語文s版三年級下冊第15課奇異的植物世界生字
《奇異的植物世界》是語文s版三年級下冊第15課,課文主要介紹了哈哈樹、帶電花、蠟燭樹、醉草、捕蠅草、水笛荷,這六種奇異的植物。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了語文s版三年級下冊第15課《奇異的植物世界》生字,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!
語文s版三年級下冊第15課《奇異的植物世界》生字
1【園】
讀音:yuán
巧記:兩個兒子(元)家中(囗)坐。
字義:①種植蔬菜花果等的地方 ②供人游玩或娛樂的地方
組詞:①花園 菜園 ②公園 游樂園
造字:形聲法
造句:我們的學(xué)校是一座美麗的花園。
筆順: “元”上橫短,下橫長,撇和豎彎鉤不出頭。
字歌:圓月像銀盤 那邊有公園 園里靜悄悄 圓月掛樹梢
2【棚】
讀音:péng
巧記:“月”“月”相依,守在樹(木)邊。
字義:①把席、布等搭架支張起來遮蔽風(fēng)雨或日光的東西 ②簡易的或臨時性的建筑物
組詞:①涼棚 天棚 ②工棚 牲口棚
造字:形聲法
造句:爸爸在院子里搭了一個涼棚。
筆順: “木”捺畫變點;“朋”上齊,橫畫均勻。
字歌:有鳥名鵬 山裂稱崩 繃帶纏繞 搭木成棚
3【碰】
讀音:pèng
巧記:亞軍頭上兩只角( 並)撞在“石”上容易破。
字義:①相遇 ②沒有把握地試探 ③撞擊
組詞:①碰見 ②碰運氣 ③碰杯 碰壁 碰釘子
造字:形聲法
造句:我在圖書室碰見了小紅。
筆順: 右上點低撇稍高,右下點、撇隔豎呼應(yīng)。
字歌:普通一爐火 牛奶出鍋 碰倒油瓶子 食譜被污濁
4【縮】
讀音:suō
巧記:“宿”在絲(纟)邊眠。
字義:①由大變小,由長變短,由多變少 ②向后退
組詞:①縮短 縮減 ②退縮 畏縮不前
造字:形聲法
造句:經(jīng)過刪改,這篇文章縮短了三分之一。
筆順: “纟”第一個撇折較長;“宿”宜寫得窄些。
5【摘】
讀音:zhāi
巧記:手(扌)上滴水不沾()。
字義:①采下,拿下 ②選取
組詞:①摘瓜 摘梨 摘蘋果 摘帽子 摘眼鏡 ②摘要 摘記
造字:形聲法
造句:叔叔正在果園里摘蘋果。
筆順: 左窄右寬。“”里的“古”與最上面的點對正。
字歌:滴水把石穿 文摘有旬刊 嘀咕惹人惱 貶謫到邊關(guān)
6【剝】
讀音:bāo
巧記:別后(刂)“錄”用。
字義:去掉外面的皮、殼或其他東西(常用于口語)
組詞:剝皮 剝殼 剝花生 剝蓮蓬
造字:會意法
造句:工人用機器剝花生,工作效率明顯提高了。
筆順: “”橫折宜短,下橫宜長;“刂”豎鉤有力。
字歌:工作很忙碌 用手剝花生 雨后草更綠 示來福祿成
7【頓】
讀音:dùn
巧記:半噸()又領(lǐng)走一半(頁)。
字義:①忽然,立刻,一下子 ②很短時間的停止 ③處理,放置
組詞:①頓時 頓悟 ②頓號 停頓 ③安頓 整頓
造字:形聲法
造句:上課鈴響以后,教室里頓時安靜了。
筆順: 左窄右寬。右部首橫稍長,末筆為長點。
字歌:翻頁有停頓 閉目要打盹 方框做糧囤 口旁是幾噸
8【醉】
讀音:zuì
巧記:士“卒”“酉”時相見。
字義:①喝酒過多,神志不清 ②沉迷,過分地愛好
組詞:①醉酒 醉漢 醉話 ②陶醉 醉心 沉醉
造字:會意法
造句:我陶醉在這秀美的山川景色之中。
筆順: 左右等寬。左邊宜短;右邊宜長,末筆為懸針豎。
字歌:酉時喝醉酒 碎石大如斗 憔悴心煩悶 獵犬猝然走
9【洼】
讀音:wā
巧記:水把(氵)兩層土( 圭)淹。
字義:①凹陷的地方 ②低洼,深陷
組詞:①山洼 水洼兒 ②洼地 洼陷 低洼 路面洼陷 地勢低洼
造字:形聲法
造句:我們的車陷在山洼里了。
筆順: 左窄右寬。“土”的下橫稍長,上下兩個“土”對正。
字歌:小小女娃 品行佳 幫助青蛙 進(jìn)水洼
10【第】
讀音:dì
巧記:弟弟剪頭(),戴竹()帽。
字義:①表次序的詞頭 ②次序 ③封建社會官僚貴族的大宅子
組詞:①第一 第二 ②等第 次第 ③宅第
造字:形聲法
造句:在這次運動會上,他取得了百米第一的好成績。
筆順: 第八筆在橫中線上起筆,第十筆豎是主筆,居中。
字歌:竹字頭 表次第 走之旁 可傳遞
11【閉】
讀音:bì
巧記:廣開“門”戶,招賢納“才”。
字義:①關(guān),合 ②塞,不通
組詞:①關(guān)閉 閉門思過 閉門造車 ②閉塞 閉氣
造字:會意法
造句:他在離開的時候關(guān)閉了屋里的燈。
