三年級(jí)語(yǔ)文書(shū)下冊(cè)第26課一面五星紅旗教案
三年級(jí)語(yǔ)文書(shū)下冊(cè)第26課一面五星紅旗教案
語(yǔ)文老師在教學(xué)《一面五星紅旗》時(shí),要讓三年級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)啦小編為三年級(jí)語(yǔ)文老師整理了《一面五星紅旗》教案,希望大家有所收獲!
三年級(jí)語(yǔ)文書(shū)下冊(cè)第26課《一面五星紅旗》教案1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“攤、奈”等5個(gè)生字,會(huì)寫“窄、脖”等13個(gè)生字,正確讀寫“假日、背包”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、懂得尊重和愛(ài)護(hù)國(guó)旗,體會(huì)世界人民之間的友好情誼。
【課前準(zhǔn)備】
1、每個(gè)小組自制一套字詞卡片。
2、制作多媒體課件。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、激導(dǎo)入,提示課題
1、出示多媒體課件:升國(guó)旗儀式錄像。
2、教師導(dǎo)入:
同學(xué)們,在這莊嚴(yán)肅穆的升旗儀式中,望著徐徐升起的五星紅旗,你會(huì)想到些什么?
3、心靈對(duì)話:
學(xué)生自由談?wù)撟约旱母邢搿?/p>
4、導(dǎo)引課題:
是呀,五星紅旗是我們中華人民共和國(guó)的象征,每個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該尊重和愛(ài)護(hù)它。下面讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于“一面五星紅旗”的故事。
(板書(shū)課題)
二、初讀課文,讀準(zhǔn)讀通
1、自由讀課文:
讀準(zhǔn)字音,讀通句子,畫出本課生字及所在詞語(yǔ),多讀幾遍。
(給學(xué)生留有充足的讀書(shū)時(shí)間)
2、小組合作學(xué)習(xí):
?、拍贸鲂〗M自制的詞語(yǔ)卡片進(jìn)行認(rèn)讀,說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)哪些字,怎么認(rèn)識(shí)的。互相教讀不認(rèn)識(shí)的字詞,并想辦法快速記住。
?、戚喿x生詞卡片,討論詞語(yǔ)意思。
?、禽喿x課文,互相糾正字音。
?、忍岢霾欢膯?wèn)題,交流解決。
教師參與部分小組的學(xué)習(xí),指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí),幫助釋疑解難。
3、集體交流反饋:
?、耪n件出示生字新詞,開(kāi)火車快速認(rèn)讀。為生字再找些新朋友組成詞語(yǔ),請(qǐng)學(xué)生在黑板上寫下來(lái)。
?、浦该侄卫首x課文,學(xué)生評(píng)議。
⑶提出小組內(nèi)沒(méi)有解決的疑問(wèn),全班討論。
(有些需要深入讀書(shū)方能解決的問(wèn)題可寫在黑板上,暫不討論)
三、鞏固識(shí)字,指導(dǎo)寫字
1、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中生字的字形,想想這些字在書(shū)寫時(shí)要注意些什么,怎樣寫才美觀。
2、全班交流,教師相機(jī)范寫比較難寫的生字,如“窄、摔”等字。
3、練習(xí)臨寫,教師巡視指導(dǎo)。
4、展示學(xué)生的書(shū)寫作業(yè),進(jìn)行評(píng)議。
第二課時(shí)
一、聽(tīng)寫生字、詞語(yǔ)
二、細(xì)讀課文,互動(dòng)探究
1、自主學(xué)習(xí):
默讀課文,了解課文主要內(nèi)容。
(給學(xué)生留有充足的時(shí)間)
2、小組合作:
與小組內(nèi)的同學(xué)交流自己的讀書(shū)感受及收獲,組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員把大家的收獲進(jìn)行整理歸納。
?、耪f(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。
?、?ldquo;我”為什么不接受老板的條件?
