小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書(shū)第24課果園機(jī)器人教學(xué)反思
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書(shū)第24課《果園機(jī)器人》課文能激發(fā)學(xué)生對(duì)機(jī)器人世界和科技的興趣,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書(shū)第24課《果園機(jī)器人》教學(xué)反思,供大家參閱,希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書(shū)第24課《果園機(jī)器人》教學(xué)反思篇1
《果園機(jī)器人》一文是一篇閱讀課文,內(nèi)容十人簡(jiǎn)單,只介紹了果園機(jī)器人的特點(diǎn)、作用。因此學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容很容易理解。
教學(xué)時(shí),我超越文本,只用了二十分鐘讓他們自瀆課文,理解課文的主要內(nèi)容。其余時(shí)間則放在拓展上,首先是讓他們說(shuō)說(shuō)看見(jiàn)這個(gè)果園機(jī)器人,你是不是覺(jué)得他還有什么缺點(diǎn)或需要改進(jìn)的地方?,F(xiàn)在,請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)自己的想法。此時(shí)課堂氣氛比較活躍,學(xué)生馬上紛紛發(fā)表觀點(diǎn):有人說(shuō)機(jī)器人靠吃蘋(píng)果充電太浪費(fèi)了。如果是我設(shè)計(jì),我就讓他們吃綠葉。還有人說(shuō)要設(shè)計(jì)一個(gè)會(huì)開(kāi)車的機(jī)器人,讓它把蘋(píng)果運(yùn)回家……總之,學(xué)生的想法讓機(jī)器人有了更大的改進(jìn)。第二個(gè)拓展則是與口語(yǔ)交際相結(jié)合,讓學(xué)生大膽想象,說(shuō)說(shuō)自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人。
本節(jié)課,雖然對(duì)本文理解花的時(shí)間不多,但我覺(jué)得通過(guò)這兩個(gè)有效的拓展,學(xué)生更加懂得了科技的發(fā)達(dá),懂得了這是個(gè)科技社會(huì)。我們只有從小努力學(xué)習(xí),掌握知識(shí)、本領(lǐng)、將來(lái)才能適應(yīng)這個(gè)社會(huì)的需要,才能成為有用的人。
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書(shū)第24課《果園機(jī)器人》教學(xué)反思篇2
《果園機(jī)器人》是人教版三年級(jí)下冊(cè)的一篇略讀課文。內(nèi)容簡(jiǎn)單,富有趣味。在教學(xué)組織上,我采用課本,多媒體結(jié)合的方法,開(kāi)闊學(xué)生視野,培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力,豐富學(xué)生想象。
在教學(xué)過(guò)程中,我采用多種朗讀方式,充分讓學(xué)生讀,讓他們自主學(xué)習(xí),小組交流,同桌交流,熟悉課文內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)連接語(yǔ)中的閱讀要求,說(shuō)說(shuō)文中果園機(jī)器人是怎樣的,自己認(rèn)為哪些地方最有趣。
教師“教”的時(shí)間壓縮了,相應(yīng)地,學(xué)生“學(xué)”的時(shí)間就增加了──學(xué)生在閱讀時(shí)就有時(shí)間進(jìn)行感受、進(jìn)行理解、進(jìn)行欣賞,進(jìn)而真正感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文是快樂(lè)的幸福的。
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書(shū)第24課《果園機(jī)器人》教學(xué)反思篇3
1、本課設(shè)計(jì),根據(jù)語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn),先讓學(xué)生充分自讀、熟悉課文主要內(nèi)容,然后以學(xué)定教,因勢(shì)利導(dǎo),采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究等方式,解決本課的重難點(diǎn),在學(xué)生談閱讀感受的同時(shí),教師善于捕捉教育的契機(jī),積極地引導(dǎo),使學(xué)生更深入地理解課文,閱讀感受會(huì)更深刻,閱讀能力得到進(jìn)一步提高。
2、本課設(shè)計(jì)運(yùn)用“質(zhì)疑—解疑”的課堂結(jié)構(gòu),放手讓學(xué)生自學(xué),鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、解決問(wèn)題,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,又使教學(xué)有的放矢,發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。
3、重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是本課設(shè)計(jì)的又一亮點(diǎn),“說(shuō)說(shuō)自己心目中的果園機(jī)器人是怎樣的?”、“自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人,它有哪些本領(lǐng)?”,這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),讓學(xué)生充分展開(kāi)想象,培養(yǎng)了學(xué)生的想象力,將整節(jié)課堂推向高潮。
4、充分利用課程資源,是我們每位教育者義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。本節(jié)課中,利用圖片和搜索的有關(guān)資料,幫助學(xué)生解決課程重難點(diǎn),獲取更多信息,提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng)。
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