小學三年級下冊語文書第21課太陽教案

　　小學三年級下冊語文書第21課《太陽》是一篇邏輯性很強的說明文，教學時，發(fā)掘其內(nèi)蘊，采用適當?shù)恼n堂教學結(jié)構(gòu)：“讀思——引發(fā)——提議——寫練”，對訓練學生創(chuàng)造性思維將大有裨益。學習啦小編在此整理了小學三年級下冊語文書第21課《太陽》教案，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　小學三年級下冊語文書第21課《太陽》教案1

　　一、學習目標：

　　1.會認7個生字，會寫14個生字。正確讀寫“傳說、寸草不生、差不多、攝氏、鋼鐵、生存、繁殖、蔬菜、比較、殺菌、預(yù)防”等詞語。

　　2.朗讀課文。背誦課文最后一個自然段。

　　3.解課文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)知識，初步認識太陽與人類的密切關(guān)系，激發(fā)對自然科學的興趣。

　　4.學習閱讀說明文，體會說明事物的一些方法。

　　二、教學重難點：

　　1、理解課文，初步了解太陽的特別及它與人類的密切關(guān)系。

　　2、了解課文在說明太陽特點時所用的方法。

　　三、教學準備：

　　1.自制生字詞卡片。

　　2.搜集有關(guān)太陽的資料

　　四、課時安排：2課時

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵質(zhì)疑

　　1、猜謎語：一位老公公，面孔紅彤彤，晴天早早起，按時來上工。(板書：太陽)

　　2.你們瞧!太陽公公正笑瞇瞇地看著我們，他最喜歡愛動腦筋的孩子，你們想問太陽公公什么問題?

　　(估計學生會問：太陽公公，你離我們有多遠?太陽公公，你有多大?太陽公公，你有多熱?太陽公公，你是由什么構(gòu)成的?太陽公公，你與我們地球有什么關(guān)系?太陽公公，你為什么每天都從東方升起來，從西方落下去?……)

　　3.肯定學生的提問，并將學生的問題分類概括。

　　你們提的這些問題怎樣去尋找答案呢?有的問題我們可以從課文中找到答案;有些問題同學們可以從科普讀物、從網(wǎng)上了解;有些問題現(xiàn)在還是個謎，要等同學們長大后去探索。

　　那么這篇課文告訴了我們有關(guān)太陽的哪些知識呢?讓我們一起來學習吧!

　　二、初讀課文，理清脈絡(luò)

　　1.學生自由讀課文。

　　2.導言：《太陽》是一篇科普說明文，這類文章往往是一個自然段講清一個方面的問題。我們閱讀時，要邊讀邊思考：每一個自然段主要講了什么?學生閱讀后歸納。

　　第1自然段：講太陽離我們很遠。

　　第2自然段：講太陽很大。

　　第3自然段：講太陽會發(fā)光、發(fā)熱，溫度非常高。

　　第4自然段：講太陽與植物、動物和人的關(guān)系。

　　第5自然段：講太陽與雨雪的關(guān)系。

　　第6自然段：講太陽與風的關(guān)系。

　　第7自然段：講太陽與健康的關(guān)系。

　　第8自然段：講太陽和人類關(guān)系密切。

　　真不錯!一次就不僅能把課文讀正確、流利，通過大家的一起努力還知道了每一節(jié)講了什么內(nèi)容。

　　3、概括起來講，課文圍繞太陽講了兩方面的內(nèi)容，一是太陽的特點，二是太陽與我們?nèi)祟惖拿芮嘘P(guān)系。這節(jié)課我們先來學習介紹太陽特點的這部分課文。

　　板書： 太陽的特點 和人類關(guān)系密切

　　三、閱讀課文第一部分，了解太陽的特點

　　1.導言：課文介紹了太陽的哪些特點?請同學們默讀課文第1～3自然段。

　　2.師：現(xiàn)在請同學們自由讀1～3自然段，看看課文是怎樣把太陽的三個特點寫清楚的，選一個你最喜歡的特點進行閱讀。

　　3.匯報交流。

　　A.學習“遠”的學生匯報。

　　生：太陽離我們有一億五千萬公里遠。到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年;就是坐飛機也要坐二十年。(學生將課文中的內(nèi)容讀了出來。)

　　(1)能不能就這個內(nèi)容說一說課文是怎樣把這個內(nèi)容說清楚的。

　　你來，對，太陽離我們有1.5億公里遠，那 1.5億公里有多遠?

