人教版三年級(jí)下語(yǔ)文期末試題及答案
人教版三年級(jí)下語(yǔ)文期末試題及答案
三年級(jí)的學(xué)生學(xué)生語(yǔ)文時(shí)會(huì)覺得煩躁，其實(shí)我們可以嘗試多做語(yǔ)文試題來鍛煉自己 。啦小編為大家整理的人教版三年級(jí)下語(yǔ)文期末試題及答案，希望大家喜歡!
人教版三年級(jí)下語(yǔ)文期末試題
一、按要求完成下列各題。
1.詞語(yǔ)集合。
(1)描寫聲音的詞語(yǔ)：喀嚓
(2)描寫心情的詞語(yǔ)：開心
2.在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。
( )的草坪 ( )的松鼠 ( )的日光 ( )的尾巴
3.牽著一條渴求的線，，放飛了長(zhǎng)尾巴和不長(zhǎng)尾巴的——風(fēng)箏。
(1)“渴求”的近義詞是：
(2)我能用“渴求”寫一個(gè)句子。
4.給“熟”選擇正確的解釋，把序號(hào)寫在括號(hào)里。
A.熟練 B.熟悉 C.程度深 D. 成熟
(1)瓜熟蒂落( ) (2)熟能生巧( )
(3)熟門熟路( ) (4)深思熟慮( )
二、我是智多星。
考試時(shí)，小剛有一道數(shù)學(xué)題不會(huì)做，便抄了同桌的答案，自作聰明地在旁邊寫了“得數(shù)照寫，過程省略”八個(gè)字。幾天后，考卷發(fā)下來，答案上畫著對(duì)鉤，卻沒加分，旁邊也有八個(gè)字：“( )( )照打，( )( )省略。”
多幽默的老師!請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里填上合適的字。
三、句子思維網(wǎng)。
1.關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)就好比裁縫手中的針線，能把兩個(gè)或兩個(gè)以上的意思有聯(lián)系的句子組合在一起，在句子中“穿針引線”，起到關(guān)聯(lián)的作用。用關(guān)聯(lián)詞把兩句合并成一句話。
(1)我們往足球里打氣。 足球變得硬邦邦的了。
(2)小寧活潑可愛。 小寧被評(píng)為班里的好孩子。
2.在善于想象的孩子眼中，花兒也會(huì)放風(fēng)箏，在生活中，一些平凡普通的東西，如果加上了想象，就立刻變得富有情趣了，我們來看兩段文字：
(1)一個(gè)孩子無拘無束的光著腳丫在地板上跑起來，留下的腳印就像一條條游動(dòng)的魚兒。媽媽來了，她用拖把把這些“魚”一“網(wǎng)”打盡。
(2)在一個(gè)鐘表柜臺(tái)前，晴朗搖著拳頭念起來：“錘子，剪刀，布”。我們往墻上一看，原來墻上很多鐘擺在來回?cái)[動(dòng)，還真像在玩錘子剪刀布的游戲呢!
你曾經(jīng)看到過什么，引起了你美好的想象?也動(dòng)筆寫一寫吧!
3.下列幾組句子意思一樣嗎?一樣的打“√”，不一樣的打“╳” 。
老板見我醒了，說：“安心養(yǎng)一養(yǎng)，費(fèi)用由我來付。”
( )
老板見我醒了，說：“安心養(yǎng)一養(yǎng)，費(fèi)用由他來付。”
這道題目容易做。
( )
這道題目不難做。
4.吃飽了的小蝦顯得十分自在，有的獨(dú)自游來游去，有的互相追逐，有的緊貼在缸壁上休息。你能展開想象，其他的小蝦在干什么呢?
小蝦好可愛啊，有的 ，有的 ，有的
5.按要求將句子補(bǔ)充完整。
(1)他家的住房太小了， 。(寫成夸張句)
(2)這么感人的故事， ?(寫成反問句)
(3)老師是 ，我們是 。(寫成比喻句)
四、把句子排列成一段通順的話。
( )其次，貓頭鷹為保護(hù)糧食立下了大功。
( )它能夠從天空中直沖到田鼠身上，用尖利的爪子一下子把田鼠從地上抓起來。
( )首先，貓頭鷹捉田鼠的技能十分高超。
( )人們贊美貓頭鷹，因?yàn)樗遣短锸蟮哪苁?，是盡職的“英雄”。
( )從具體的數(shù)字可以看出來，一只貓頭鷹一年能捉500多只田鼠，因此，能為人類保護(hù)一噸多糧食。
五、課文廣角。
1.《松鼠》一文在寫松鼠的外形時(shí)，作者采用 的寫法，抓住松鼠的 、 、 、 、和 的特點(diǎn)，把小松鼠寫得非常美麗可愛。
六、讀讀下面的新聞，回答問題。
野生動(dòng)物與我們共同生活在地球上，是人類的好朋友。我國(guó)的野生動(dòng)物資源極為豐富。據(jù)統(tǒng)計(jì)，獸類約有450多種、鳥類有1186種、爬行類320種、兩棲類210種左右、魚類2000多種。種類之多，數(shù)量之大，在世界上是數(shù)一數(shù)二的。
但是，近些年，野生動(dòng)物的生存和繁衍受到了極大的威脅，其數(shù)量越來越少。其中的原因，有氣候變化或自然災(zāi)害引起動(dòng)物生活不適，有人類亂砍濫伐，破壞了動(dòng)物的生存環(huán)境，還有人類亂捕亂殺野生動(dòng)物。如果再不加以保護(hù)，這些珍貴動(dòng)物就有在球上滅絕的危險(xiǎn)。
1.讀了這樣的新聞，你有什么想法?你覺得怎么才能保護(hù)這些野生動(dòng)物?