筆順: “門”點正,豎略長;“才”橫短,撇不宜伸展。
12【蠅】
讀音:yíng
巧記:“蟲”兒張“口”如閃“電”,人人見它人人厭。
字義:蒼蠅,昆蟲,種類很多,通常指家蠅,幼蟲叫蛆。能傳染痢疾等疾病
組詞:蒼蠅 蠅拍 滅蠅
造字:會意法
造句:這個飯店的衛(wèi)生極差,蒼蠅到處亂飛。
筆順: “蟲”點內(nèi)收;“電”豎彎鉤由輕到重向右轉(zhuǎn)。
字歌:有蟲是蒼蠅 澠池水邊生 用絲織成線 用線搓棉繩
13【荷】
讀音:hé
巧記:草(艸),“可”以蓋住人(亻)。
字義:①蓮 ②指荷蘭
組詞:①荷花 荷塘 荷葉 菊老荷枯
造字:形聲法
造句:湖里盛開著美麗的荷花。
筆順: 上窄下寬。“何”右部上橫稍長,豎鉤偏右。
字歌:此人本姓何 家旁有小河 喜歡看荷花 對人不苛刻
14【柔】
讀音:róu
巧記:一條長“矛”,下接“木”棒,卻能克剛。
字義:①柔和,跟“剛”相對 ②軟,不硬
組詞:①輕柔 溫柔 ②柔軟
造字:形聲法
造句:柳樹那輕柔的枝條在風(fēng)中搖擺。
筆順: “木”要扁平,托住上部,撇捺舒展。
字歌:深情注視 目光溫柔 緩解疲勞 用手輕揉
語文s版三年級下冊第15課《奇異的植物世界》教學(xué)反思
一、問題引領(lǐng),理解課文
本節(jié)課我緊繞課后問題“本自然段向我們介紹了哪種植物?它有什么特點?”展開教學(xué)。教學(xué)中,我采用“先扶后放”的教學(xué)策略,學(xué)習(xí)2、3自然段以扶為主,先指名朗讀課文,再讓學(xué)生根據(jù)以上問題在課文中找答案,再指名反饋,老師作適當(dāng)點撥。4~7自然段讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),學(xué)生自讀文本后逐段解決這個問題,再向全班同學(xué)反饋學(xué)習(xí)情況。這種在問題的引領(lǐng)下“扶放結(jié)合”的教學(xué),收到了較好的教學(xué)效果。
二、多樣讀文,感悟神奇
現(xiàn)今,課堂必須摒棄多余的講解,因為教師的講解無法代替學(xué)生的閱讀實踐。教學(xué)時,我采用多種方式讓學(xué)生朗讀課文,感悟到植物的神奇。例如:在指導(dǎo)學(xué)生體會小星觸電時“啊”的感覺,我引導(dǎo)學(xué)生邊表演邊讀“啊”前后的句子;第7自然段是小星和李叔叔的對話,我和學(xué)生分角色朗讀,女生讀小星的話,男生讀李叔叔的話,我讀敘述部分;學(xué)完課文,讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落進(jìn)行有感情朗讀等方式。學(xué)生在讀中不僅有了語感,還能體驗語境,從而使學(xué)生更好的理解課文內(nèi)容。
三、梳理寫法,指導(dǎo)寫作
《奇異的植物世界》是一篇參觀記,是一篇很好的寫作例文。在這節(jié)課的教學(xué)中,我通過讓學(xué)生找出同學(xué)們行走路線的語句(走進(jìn)植物園——離開哈哈樹,同學(xué)們來到花棚——繼續(xù)向前走——走到一塊草地上——又把大家?guī)У揭粔K低洼的水草地旁邊——帶到荷花池邊),告訴學(xué)生本文作者是按“參觀順序,移步換景”的寫作方法。在學(xué)生弄清本文的寫作方法之后,我?guī)е麄儏⒂^了校園,在實地進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)。習(xí)作時,讓他們按參觀的順序及過程來寫,并要求寫清楚參觀的路線。幾乎每個學(xué)生都是用“移步換景”的方法來寫。
整節(jié)課,我以學(xué)生為主體,注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),在合作中理解文本,在朗讀中感悟課文,訓(xùn)練了學(xué)生的口語交際能力,培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力,讓學(xué)生透過語言文字,觸摸到文章的思想內(nèi)涵和表達(dá)方法。在學(xué)生掌握知識的同時,受到“熱愛大自然”的思想熏陶,做到了工具性與人文性的統(tǒng)一。
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