3、集體交流:
每組派一個(gè)代表進(jìn)行匯報(bào),教師結(jié)合學(xué)生發(fā)言相機(jī)出示描寫面包店老板的語(yǔ)句,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行品讀,并結(jié)合上下文弄清其態(tài)度變化的原因──被“我”的愛(ài)國(guó)行為深深打動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀有關(guān)段落。
三、動(dòng)情朗讀,升華感悟
1、通過(guò)認(rèn)真讀課文,你覺(jué)得“我”和面包店老板是怎樣的人,你想對(duì)那個(gè)面包店老板或作者說(shuō)些什么?請(qǐng)學(xué)生暢所欲言。
2、帶著對(duì)作者及面包店老板的敬佩之情,有感情地朗讀課文。
3、自由組合,練習(xí)分角色朗讀課文。
4、請(qǐng)一組同學(xué)朗讀,全班同學(xué)共同評(píng)議。
四、研讀課文,體會(huì)按事情發(fā)展順序敘述的表達(dá)方法
1、讀了課文,同學(xué)們被“我”的愛(ài)國(guó)情感和中外兩國(guó)人民之間的友好情誼所深深感動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀課文,想想課文的敘述順序。
2、全班交流,教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的按事情發(fā)展順序敘述的表達(dá)方法(先寫漂流過(guò)程:出發(fā)、遇險(xiǎn)、來(lái)到小鎮(zhèn)面包店;再寫來(lái)到小鎮(zhèn)后的情況:向老板求助,和老板談交換面包的條件,拒絕用五星紅旗交換,被老板救助)
五、拓展練習(xí)
1、摘抄文中感人的語(yǔ)句。
2、練習(xí)講述這個(gè)故事。
3、寫一寫自己讀過(guò)課文的感想。
三年級(jí)語(yǔ)文書(shū)下冊(cè)第26課《一面五星紅旗》教案2
一、(課前)播放歌曲《紅旗飄飄》
二、導(dǎo)入
過(guò)渡:
五星紅旗,你是我的驕傲,五星紅旗──生:我為你自豪,你的名字比我生命更重要。
這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文──齊讀課題《一面五星紅旗》 (課前板書(shū)課題)結(jié)合上節(jié)課學(xué)習(xí)的1、2自然段,那么,五星紅旗對(duì)于作者“我”來(lái)說(shuō),又是什么?
我們先來(lái)讀1、2自然段,說(shuō)一說(shuō)。
(是作為中國(guó)人的驕傲)
你從哪兒知道的?
三、學(xué)習(xí)理解課文
在作者“我”的眼里,這面五星紅旗還會(huì)是什么呢?快速閱讀課文3到10自然段。
交流:
用歌詞里的話說(shuō)是比生命還重要。你是從哪兒知道的?
1、重點(diǎn)句理解:
“我搖搖頭,吃力地穿上大衣,拿著鮮艷的國(guó)旗,趔趔趄趄地向外走去。
(突然,我摔倒在地上,就什么也不知道了。)
(生讀后出示句子)
⑴這句話中你讀懂了什么?從哪兒知道的?
(拒絕了老板的面包)
?、圃谑裁辞闆r下拒絕的?他需要嗎?
(需要)
你是從哪兒知道的?
抓重點(diǎn)詞理解:
趔趔趄趄──什么意思?說(shuō)明什么?
搖搖頭吃力
2、第三自然段:
醒來(lái)的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了,頭和身子被撞傷了好幾處,筏子和背包都無(wú)影無(wú)蹤。我迷路了,在荒無(wú)人煙的大山里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。直到第三天中午,我才來(lái)到一座小鎮(zhèn),走進(jìn)一家面包店。”
自己讀──你從哪里感受到我需要面包呢?
(撞傷──體能消失,愈發(fā)饑餓;荒無(wú)人煙──找不到吃的;筏子和背包都無(wú)影無(wú)蹤──背包里可能有什么?──可是現(xiàn)在,筏子和背包都無(wú)影無(wú)蹤,也就是說(shuō)──;三天)
連續(xù)整整的三天呢!我是多么的需要面包啊!──誰(shuí)能把我當(dāng)時(shí)的感受,通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。
?、胖该x──你為什么這樣讀。
?、莆铱吹胶芏嗤瑢W(xué)的眉頭都皺了起來(lái),為什么呢?──你能把我當(dāng)時(shí)的無(wú)助通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎?
⑶你為什么表情是那樣嚴(yán)肅?──你能把我的著急、害怕,通過(guò)朗讀讓我們一起感受嗎?)
