《獅子和鹿》是小學(xué)三年級語文第二十八課的課文，需要掌握好哪些知識點呢？下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的三年級上冊語文28課的內(nèi)容以供大家學(xué)習(xí)。

三年級上冊語文28課 《獅子和鹿》：

　　《獅子和鹿》教學(xué)設(shè)計：

　　教學(xué)目標：

　　1、指導(dǎo)讀準確多音字“倒”“稱”“撒”“奔”“掙”注意前后鼻、平翹舌的生字讀音;有感情地朗讀課文。

　　2、認真讀課文，了解課文講了一個什么故事，理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度。

　　3、體會故事所蘊含的道理，再聯(lián)系實際說說自己的體會。

　　教學(xué)重點：

　　了解課文講了一個什么故事，理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度。

　　教學(xué)難點：

　　體會故事所蘊含的道理，再聯(lián)系實際說說自己的體會。

　　教學(xué)資源：鹿、獅子的圖片

　　課時：1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，今天我們再來學(xué)習(xí)一篇寓言故事《獅子和鹿》，伸出你們的指頭，和老師一起認真把題目寫下來。生齊讀課題。

　　《獅子和鹿》也是一篇略讀課文，每篇略讀課文的前面都有導(dǎo)讀提示，我們一起來讀讀，我們這節(jié)課要完成的目標。認真讀課文，了解課文講了一個什么故事，告訴我們什么道理，聯(lián)系自己的實際說說自己的體會。

　　二、檢查課前預(yù)習(xí)情況

　　師：同學(xué)們已經(jīng)在課前預(yù)習(xí)了這篇課文，老師現(xiàn)在來檢查下你們的預(yù)習(xí)情況，老師指名幾位同學(xué)分段讀，要求：被指名讀的同學(xué)認真讀好每個字每句話;聽的同學(xué)認真聽好每個字每句話，幫助糾正字音，同時，思考課文主要講了一件什么事?

　　1、指名兩位學(xué)生分別讀課文。

　　2、交流：課文主要講了一件什么事?

　　填空形式概括：

　　這個故事主要講一只鹿欣賞(　　　　)，去抱怨(　　　　);而當(dāng)被獅子追趕的時候，(　　)的角差點兒(　　　　)，可(　　)的腿卻讓它(　　　　)。

　　三、品讀課文第1—4自然段，感受鹿角的美麗和鹿腿的難看

　　1、欣賞鹿角的美麗

　　鹿角到底美在哪呢，讓小鹿如此欣賞?請你們找出來讀讀，并用“—”畫下來

　　1)當(dāng)鹿發(fā)現(xiàn)自己的角如此美麗，會有什么樣的心情。

　　2 )指導(dǎo)讀出這時候鹿的語氣。

　　2、抱怨鹿腿的難看：鹿悠閑自得地欣賞美麗的鹿角時候，忽然覺得自己的腿很難看，開始抱怨了，他是怎樣抱怨的?找出有關(guān)的句子讀讀，并用“—”畫下來。

　　1)鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢!”

　　2)指導(dǎo)朗讀：這時候鹿的表情怎樣?請學(xué)生帶著表情朗讀，讀出不滿、抱怨、嫌棄的語氣。

　　四、品讀第5—7自然段，理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度，體會故事所蘊含的道理

　　1、學(xué)生帶著問題自由讀第6自然段

　　2、交流：為什么美麗的鹿角差點兒讓它送命，而難看的腿卻讓它獅口逃生?

　　預(yù)設(shè)一，學(xué)生可能會說：鹿的角卻被樹枝掛住了，差點兒讓它送命。

　　(當(dāng)鹿的角被樹枝掛住的時候，鹿心里會想些什么呢?)

　　預(yù)設(shè)二，引導(dǎo)學(xué)生：有力的長腿讓鹿在灌木叢中蹦來跳去，不一會兒，就把兇猛的獅子遠遠地甩在了后面，多虧了四條細腿;而當(dāng)鹿角被掛住了，眼看就要被追上了，鹿用盡全身力氣，使勁一扯，才把兩只角從樹枝中掙脫出來，然后又向前奔去，獅子再也沒有追上，多虧了四條細腿啊。

　　(這個時候，鹿又會想些什么呢?)

　　3、指導(dǎo)朗讀第6自然段，感受驚險。

　　4、悟理

　　兩只美麗的角讓鹿差點兒送命，而難看的腿卻讓它獅口逃生，從中你明白了什么道理?

　　五、遷移拓展

　　生活中你碰到過類似的事嗎?能說出來和大家一起分享嗎?

　　最后師總結(jié)：像這樣的故事還有很多，每個小故事都蘊含著一個道理，同學(xué)們可以去讀讀《伊索寓言》，相信同學(xué)們在讀后會獲得智慧的啟迪和精神的滿足。