語文s版三年級下冊第2課瀑布教案
語文s版三年級下冊第2課瀑布教案
語文s版三年級下冊第2課《瀑布》課文是一首飽含深情的風(fēng)景詩,通過對瀑布的生動(dòng)描寫,突出祖國山河的壯麗,抒發(fā)作者對祖國山河無比熱愛之情。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了語文s版三年級下冊第2課《瀑布》教案,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!
語文s版三年級下冊第2課《瀑布》教案1
教學(xué)目標(biāo):
1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 在朗讀中感受詩歌的韻律美,受到情感熏陶,體會瀑布的雄偉、壯觀。
教學(xué)預(yù)設(shè):
一. 復(fù)習(xí)第一小節(jié)導(dǎo)入。
師:這節(jié)課我們要繼續(xù)來學(xué)習(xí)瀑布這一課,上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了第一小節(jié),知道了他在上路上聽到了誰的聲音?(瀑布)那瀑布的聲音是怎樣的呢?誰來說?(疊疊,陣陣)
二. 品讀第二小節(jié)。
師:同學(xué)們一定想快點(diǎn)看到瀑布的樣子吧?!讓我們繼續(xù)前進(jìn),來學(xué)習(xí)第二小節(jié)。出示課件,望見了什么?美嗎?
1. 請同桌互讀并討論瀑布美在哪里?提出質(zhì)疑。
2. 反饋交流。理解“沒法比喻、千丈青山襯著一道白銀”。
3. 個(gè)別讀,學(xué)生評讀。交流好的朗讀建議。
4. 拓展:瀑布的全身還像什么?(像白發(fā)仙女的頭發(fā)、白布、白絲巾等)
5. 男女賽讀。師:請男同學(xué)朗讀,女同學(xué)欣賞,等下再換過來。
6. 配樂齊讀。
三. 品讀第三小節(jié)。
1. 觀看瀑布錄象,說說你看到了什么?有什么感受?
2. 小組合作,討論怎樣讀才能表現(xiàn)瀑布的美妙景象,也可以用自己的話說說寫了瀑布的美景,不懂的地方提出來嘗試解決。
3. 學(xué)生反饋,師生交流。理解珍珠的屏和如煙,如霧,如塵;討論朗讀方法:抓住標(biāo)點(diǎn)、停頓、輕重音等等
4. 四人小組說說怎樣讀才會美,并分配練讀。
5. 小組匯報(bào)朗讀情況,表演讀。
6. 愿意讀的同學(xué)一起來讀,可以加上自己的動(dòng)作和表情。
四. 配樂朗讀,熟讀成誦。
五. 欣賞各種形態(tài)的瀑布美,豐富審美情趣。
六. 拓展延伸:分享資料,豐富知識儲備,培養(yǎng)收集、查找資料的能力。
教學(xué)反思:
學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,在于語言的魅力?!镀俨肌肥侨~圣陶寫的一篇優(yōu)美的抒情詩歌,它以瀑布為主題進(jìn)行了生動(dòng)的描寫,因此學(xué)生樂讀、愛讀,能引起學(xué)生的興趣。我在教學(xué)時(shí)引領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中移步換景,從遠(yuǎn)聽瀑布聲,再到遠(yuǎn)望瀑布狀,再到近觀瀑布狀,并在每個(gè)場景中為學(xué)生配上圖片,創(chuàng)設(shè)優(yōu)美情境,幫助他們建立直觀形象,更好理解詩歌的意境。利用好多媒體課件,讓圖、文、聲融為一體,如讓學(xué)生觀看錄象,看圖片,在朗讀匯總配上輕音樂等手段,都讓學(xué)生猶如身臨其境,加深對瀑布雄偉壯觀的感受,送到美的熏陶,激發(fā)了他們熱愛大自然的情感。
當(dāng)然, 新課程強(qiáng)調(diào)以讀為本,因此我采用大多種形式的讀,從點(diǎn)到面,有個(gè)人讀、同桌互讀、男女分讀、小組讀、集體讀,到配上音樂嘗試背誦,加動(dòng)作讀等,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的朗讀積極性,讀出感悟,讀出體會。只是對學(xué)生朗讀的引導(dǎo)和評價(jià)上還應(yīng)該更為細(xì)致和耐心些,要說到點(diǎn)上去,更加富有人情味和鼓勵(lì)性。
