三年級語文各類型作文學習方法
語文寫作簡單來說就是用筆來說話，小編今天就給大家看看三年級語文，歡迎大家參考
語文寫作的技巧方法
常見的開頭方法
一、開門見山法
(1)交代事件基本要素的敘述法
《揮手之間》的開頭，交代了事件的時間、地點：“一九四五年八月二十八日清早，從青涼山望下去，見有不少人順著山上大路朝東門外飛機場走去。”
《記一次乒乓球賽》的開頭，交代了時間的人物、起因和時間。
(2)開門見山、揭示主題的點題法
《背影》一文的開頭寫到：“我與父親不相見已二年多了，我最不能忘記的是他的背影。”
《白楊禮贊》一文開頭就說：“白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹。”
《美好生活的剪影》的開頭使用的也是這種方法。
(3)把事情的開頭作為文章開頭的自然起筆法
一篇題目是《記一堂生物課》的作文開頭是這樣的：“上課鈴聲響了，大家都走進了生物實驗室。”
二、非開門見山法
這里所說的“非開門見山法”，并非無“門”，而是使用寫作技法(如議論、描寫、抒情、引用等)、修辭方法(如設問、比喻等)或其它的方法(如設置懸念等)把“門”裝飾的更美一些，使文章更添文采，進而更深刻、更生動地表現(xiàn)主題，更引人入勝。如：
(1)環(huán)境描寫、渲染氣氛的描寫法
《驛路梨花》的開頭描寫了自然環(huán)境：“山，好大的山啊!起伏的青色群山一座挨一座，延伸到遠方，消失在迷茫的春色中。”渲染了哀牢山中深遠迷茫的氣氛，對后文寫邊疆軍民助人為樂的感人事跡起了襯托的作用。
例文《逝去的歲月》、《分房》開頭使用的是這種方法。
(2)深化主題的議論抒情法
課文《誰是最可愛的人》、例文《不尋常的考試》都是用了這種開頭方法。
(3)名言、警句、詩歌的引用法
《人民的勤務員》的開頭：“人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的。我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務之中去。”這是雷鋒日記中一段的話，以這段話開頭，對后文記述雷鋒的事跡，無疑是起到了“文眼”的作用。
冰心的《每逢佳節(jié)》一文開頭引用了王維的詩《九月九日憶山東兄弟》：“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。”入題新穎、感情真摯，點明了思念海外親人的題旨。
(4)引人入勝的提示法
《第二次考試》的開頭提出了一件奇怪的事情，引起讀者的注意，自然會使人想到：“這是為什么?”急于從后文中尋找答案，因而增強了文章的吸引力。
(5)吸引讀者的設問法
有一篇作文的題目是《我的家鄉(xiāng)》，它的開頭是這樣的：“朋友，你到過我的家鄉(xiāng)嗎?你登過我家鄉(xiāng)的山、游過我家鄉(xiāng)的水、吃過我家鄉(xiāng)的肥鯉魚嗎?”
文章開頭的寫法是多種多樣的，這里不過提示了其中常見的幾種。在寫作當中，有時并不能單一地使用某一種方法，而是幾種方法兼而有之。究竟使用什么方法開頭，要從文章的整體構(gòu)思出發(fā)考慮，要從表現(xiàn)中心思想的需要出發(fā)，通篇安排整體設計，選擇最恰當?shù)拈_頭方法。
三年級寫作文的技巧
寫觀察作文
作文是各種知識的綜合運用，沒有豐富的知識，是很難寫出思想深刻、內(nèi)容豐富、新穎別致的好作文來.而觀察類的作文，更需要仔細觀察和發(fā)現(xiàn)。怎樣才能寫出形象、逼真、充實、豐富的觀察作文?我建議同學們從以下三方面進行嘗試：
一、抓生活積累
要想寫好觀察作文，應該到生活這源頭活水中汲取，培養(yǎng)觀察力，練就發(fā)現(xiàn)美的慧眼，豐富作文素材的儲備，變“無事可寫”為“處處有素材”。
如在寫有關“螞蟻搬食”的觀察作文前，首先回家連續(xù)3天觀察螞蟻是如何搬運食物的。觀察的方法是：1、由表及里，深入發(fā)掘。2、由點到面、從主到次。3、從部分到整體。4、隨時觀察、即時積累。在此基礎上，還要把3天的觀察進行集中歸類整理，使零碎的觀察變?yōu)橄到y(tǒng)的，分散的變?yōu)榧械模吧淖優(yōu)槭煜さ摹?/p>
——從身邊的生活入手，處處留心，細致觀察，就能從根本上解決“無米之炊”的大難題。
二、抓閱讀積累
有了材料，并不意味一定能寫出好的作文。不少同學是屬于“水壺里煮餃子——肚里有，倒不出來”，這與平時的“庫存”貧乏直接相關，因此在觀察的基礎上還要廣闊閱讀，積累語言材料，開拓寫作的思路。
比如觀察完螞蟻后，再欣賞從網(wǎng)上或者別的渠道收集的幾篇描寫螞蟻搬食的作文，看看別人怎么寫。
三、抓模仿積累