　　課文中怎樣說的?你來，走——3500百年，你說，飛——二十幾年。

　　(2)老師這里有個練習，誰來?你來，

　　太陽離我們有(1.5億公里)遠，到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走(3500百年);就是坐飛機也要飛(二十幾年)。

　　(3)你發(fā)現(xiàn)了什么?你說，你說。

　　你真會觀察()里面填的是數(shù)字，通過數(shù)字具體說明，我們對太陽的“遠”就了解了。所以我們知道了：在說明某一事物的時候，列出一些具體的數(shù)字，可讓我們更好地來理解，但數(shù)字必須是精確的，有科學依據(jù)的。這就是列數(shù)字的方法。(師板書：列數(shù)字)

　　而通過步行、坐飛機這些我們熟悉的事物來說明太陽離我們遠這一特點，這就是舉例子的說明方法。(板：舉例子)

　　(4)誰想讀,你來,確實很遠。你再來讀真是無法想象。

　　課文就是通過列數(shù)字和舉例子的方法來讓我們更容易得理解了太陽離我們有多遠。所以—— “這么遠，箭哪能射得到呢?”你讀。

　　這也就是說(“這么遠，箭射不到。”)

　　B.學習“大”的學生匯報。

　　生：課文也運用了列數(shù)字的方法來說明太陽的“大”，130萬個地球等于1個太陽。(對學生能說出列數(shù)字的方法進行鼓勵。)

　　師：左邊是地球的圖片，右邊是太陽的圖片，中間由等號連接引出，你體會到了什么?

　　生：拿地球的大小來和太陽作比較。

　　師(對學生的細心觀察進行鼓勵，并小結(jié))：我們生活在地球上，對我們而言，地球非常大，我們不可能走遍地球的每個角落，然而，拿地球和太陽一比，更突出了太陽的大。這就是作比較的方法。(板書：作比較)

　　C.學習“熱”的學生匯報。

　　生：課文在寫太陽熱的特點時。運用了列數(shù)字的方法，告訴我們表面溫度有六千度，中心溫度是表面溫度的三千倍。

　　師：那中心溫度是多少呢?請同學們動手算一算。

　　生：一千八百萬度。

　　師(進一步引導)：真有一千八百萬度嗎?

　　生：是估計。太陽溫度太高了，人們無法進行測量，所以是大概的數(shù)。

　　師：同學們注意了“估計”，特別好。說明你們讀書很細心，那看一看還有沒有其他的方法。

　　生：用鋼鐵與太陽的溫度作比較，說明了太陽的溫度真的很高。

　　出示句子：太陽溫度很高，表面溫度有六千攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成汽;中心溫度估計是表面溫度的三千倍。

　　你讀。還不夠熱。誰再讀。你來，有進步。誰還想試一下。你來，好熱啊，確實是個大火球。

　　大家都很會動腦筋，很聰明。通過學習我們知道了作者運用了數(shù)字、舉例、比較、比喻等方法，把太陽遠、大、熱的特點介紹的這么生動、具體，給我們留下了深刻的印象。

　　5、讓我們一起來讀第1—3自然段

　　6.引導學生從事物相互關(guān)系上思考問題。

　　師：太陽的“大”、“熱”，離我們“遠”這三大特點，與我們的地球關(guān)系是相互聯(lián)系的，認真思考，完成下面練習。

　　出示例句句式：因為______，所以______。

　　太陽雖然大，但因為遠，所以看起來小。

　　太陽雖然熱，但因為遠，所以燒不死地球上的生物。

　　因為太陽大，所以整個地球太陽都照得到。

　　因為太陽熱，又離我們遠，所以太陽光使我們感到溫暖。

　　四、學習生字新詞

　　1.讓學生交流生字中易錯的地方，或編成字謎考同學。

　　2.正確讀寫詞語。(差不多、莊稼、生存、繁殖、蔬菜、煤炭、比較、殺菌、預(yù)防)

　　五、布置作業(yè)

　　1.熟讀課文。

　　2.抄寫生字詞。

　　第二課時

　　一、復習生字詞。

　　二、閱讀課文第二部分，了解太陽和人類的關(guān)系

　　導言：上節(jié)課，同學們通過閱讀課文，認真思考，了解了太陽大、遠、熱的特點。今天這節(jié)課，我們帶上自己收集的資料，來探討太陽與人類的關(guān)系這個問題，好嗎?

