發(fā)現(xiàn)學生存在著問題，不知道批注什么特點。當我發(fā)現(xiàn)了這個問題后，立刻教學生停止了批注，并帶領學生一起批注學習了海參的活動方式。學生在教師的引導下知道了怎樣批注，在下面的學習中就簡單多了。這個小小的環(huán)節(jié)，我覺得還是非常有必要的，教學中既節(jié)省了時間，又教給了學生學習方法，批注并沒有停與形式，而是實實在在的。

　　4、學生的朗讀沒有情趣，語言的表達不夠清楚。

　　教學中雖然設計了各種形式的朗讀，但是在真正的教學中，學生讀的還是不夠，尤其是沒有讀出奇異的情趣來。我想這里不光是學生的問題，還是教師引導得不夠，首先教師應該有情趣，學生才能夠被感染。學生課上發(fā)言比以前還是有進步的，但是語言表達的還是不夠清楚，原因應該是多方面的，但我覺得還是學生缺少語言的積累，詞匯不夠豐富。由此，我覺得在今后的教學中，還應該要求學生多看書，積累詞語。

　　總之，通過這節(jié)課的教學，我和學生都深深的愛上了海底世界，開闊了眼界，增長了知識，對海底世界有了更多的了解。