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語(yǔ)文s版三年級(jí)下冊(cè)第7課螞蟻的救助教案

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語(yǔ)文s版三年級(jí)下冊(cè)第7課螞蟻的救助教案

  語(yǔ)文s版三年級(jí)下冊(cè)第7課《螞蟻的救助》課文按事情的發(fā)展順序,寫得很有條理,先寫事情的起因,再寫事情的經(jīng)過和結(jié)果,最后有感而發(fā),點(diǎn)明了文章的主題。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了語(yǔ)文s版三年級(jí)下冊(cè)第7課《螞蟻的救助》教案,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!

  語(yǔ)文s版三年級(jí)下冊(cè)第7課《螞蟻的救助》教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)習(xí)本課會(huì)認(rèn)的字8個(gè),會(huì)寫的字15個(gè),會(huì)掌握的詞語(yǔ)14個(gè)。

  3、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課文,理解課文的主要內(nèi)容,能夠從中感悟到做人就應(yīng)該具有崇高的道德品質(zhì),要知道去關(guān)愛他人,關(guān)愛生命。

  4、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課文按順序敘述的方法,理解課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

  教學(xué)重點(diǎn):

  有感情地朗讀課文,理解課文的主要內(nèi)容和寫作方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能夠感悟到課文的主題,認(rèn)識(shí)到做人應(yīng)該遵循怎樣的道德準(zhǔn)則。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  演示稿(文字片、圖片、錄象)

  教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)本課會(huì)認(rèn)的8個(gè)生字,會(huì)寫的15個(gè)生字。做到讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,正確書寫并掌握詞語(yǔ)14個(gè)。

  2、初讀課文,了解課文主要內(nèi)容。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  區(qū)分多音字的讀音,把難寫的字寫規(guī)范。

  教學(xué)過程:

  一、解課題,學(xué)習(xí)新課

  1、導(dǎo)語(yǔ):

  同學(xué)們,螞蟻是一種體型極小的昆蟲,然而就是這種小昆蟲的相互救助之舉,卻給了作者以巨大的啟迪。我想,通過學(xué)習(xí)這篇課文,你們會(huì)對(duì)小螞蟻產(chǎn)生一種新的情感,會(huì)有更多的感悟。

  2、板書課題,揭示課題

  齊讀題目,思考問題:

  (1)“救助”是什么意思?(2)“螞蟻的救助”是什么意思?

  3、默讀課文,了解大意

  (1)邊默讀邊想全文講了一件什么事?

  (2)說一說課文大意。

  二、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。

  1、請(qǐng)學(xué)生提出預(yù)習(xí)生字時(shí)有什么困難。

  2、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生易讀混,易寫錯(cuò)的生字。

  3、出示生字卡,檢查學(xué)習(xí)情況。

  4、自讀全文,畫出新詞,再把詞語(yǔ)放到語(yǔ)句中讀一讀。

  5、理解詞語(yǔ)意思

  6、小結(jié):

  同學(xué)們已經(jīng)掌握了生字的讀音,寫法,還要注意多音字在不同語(yǔ)言環(huán)境下的讀音。如“掙扎”與“掙到”都是在本課中出現(xiàn)的詞語(yǔ),但它們的讀音卻不一樣。希望在課文的學(xué)習(xí)中,不僅能掌握字的讀音,寫法,還要進(jìn)一步深入理解詞語(yǔ)在文中的意思、作用,積累下來加以運(yùn)用。

  三、再次讀書,理清課文順序。

  1、指名讀

  2、學(xué)生自由讀。課文是按什么順序?qū)懙?,事情的起因、?jīng)過、結(jié)果是怎樣的?

  3、在書中畫出不懂的地方。

  4、小結(jié):多有意思的一件事呀!讀后你有什么想法,請(qǐng)你在下節(jié)課的學(xué)習(xí)中和同學(xué)交流。

  四、布置作業(yè):

  1、抄寫生字,把學(xué)會(huì)的新詞放入“詞語(yǔ)花籃”。

  2、繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

  2、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課文,理解課文的主要內(nèi)容,能夠從中感悟到做人就應(yīng)該具有崇高的道德品質(zhì),要知道去關(guān)愛他人,關(guān)愛生命。

  3、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課文按順序敘述的方法,理解課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解課文主要內(nèi)容及寫作順序。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能夠體驗(yàn)作者的情感,認(rèn)識(shí)到做人的道理。

  教學(xué):準(zhǔn)備:

  1、課前布置學(xué)生觀察小螞蟻,收集有關(guān)螞蟻的資料、故事。

  2、演示文稿(小螞蟻活動(dòng)的視頻)

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  昨天的課上,我們結(jié)識(shí)了一位可敬的動(dòng)物朋友。我們了解了一個(gè)感人的故事,這就是——齊讀課題“螞蟻的救助”

  1、回憶課文的主要內(nèi)容。

  2、學(xué)生匯報(bào)課文是按怎樣的順序記敘的。理清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

  二、讀中感悟,體驗(yàn)情感

  1、出示自學(xué)提示:

  (1)是什么事引起螞蟻相互救助的?