朱熹曾說：“古人作文作詩，多是模仿前人而作之，蓋學之既久，自然純熟。”平時注意模仿優(yōu)秀作文的章法，模仿課文里的表現(xiàn)手法等，將認為精彩的句段摘抄下來，最后，把閱讀摘抄和生活觀察聯(lián)系起來，寫作文時就可以變“無話可說”為“文思泉涌”。
小學生三年級的作文方法
常見的結(jié)尾方法
與開頭一樣，文章的結(jié)尾也是相當重要的。成功的結(jié)尾，能使讀者更深入、更透徹地理解文章內(nèi)容，進一步領會文章的中心思想;精彩的結(jié)尾，能喚起讀者的思考與共鳴，增強文章的感染力，結(jié)尾當如撞鐘，“清音有余”。選擇結(jié)尾的方法，也必須從全局來考慮，要使記敘的事件完整清楚，使文章的結(jié)構(gòu)首尾呼應，以求得更好地表達中心，達到寫作的目的。下面介紹幾種常用的結(jié)尾方法。
(1)自然順暢的結(jié)果交代法
聶華苓的《人，又少了一個》，寫了一個女乞討者三年前后的不同形象與神態(tài)，表現(xiàn)了人格的墮落這一深刻的主題。文中作者未加任何評論與分析，只是用白描的手法，記述了事件的經(jīng)過。結(jié)尾寫道：“砰地一聲，大門被踢上了。那女人回過頭來，冷笑了一聲，然后漠然望了我一眼。她已經(jīng)不認得我了!”這一不加修飾的自然結(jié)尾，給讀者留下了無限的思考余地，令人回味無窮。例文《記一次乒乓球賽》使用的也是這種結(jié)尾方法。
(2)照應開頭的首尾呼應法
結(jié)尾要呼應開頭，這是記敘文的一般寫法，很多文章都體現(xiàn)了這一特點。郭沫若先生的《白鷺》一文開頭就說：“白鷺是一首精巧的詩。”結(jié)尾又說：“白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。”“白鷺是詩”，這一不尋常的比喻，特別是結(jié)尾具體化為“散文詩”，突出了白鷺的平凡而美好、樸素而高潔的特點，贊頌了白鷺的美。
(3)畫龍點睛的全文總結(jié)法
這種方法，一般是用議論或抒情的方式概括全文中心或?qū)ξ闹械娜宋?、事件加以評論?！墩l是最可愛的人》一文的結(jié)尾段就屬于這種類型，這段文字兼用議論與抒情的方式結(jié)束全文，最后一句話點題：“你一定會深深地愛我們的戰(zhàn)士，--他們確實是我們最可愛的人!”例文《春天的色彩》、《分房》的結(jié)尾也是這樣的。
有時，用來總結(jié)全文的還可以是名言、警句或詩句，這樣的結(jié)尾更是言簡意賅，起到畫龍點睛的作用。如《驛路梨花》的末段“我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句話‘驛路梨花處處開’。”
(4)含蓄深刻的啟發(fā)聯(lián)想法
魯迅先生的《故鄉(xiāng)》的結(jié)尾是最典型的例子：“我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路;其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”這段話含蓄、深刻，一語雙關。啟發(fā)人們?yōu)閯?chuàng)造新生活勇敢地開辟道路，使全文的思想感情得到升華，體現(xiàn)了魯迅“韌”的戰(zhàn)斗精神。例文《逝去的歲月》在結(jié)尾就做了這樣的嘗試。
(5)激勵讀者的感嘆法
有些文章結(jié)尾既不是總結(jié)中心，也不是啟發(fā)聯(lián)想，而是作者直抒胸臆，表達強烈的愛與憎?！栋讞疃Y贊》的結(jié)尾就大聲疾呼道：“讓那些看不起民眾、賤視民眾、頑固的倒退的人們?nèi)ベ澝滥琴F族化的楠木(那也是直挺秀頎的)，去鄙視這極常見、極易生長的白楊樹吧，我要高聲贊美白楊樹!”
文章結(jié)尾與開頭一樣，方法也是靈活多樣的，而且沒有固定的模式，以上提供的方法僅供參考，寫作時要根據(jù)內(nèi)容與中心的需要恰當運用，不能生搬硬套。
*寫作訓練*
1.試以“愛說愛笑的爸爸這兩天怎么忽然變得少言寡語了呢?”為文章的首句，口頭寫一篇記敘文。
2.試以“最不愛唱歌的爸爸今天下班回來突然哼起了小曲”為文章的首句，口頭寫一篇記敘文。
3.試以下面一句話為文章的結(jié)尾，在其前邊寫一片斷，或描寫情境，或描寫人物心理。
“此刻，響亮的‘嘟嘟嘟’的汽車喇叭聲在她聽來，真好象一首歡快而悠揚的樂曲。”
4.以下面一句話作為文章的結(jié)尾，寫一篇記敘文。
“唉，有些東西渴望得到它時，往往憧憬得無比美好，可一旦擁有后，才會發(fā)現(xiàn)，它給你帶來歡樂，同時也帶來煩惱。”
5.檢查以前的幾篇作文的開頭和結(jié)尾，看看能不能修改得好一些。
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