2.讀下面的兩則保護(hù)動(dòng)物的公益廣告，然后自己也寫一寫。
(1)保護(hù)動(dòng)物就是保護(hù)我們的同類。
(2)地球上沒有動(dòng)物，那是一個(gè)沒有活力的世界。
七、仔細(xì)閱讀短文，然后回答問題。
小松鼠看錯(cuò)了
達(dá)爾文是個(gè)英國(guó)人，他從小就喜歡觀察花草樹木是怎么樣生長(zhǎng)的。后來，他成了一位世界著名的生物學(xué)家。
達(dá)爾文每天工作以后，喜歡到樹林里散步，呼吸新鮮空氣。但就是在這樣休息的時(shí)候，他也不忘科學(xué)研究，還要認(rèn)真觀察樹林里的東西，思考一些問題。
有一次，達(dá)爾文看見樹上有幾只小鳥，就停下了腳步，仰著頭仔細(xì)觀察。他一動(dòng)不動(dòng)地在樹下看啊想啊，站了好久。一只小松鼠順著他的腿，爬上了他的肩頭，大概以為他是一根木樁。小松鼠左看看，右看看，還挺得意哪!樹上的松鼠媽媽急壞了，嘰嘰喳喳地直叫，好像在警告小松鼠：“孩子，你看錯(cuò)了，那不是木樁，是一個(gè)人哪!”
松鼠媽媽其實(shí)不用擔(dān)心。達(dá)爾文十分喜愛各種小動(dòng)物，他怎么會(huì)傷害小松鼠呢?
1.小松鼠看錯(cuò)了什么?為什么會(huì)看錯(cuò)?
2.松鼠媽媽的擔(dān)心是什么?
3.達(dá)爾文很愛護(hù)小動(dòng)物，促進(jìn)生態(tài)平衡，在你的身邊，有沒有虐殺小動(dòng)物的現(xiàn)象?如果有，你準(zhǔn)備怎么樣說服?
4.結(jié)合這篇短文，寫出達(dá)爾文能成為著名的生物學(xué)家的原因。
八、快樂習(xí)作亭。
題目：《可愛的 》 橫線上填小動(dòng)物的名稱。
提示：寫小動(dòng)物一般可以從“整體”到“部分”，也可以從“部分”到“整體”。要抓住小動(dòng)物的外部特征、靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的形態(tài)特征以及生活習(xí)性進(jìn)行描寫，寫出小動(dòng)物的可愛之處，自然表現(xiàn)出自己喜愛之情。
人教版三年級(jí)下語(yǔ)文期末試題答案
一、1.轟隆隆 嘩啦啦 呱呱 難受 高興 興奮
2.青青 可愛 強(qiáng)烈 長(zhǎng)長(zhǎng)
3.渴望 地震后，災(zāi)區(qū)的孩子渴求快點(diǎn)上學(xué)校。
4.d b b c
二、略
三、1.如果我們往足球里打氣，足球就會(huì)變得硬邦邦的。 小寧因?yàn)榛顫娍蓯?，所以被評(píng)為班里的好孩子。
2.略
3.√ ╳
4.凝神遠(yuǎn)望 靜靜思考 哈哈大笑
5.小得只有巴掌大 難道不讓你動(dòng)情? 太陽(yáng) 花朵
四、34215
五、略
六、1.保護(hù)野生動(dòng)物是公民的義務(wù)，因?yàn)橐吧鷦?dòng)物資源屬于國(guó)家所有，是公共財(cái)產(chǎn)的一部分。另外，野生動(dòng)物資源是自然資源，有經(jīng)濟(jì)、生態(tài)、社會(huì)三個(gè)方面的效益，從維護(hù)生態(tài)平衡的角度講，保護(hù)野生動(dòng)物資源，就是保護(hù)人類自己。 國(guó)家應(yīng)該制訂相關(guān)的法律措施，讓這些行為受到法律的制裁。
2.不要讓我們的孩子只能在博物館里才見到今天的動(dòng)物。
七、1.以為是木樁
2.擔(dān)心受到危險(xiǎn)。
3.告訴他們小動(dòng)物的好處，比如青蛙可以捉害蟲等等。動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥?，帶給我們快樂和幸福，不能殺害。
4.達(dá)爾文太專心了，一動(dòng)不動(dòng)。
八、略
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