  (2)螞蟻是怎樣相互救助的?

  (3)我在一旁又做了什么呢?

  (4)從這件事中,我受到什么啟發(fā)?

  (5)還有什么不懂的問題》

  2、小組討論,交流想法

  (1)分組匯報(bào)自己自學(xué)后的想法。

  (2)小組內(nèi)解決不懂的問題。

  (3)小組中還有什么不懂的問題。

  3、交流過程:

  學(xué)習(xí)第一部分:

  (1)指名讀:找出事情的起因。

  (2)出示語(yǔ)句:我沒有對(duì)它們實(shí)施救助,因?yàn)榛ㄅ柚械乃芸鞎?huì)滲下去,螞蟻就可以著陸了。

  (3)用“因?yàn)?hellip;…所以……”的句式說這句話。

  (4)提問:讀讀改寫的句子,你明白了什么?書中為什么這樣寫?(強(qiáng)調(diào)原因)

  學(xué)習(xí)第二部分:

  (1)當(dāng)花盆水滲下去時(shí),發(fā)生了什么情況,我怎么想的,準(zhǔn)備怎么做?

  (2)按提示填空回答問題。

  當(dāng)時(shí),我想,我準(zhǔn)備。

  (3)我為什么放棄救助螞蟻的行動(dòng)?表現(xiàn)了作者怎樣的情感?

  品味“意想不到”的意思。換一個(gè)詞,意思不變。

  (意料之外、出乎意料等)

  (4)體驗(yàn)這種情感再自由讀第三自然段。

  (5)讀第四自然段,說說螞蟻是怎樣相互救助的?

  在談救助過程時(shí),品味詞語(yǔ)、句子,體驗(yàn)作者情感。

 ?、賲^(qū)分“用力”與“奮力”兩個(gè)詞。

  明確:“用力”與“奮力”都是使勁的意思,“奮力”比“用力”程度更深;從“奮力”一詞,體會(huì)到什么:作者為了與第三自然段區(qū)分,避免了重復(fù)。

  ②哪幅插圖畫出了這個(gè)情景?看圖說說螞蟻怎樣救遇難的同伴?

 ?、郛嫵雒鑼懌@救螞蟻被救出后的動(dòng)作的詞語(yǔ),你從中發(fā)現(xiàn)了什么?

 ?、芪铱吹竭€在水中的螞蟻時(shí),是怎么想的?又是怎樣救助落難的螞蟻的?

  出示句子:我極其小心地用針尖挑開泥土,使這只小螞蟻露了出來。③④⑤品味帶點(diǎn)詞語(yǔ),說說從中感受到什么?

 ?、尬浵伇痪瘸龊螅钟性鯓拥呐e動(dòng)呢?你從中感受到什么?

 ?、咂肺?ldquo;立即、親吻觸撫、試圖、銜、碰”等詞語(yǔ)并想象它們當(dāng)時(shí)想什么呢?說什么呢?

  (6)指名讀第二部分,用“先……接著……然后……最后”等詞語(yǔ)說一說螞蟻相互救助的過程。

  學(xué)習(xí)第三部分:

  (1)指名讀,作者看到螞蟻的救助過程是怎么想的?有什么感受?

  (2)這是一種什么樣的道德品質(zhì)?

  三、總結(jié)全文,深化理解

  1、作者寫螞蟻的救助這篇文章是為了什么?

  2、歸納板書

  螞蟻的救助 關(guān)愛他人 關(guān)愛生命

  用力 互相關(guān)愛

  奮力 互相幫助

  繼續(xù) 銜舍身相救

  3、總結(jié):

  小螞蟻雖然弱小,然而在同伴遇到危險(xiǎn)時(shí),它們奮力相揪,甚至不惜犧牲自己的一切,面對(duì)它們,我們?cè)跄懿簧v起敬重之情呢?從它們身上,我們也得到了啟示,那就是——(看板書總結(jié))。

  4、請(qǐng)你對(duì)小螞蟻說一句話。贊美它的品質(zhì)、精神或談自己的感受。

  四、布置作業(yè):

  1、完成選做題。

  2、積累詞語(yǔ)。

  3、小練筆:小螞蟻,我想對(duì)你說

  板書設(shè)計(jì):