讓我們一起感受我當(dāng)時(shí)的心情吧。
此時(shí)此刻,我僅僅是需要面包嗎?再讀讀這段話,我還需要──(藥品、醫(yī)生、睡眠、休息、幫助……)
當(dāng)我在荒無(wú)人煙的大山中轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去的時(shí)候,我想:……
?、犬?dāng)時(shí),我的五星紅旗到哪里去了?──你是怎么知道的?──那三天,我饑餓、我疲勞、我害怕……但是,我的脖子中卻牢牢地系著這面五星紅旗,你感受到什么?
?、?ldquo;直到第三天中午,我才來(lái)到一家一座小鎮(zhèn),走進(jìn)一家面包店。”
?、僭谖覙O度的盼望中,我終于來(lái)到了一座小鎮(zhèn),居然看到了一家──我當(dāng)時(shí)……
(描寫動(dòng)作、心情)
?、诳吹轿襾?lái)到面包店,你的心情又是怎么樣的呢?為什么?
(覺(jué)得接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢?)
?、劭墒?,事實(shí)上呢?面包真的有了,就擺在我的面前,我吃到面包嗎?為什么?
理解:
此時(shí)我身無(wú)分文,只好脫下新買的大衣。
你讀懂了什么?
可面包店老板不要大衣,但要求必須用五星紅旗來(lái)交換時(shí),我的第一反應(yīng)是什么?
3、重點(diǎn)句理解:
“我愣了一下,然后久久地凝視著手中的五星紅旗。”
?、派卮鸷蟪鍪揪渥?,齊讀。
師:我沒(méi)有說(shuō)話,這里只描寫了我當(dāng)時(shí)的表情和動(dòng)作。
⑵“凝視”是怎樣的看?這時(shí)我可能會(huì)在想些什么?
?、菐煟菏前?,我也是一個(gè)有血有肉的正常人啊!我是多么渴望著這塊面包呀!我身體的五臟六腑,每一個(gè)細(xì)胞都在呼喚著這塊救命的面包!經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng),我最后的決定就是──齊讀。出示句(一)“我搖搖頭……”
4、再讀句子:
再理解“趔趔趄趄”“吃力”的原因是什么?──沒(méi)有力氣了,太累了。
“搖搖頭”說(shuō)明了他已經(jīng)沒(méi)有力氣說(shuō)話了。──到什么程度?沒(méi)有力氣說(shuō)話,摔倒在地上,什么也不知道了說(shuō)明什么?餓昏的。
在這么需要面包的情況下,“我搖搖頭”拒絕的僅僅是面包嗎?
5、多么誘人的面包呀!此時(shí)的面包已不只是我充饑的事物。它是我生命延續(xù)的必需品呀!但在祖國(guó)尊嚴(yán)和我的生命之間,我毅然選擇了前者,所以,在作者眼里,五星紅旗──(比生命還重要)。
四、總結(jié)提升
總結(jié):
國(guó)旗是一個(gè)國(guó)家的象征,代表了祖國(guó)的尊嚴(yán),作為龍的傳人,我們應(yīng)該從小熱愛(ài)五星紅旗,熱愛(ài)自己的祖國(guó)。
1、五星紅旗,他無(wú)處不在(課件播放五星紅旗在各莊嚴(yán)時(shí)刻升起的圖片)。
2、唱歌再次激發(fā)學(xué)生情感:最后,讓我們?cè)儆眯牡厣钋榈爻詈髱拙洌?/p>
五星紅旗,你是我的驕傲,五星紅旗,我為你自豪,你的名字比我生命更重要。
學(xué)到這,你想對(duì)這位中國(guó)青年說(shuō)什么?
我們被中國(guó)青年感動(dòng)的同時(shí),面包店老板也被“我”的愛(ài)國(guó)之心徹底征服了,所以他才會(huì)沖我──生說(shuō)師板書(shū):豎起大拇指,替我──付醫(yī)藥費(fèi)。
面包店老板剛開(kāi)始時(shí)的態(tài)度是怎樣的?我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)!
↓↓↓ 下頁(yè)更多"三年級(jí)語(yǔ)文書(shū)下冊(cè)第26課《一面五星紅旗》教案" ↓↓↓