　　1.自由讀課文第4～7自然段，邊讀邊想：太陽和我們有哪些關(guān)系?并在書上批注。

　　2.課文是從哪些方面說明太陽和我們關(guān)系密切的?請分別用一句話概括。

　　教師結(jié)合學生發(fā)言板書：

　　與人類的關(guān)系：

　　動植物的生長

　　人類生活

　　自然氣候

　　人類健康

　　三、學習太陽與地球的關(guān)系

　　1.過渡。師：太陽與地球有怎樣密切的關(guān)系呢?現(xiàn)在學習課文第二部分。

　　2.學生自由讀第二部分。根據(jù)平時觀察所得和書上提供的資料說說太陽與我們?nèi)祟愱P(guān)系怎么密切。

　　提供句式：

　　A　有了太陽_____。

　　B　如果沒有太陽______，就______，因為______。

　　(學生閱讀、討論后回答，按以上句式進行說話訓練)

　　3.小結(jié)：這一節(jié)先正面說“有了太陽……”，再反過來說“如果沒有太陽……就……”，便說明了它們關(guān)系密切。用“看起來……其實……”這個句式，可從現(xiàn)象說到實質(zhì)。

　　4.師：這一節(jié)內(nèi)容可以用哪一句話來概括?書上把這一段內(nèi)容概括成一句話：“太陽雖然離我們這么遠，但是它和我們的關(guān)系非常密切。”寫在這一段的開頭，這叫“段首概括”。

　　太陽離我們很遠很遠，照理關(guān)系不大，這里意思轉(zhuǎn)折，所以用上“雖然……但是……”。

　　5.朗讀全段。齊讀第一句，以下幾句輪讀。

　　6.鞏固。師：太陽與自然關(guān)系怎樣呢?我們學習時可以用箭頭標明，弄清它們之間的關(guān)系。

　　分別出示兩組卡片。

　　(1)太陽　水　雨　雪　水蒸氣　小水滴　云

　　(2)太陽　熱量多　熱量少　熱　冷　風

　　7.太陽對我們來說實在是太重要了，你們能用一個詞來形容太陽與人類的關(guān)系嗎?(隨機板書“密切”)是啊，地球上的光明與溫暖都是太陽送來的，如果沒有太陽，世界將會是什么樣?

　　生：如果沒有我們太陽，地球上就沒有光明和溫暖，到處是黑暗，到處是寒冷，沒有風、雪、雨、露，沒有草、木、鳥、獸，沒有人。

　　8. 出示：(“一句話，沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界”。)

　　師：“一句話”還可以怎么說?

　　師：除去“一句話”這三個字，還可以怎么說?(總之，總而言之，不管怎么說，總的來說，綜上所述)(大家一起讀后面的句子)

　　師：讀了這么多，你知道這句話在課文中起了什么作用嗎?(總結(jié)作用)

　　四、總結(jié)談話

　　《太陽》是一篇常識性課文，主要介紹了太陽的有關(guān)知識和它與人類的關(guān)系。課文運用了列數(shù)字、作比較、打比方、舉例子等多種說明的方法，讓我們形象、直觀地了解了太陽。老師相信，只要大家主動地學習，今后肯定能掌握更多有關(guān)太陽的知識，將來用先進的科學技術(shù)，讓太陽更好地為人類服務(wù)。

　　五、布置作業(yè)

　　1.背誦最后一段。

　　2.繼續(xù)收集有關(guān)太陽的資料，出一期手抄報。

　　板書設(shè)計

　　21. 太陽

　　特點 遠 大 熱

　　與人類的關(guān)系 與動植物 氣候 人類健康

　　沒有太陽就沒有我們這美麗可愛的世界

　　小學三年級下冊語文書第21課《太陽》教案2

　　教學目標：

　　1、會認7個生字，會寫14個生字。正確讀寫“傳說、寸草不生、差不多、攝氏、鋼鐵、莊稼、生存、繁殖、蔬菜、比較、殺菌、預(yù)防”等詞語。

　　2、朗讀課文。背誦課文最后一個自然段。

　　3、理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)知識，初步認識太陽與人類的密切關(guān)系，激發(fā)對自然科學的興趣。

　　4、初步學習閱讀說明文，體會說明事物的一些方法。

　　教學重點、難點：

　　了解太陽的特點，體會課文怎樣運用舉例和數(shù)字等方法來說明太陽特點的。

　　教學過程：

　　一、導入課題，激發(fā)興趣。

　　師講述《后羿射日》，這是一個古老而又美麗的神話故事，但是我們今天要學習的《太陽》與它在寫法上完全不一樣。這是一篇科普說明文，它將會給我們介紹些什么呢?