  起因:螞蟻遇難

  經(jīng)過:相互救助

  螞蟻的救助

  結(jié)果:脫離危險(xiǎn) 關(guān)愛他人關(guān)愛生命

  點(diǎn)明文章的主題

  語(yǔ)文s版三年級(jí)下冊(cè)第7課《螞蟻的救助》教案2

  教學(xué)重點(diǎn)

  理解課文內(nèi)容和寫作方法。

  教學(xué)難點(diǎn) 同上

  教法

  以讀代講法、引導(dǎo)點(diǎn)拔法、指導(dǎo)朗讀法

  學(xué)法

  朗讀理解法、合作探究法、自學(xué)法

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)本課生字新詞,通過查字典和聯(lián)系上下文理解課文中的一些詞語(yǔ)。

  能力目標(biāo)

  2、有感情的朗讀課文。

  情感目標(biāo)

  3、激發(fā)學(xué)生動(dòng)物的興趣,要知道關(guān)愛他人關(guān)愛生命。

  教具準(zhǔn)備

  掛圖、生字卡

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入

  (一)啟發(fā)談話:同學(xué)們大家很有成效知我們的日常生活中,當(dāng)別人遇到了困難,或者當(dāng)別人處在危難的時(shí)候我們應(yīng)該怎么做嗎?對(duì)于有困難的人,我們應(yīng)該伸出援助之手;那么同學(xué)們,你們知道自然界的動(dòng)物在同伴遇到危難的時(shí)候是怎樣做的嗎?我們學(xué)習(xí)一篇課文就講述了動(dòng)物之間的互相救助的事。

  (二)初讀課文。

  1、自由讀課文,能夠讀準(zhǔn)字音,借助工具書查找和理解課文中詞語(yǔ)的意思。

  2、相互說說課文講了一件什么事?

  1、觀察圖畫

  2、讀讀課文,讀準(zhǔn)字音,查查字典,理解下面的詞語(yǔ):掙扎生命力、生靈、遇難、偶然

  3、朗讀課文,邊讀邊圈畫出本課的生字,

  1、同桌互相合作識(shí)記生字

  2、互查識(shí)字情況

  1、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、說說課文說主要寫了一件什么事?

  這件事發(fā)生在什么地方?螞蟻是怎樣遇難的?從中受到什么啟發(fā)?

  3、梳理事例學(xué)生提出的問題,有針對(duì)性的學(xué)習(xí)課文。

  質(zhì)疑激趣讓學(xué)生各抒己見為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊。

  讓學(xué)生以自己喜歡的方式朗讀課文為后面的理解作鋪墊同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

  第二課時(shí)

  一、學(xué)習(xí)課文,整體感知課文內(nèi)容

  (一)默讀課文,看看課文有幾個(gè)自然段,想想每個(gè)自然段講的什么內(nèi)容。

  第一部分:主要理解:事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、和起因是什么?

  第二部分:螞蟻相互救助的過程,“我”在旁邊主要做了些什么?(經(jīng)過)

  第三部分:我的感受。啟發(fā)學(xué)生能夠說出從螞蟻的救助這件事上,人們應(yīng)該具有怎樣的首先品質(zhì)。

  l 說說課文主要寫了什么?

  1、弄清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn),以及事情是怎樣發(fā)生的。要讓學(xué)生弄清正是由于“我”主觀上認(rèn)為螞蟻的“生命力極強(qiáng)”,沒有對(duì)遇難的螞蟻“實(shí)施救援”,才引起事情進(jìn)一步發(fā)展。

  2、

  重點(diǎn)理解:為什么把我看到的事情說成是“讓我心靈震撼的生命故事”

  在讀熟的基礎(chǔ)上背誦課文

  以讀代講讓學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上自讀題解課文內(nèi)容。

  培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀能力,并在評(píng)價(jià)中提高自己的朗讀能力。

  培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力及寫作能力。

  學(xué)習(xí)作者的寫作手法。

  教學(xué)教程

  教師的活動(dòng)及教法

  學(xué)生的活動(dòng)及學(xué)法

  設(shè)計(jì)意圖

  鞏固練習(xí):

  1、抄寫詞語(yǔ)花籃中的詞語(yǔ);

  2、摘抄課文中自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。

  3、抄寫生字

  抄寫詞語(yǔ)花籃中的詞語(yǔ);

  摘抄課文中自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。

  抄寫生字

  通過這一活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

  板書設(shè)計(jì)

  7、螞蟻的救助

  事情的起因

  作者看到的螞蟻救助的事情(經(jīng)過)

  我的感受

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