拓展延伸上,我讓學(xué)生欣賞各種瀑布美,并要求學(xué)生在課前收集關(guān)于瀑布的資料在課堂上分享,我認(rèn)為在新課程大語文觀的背景下讓學(xué)生學(xué)會收集和整理相關(guān)資料是非常重要的,對資料的利用也是對閱讀文本的一種超越。
這堂課的設(shè)計(jì)上,我注重學(xué)生小組合作的能力和實(shí)效性,學(xué)生之間的合作和分工也做得比較好,學(xué)習(xí)興趣十分濃厚,只是在提出小組合作時(shí)可以將討論要求寫在黑板上,讓學(xué)生更知道討論些什么。這點(diǎn)相信我以后可以做得更好。
語文s版三年級下冊第2課《瀑布》教案2
設(shè)計(jì)理念:
樹立大語文觀,從課外引向課內(nèi),再從課內(nèi)引向課外,變課堂為交流會,為展示臺。語文教學(xué)得法于課內(nèi),延伸于課外。詩歌教學(xué)的目的不僅是為理解詩意,感受意境,更是讓學(xué)生體會到祖國語言文字的意境美,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)詩的興趣,激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)誦讀詩歌、寫詩歌的興趣。
設(shè)計(jì)思路:
一、談話導(dǎo)入——交流自己了解的自然界中的水。
二、借助多媒體——口語交際(學(xué)會用比喻句說話)。
1、描述自己聽到瀑布的感受。
2、描述自己看到瀑布的感受。
3、描述自己親臨瀑布的感受。
三、感知、感受課文——多種方式閱讀。
四、自學(xué)生字——寫課內(nèi)生字。
五、拓展延伸——課后寫作。
綜合活動(dòng)設(shè)計(jì):
?、偎鸭嘘P(guān)水的資料,即自然界中有些什么水?你會用什么詞形容?
?、诤腿嗤瑢W(xué)交流,評選小詩人后再次寫詩,以激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成練筆,運(yùn)用比喻句寫作的習(xí)慣。(自己誦讀自己的詩)
教學(xué)評價(jià):
1、依據(jù)學(xué)生課堂表達(dá)、交流的情況,以教師的評估為主,進(jìn)行口語交際能力的形成性評價(jià)。
2、依據(jù)學(xué)生在各種課堂活動(dòng)中的表現(xiàn),采取自評,同學(xué)評,教師評、家長評相結(jié)合的方式,進(jìn)行情感目標(biāo)的評價(jià)。
教學(xué)目標(biāo):
知識和能力目標(biāo):
?、僬J(rèn)字10個(gè),寫字9個(gè),能描述聽到、看到、感受到的瀑布。
②正確、流利、有感情的讀課文。
?、蹖W(xué)會描述自己聽到、看到、感受到的瀑布。
過程和方法目標(biāo):
學(xué)會感受詩歌所描寫的意境美(即:瀑布的美)的方法(聽、看、感覺)。學(xué)會與同學(xué)交流資料。
情感目標(biāo):感受瀑布的美,激發(fā)熱愛祖國、熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):感受、描述瀑布的美及表達(dá)方法的引導(dǎo)。
教學(xué)準(zhǔn)備:瀑布的聲音(CD碟)、瀑布(錄像帶)、鋼琴伴奏(磁帶)、字卡、詞卡。
課前預(yù)習(xí):
1、搜集大自然中描述不同水的詞,瀑布的資料。
2、獨(dú)立識字,分析字形。
3、初讀課文。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入:
1、談話。
我們每人每天都要用到水,一切生命也離不開水。周老師在農(nóng)村見過清涼甘甜的井水,在城市見過純凈的自來水。你們知道自然界中還有些什么水?能加上形容詞更好。(波濤洶涌的海水,滾滾東逝的江水,清澈透明的河水,潺潺流淌的溪水,平如鏡面的湖水,清涼甘醇的泉水,彎彎曲曲的河水,漾起波紋的湖水,波光閃閃的江水,直瀉而下的瀑布,咆哮翻滾的瀑布,溫柔的雨水……)孩子們,也正是這多種多樣的水,賦予了自然以美。這節(jié)課,周老師和大家一起去欣賞瀑布那雄偉、壯觀的景象,高興不高興?