　　二、初讀課文，整體感知

　　(1)自由輕聲讀課文，讀準字音，不認識的生字詞多拼讀兩遍，把課文讀通，不通順的地方再讀一遍。

　　(2)學生按要求自讀。

　　(3)匯報交流自讀情況：

　?、?、認讀詞語：

　　攝氏度　差不多　生存　繁殖　估計

　　殺菌　治療　蔬菜　比較　凝成

　?、诔樯喿x課文，生生互相糾正，教師要有針對性地進行指導和評價，對于讀得不好的同學要多鼓勵。

　　(4)說一說課文介紹了有關(guān)太陽的哪些知識?

　　三、品讀體驗，深入感悟

　　(一)學習課文(l-3自然段)

　　(1)學生默讀課文l-3自然段。思考：這三個自然段介紹了太陽的哪幾個特點?

　　(2)學生匯報交流。

　?、俳涣?ldquo;遠”的特點：

　　a師：我們知道太陽離我們居住的地球很遠很遠，那到底有多遠呢?作者是用什么方法把它說清楚的呢?請從課文中找出句子讀給大家聽。

　　“太陽離我們有1.5億公里遠。”“到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年;就是坐飛機，也要飛二十幾年。”

　　b、比較：“太陽離我們很遠很遠。”

　　c、師：這樣寫好嗎?為什么?(引導學生發(fā)現(xiàn)通過數(shù)字來進行具體說明，這些數(shù)字要精確、有科學依據(jù)。用人們熟悉的例子來說明，學生很容易理解)

　　(板書：列數(shù)字舉例子)

　　d、指導朗讀第一自然段

　?、凇⒔涣?ldquo;大”、“熱”的特點：

　　(學生在學習小組內(nèi)交流)

　　a、“一百三十萬個地球才能抵得上一個太陽”(作比較列數(shù)字)

　　b、“太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球”。(打比方)

　　c、“太陽的溫度很高，表面溫度有六千攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成汽;中心溫度估計是表面溫度的三千倍。”(列數(shù)字)

　　小結(jié)：作者在介紹太陽的特點時，運用了作比較、列數(shù)字、打比方等說明方法，把太陽“遠、大、熱”三個方面的知識說得很具體、通俗，具有很強的說服力，給人留下深刻的印象。我們今后在說明事物時要注意學習運用這些方法。太陽離我們那么遠，它與我們的關(guān)系是不是也很遠呢?

　　(二)學習課文第8自然段

　　(1)師：課文中哪句話寫出了太陽與我們密切的關(guān)系?

　　出示：一句話，沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。(指名讀)

　　(2)交流：從這句話中你讀懂了什么?

　　師：可見，我們世界上的一切都是太陽帶來的。也就是說，太陽和我們的關(guān)系非常密切。

　　(三)學習4-7自然段

　　1.默讀4-7自然段，思考：太陽給我們帶來了什么?

　　2、在學習小組內(nèi)交流、討論自讀情況。

　　3、選代表交流匯報。

　　(l)課文是從太陽同動植物、同人類生活的關(guān)系、太陽同氣象的關(guān)系以及太陽同防治疾病的關(guān)系這幾方面來講太陽和人類的關(guān)系非常密切的。

　?、俚谒淖匀欢沃v太陽和動植物及人類生活的密切關(guān)系。

　　太陽與動植物的關(guān)系是從正反兩方面進行說明的：“如果有了太陽……、如果沒有太陽……”

　　太陽與人類生活的關(guān)系是從吃的、穿的、燒的三個方面舉例進行說明的。

　?、诘谖?、六自然段講太陽和氣象的關(guān)系，是通過云、雨、雪、風的形成來說明的。

　?、鄣谄咦匀欢沃v了太陽和防治疾病的關(guān)系。

　?、艿诎俗匀欢慰偲饋碚f太陽和人類的關(guān)系。是從正反兩方面來說明的。

　　第一句“地球上的光明和溫暖，都是太陽送來的”。這是從正面說。

　　第二句“如果沒有太陽……自然也不會有人”。這是從反面說。

　　在從正反兩個方面說的基礎(chǔ)上，又把上面所有的內(nèi)容歸結(jié)為一句話：“沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。”

　　四、指導識字，鞏固延伸

　　1、鞏固識字、指導書寫

　　(1)四個人的小組內(nèi)交流，你是怎樣記憶本課生字的。

　　(2)教師重點指導“蒸”“蔬”等字的書寫。

　　(3)讀寫詞語。

　　2、作業(yè)：

　　(1)背誦自己喜歡的段落。(必須背誦最后一段)

　　(2)課外閱讀有關(guān)太陽的知識，可閱讀書籍，也可網(wǎng)上測覽。

　　(3)練習寫《太陽的自述》

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