●談話導(dǎo)入,學(xué)生在生生互動(dòng)中大概了解了自然界的水,及描述不同水的詞,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)《瀑布》的興趣。
2、板書:瀑布
①學(xué)生書空。
?、诜治?ldquo;瀑”(引導(dǎo)學(xué)生以后遇到比較復(fù)雜的字,可用拆部件,編故事,編謎語的方法記)。
?、劬毩?xí)寫。
3、交流自己知道的瀑布(廬山瀑布、黃果樹瀑布、壺口瀑布等)。
二、感受瀑布的美,口頭描述瀑布。
1、聽瀑布的聲音,學(xué)習(xí)用比喻句描述自己的感受。
師:你們見過瀑布嗎?現(xiàn)在請大家先聽聽瀑布的聲音。 (師適時(shí)配音;還沒看見瀑布,先聽見瀑布的聲音,它好象……)
生:瀑布的聲音好象遠(yuǎn)處傳來的噼噼啪啪的鞭炮聲。
瀑布的聲音好象轟隆隆的雷聲。
瀑布的聲音好象火車嗚嗚開來。
瀑布的聲音好象陣陣大雨落下來。
瀑布的聲音好象海浪涌過來。
瀑布的聲音好象傾盆大雨從天而降。
瀑布的聲音好象洪水從山上流下。
瀑布的聲音好象高樓的爆破聲(塌了一樣)。
瀑布的聲音好象怒吼的雄師。
瀑布的聲音好象小朋友在玩游戲……
●學(xué)生閉眼聽,聯(lián)系自然界的聲響,充分展開想象。
2、看瀑布,描述自己的感受。(師配音:畫面一現(xiàn),啊!看見了瀑布的全身,這般景象沒法比喻,瀑布像……)
生:瀑布像萬馬奔騰。
瀑布像泥石流一直往下流。
瀑布像一個(gè)巨大的窗簾掛在窗前。
瀑布像巨大的滑梯。
瀑布像銀河從天而降。
瀑布像天上飄下了白色絲綢。
瀑布像巨大的泡沫。
瀑布像山的被子。
瀑布像一條長紗巾。
瀑布像浪花翻滾。
瀑布像劍魚游的那么快。
瀑布像織布機(jī)在織布。
瀑布像決堤的洪水……
●學(xué)生通過認(rèn)真看,仔細(xì)想,聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),再次展開想象。
3、想象并描述自己來到瀑布腳下的感受。
師:孩子們,我們聽見了瀑布,看見了瀑布,現(xiàn)在我們就站在瀑布的腳下,你最想說的是什么?
生:好漂亮啊,一幅巨大的山水畫!
好偉大呀,就像銀的城市!
好偉大呀,一座露珠的屏!
好壯觀呀,簡直是滾滾的云!
簡直是飛流直下三千尺,疑是銀河落九天!
時(shí)而吹來一陣風(fēng),把它吹的如煙、如霧、如云。
●綜合視、聽覺,感覺表達(dá)自己的感受,引導(dǎo)學(xué)生感知事物、觀察事物的方法。
●先自己表述,再感知課文,對學(xué)生更有啟發(fā),有利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí),正確表達(dá)。
三、感知課文
師:我們被瀑布的美陶醉了,著名兒童文學(xué)家、教育家葉圣陶老爺爺也為這雄偉、壯觀的瀑布作了一首詩,讓我們再感受一次瀑布的美,看看葉老的感受與我們有什么不同?
1、聽讀(老師配樂讀),想想葉老聽見了什么?看見了什么?感受到了什么?
2、自讀(快速默讀,劃出現(xiàn)在還不認(rèn)識的字)。
?、匍_火車認(rèn)詞卡。
?、陂_火車認(rèn)字卡(組詞并帶讀)。
●由于學(xué)生具備了獨(dú)立識字能力,識字任務(wù)基本可于課前完成,課上進(jìn)行快速、簡單的檢查、交流,留充分的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行閱讀、口語交際
3、同桌互讀(賽讀),看誰讀的能讓對方聽見、看見、感覺到瀑布。
4、輪讀(男生一句,女生一句)。找不同的感覺。
5、輪讀。(交換角色,重新感受)
6、抽讀。(生生互評)
四、自學(xué)生字——寫課內(nèi)生字
1、學(xué)生自己觀察這些生字,怎樣寫才能漂亮?
2、同桌交流、互評。
3、班內(nèi)交流,教師評。
●寫字教學(xué)是二年級的重點(diǎn),由于學(xué)生已有了比較扎實(shí)的寫字基礎(chǔ),所以老師要讓學(xué)生自己多觀察、多揣摩。同桌互相評價(jià)、交流寫字情況,不僅可以使學(xué)生在互相比較中激發(fā)寫好字的情感,而且便于學(xué)生取長補(bǔ)短,促使進(jìn)步。
五、拓展延伸
這節(jié)課,周老師和大家一起觀賞了瀑布,分享了葉老為我們描述的瀑布,也分享了大家感受到的瀑布的美。老師非常高興見識了這么多、這么小的詩人。周老師希望你們能繼續(xù)用比喻句把自己聽到、看到、感受到的自然界你最喜歡、最熟悉的水描寫出來,寫在日記里,帶來再次和大家分享,我們還可挑選出精品,發(fā)表在雛膺報(bào)上,與鋼小的師生分享。
●學(xué)生學(xué)習(xí)一篇文章,更多的應(yīng)該是學(xué)會一種思想,一些方法;寫作不僅讓學(xué)把課內(nèi)學(xué)的方法用于課外,同時(shí)也充分利用了課外資源。是培養(yǎng)學(xué)生寫作的一個(gè)特好機(jī)會。
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