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語文三年級上冊課文第24課香港璀璨的明珠

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語文三年級上冊課文第24課香港璀璨的明珠

  《香港,璀璨的明珠》是人教版小學(xué)三年級上冊第六單元的一篇略讀課文,課文從多個方面介紹了香港的美麗和繁華。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了語文三年級上冊課文第24課《香港璀璨的明珠》,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!

  語文三年級上冊課文第24課《香港璀璨的明珠》

  香港位于祖國漫長海岸線的南端,她面積不大,卻是亞太地區(qū)的航運中心、貿(mào)易中心和金融中心,還是購物、美食和旅游的好去處。

  香港是一個著名的港口,世界各地的商人都樂意來這里做生意。因此,香港的市場是一個“萬國市場”。來自近兩百個國家和地區(qū)的商品,琳瑯滿目,應(yīng)有盡有,而且物美價廉。

  在香港,人們能夠品嘗到世界各地的美食。內(nèi)地的粵菜、川菜,德國、法國、意大利等國的佳肴,東南亞各地的飲食,一應(yīng)俱全,游客們可以大飽口福。所以,人們又把香港稱作“美食天堂”。

  香港還是一個旅游勝地。小朋友們最愛去的就是舉世聞名的海洋公園。公園里的海豚和海獅表演最為出色。在清澈的池水里,它們一會兒鉆圈,一會兒頂球。有時趁你不注意,會突然躍出水面,向你點頭,有時還會噴你一身水呢。

  每當(dāng)夜幕降臨的時候,香港就成了燈的海洋。港灣里閃耀的燈光,像五顏六色的焰火,灑落人間。馬路上一串串明亮的車燈,如同閃光的長河,奔流不息。高樓大廈的霓虹燈光彩奪目,熱情歡迎來自五洲四海的游客。

  香港,真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。

  語文三年級上冊課文第24課《香港璀璨的明珠》教學(xué)設(shè)計

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.有感情地朗讀課文。

  2.了解課文內(nèi)容,知道課文是從哪幾個方面介紹香港的。

  3. 能仿照第五段,學(xué)會圍繞中心句寫幾句話。

  4.了解香港的美麗與繁華,激發(fā)學(xué)生熱愛香港,熱愛祖國的情感。

  學(xué)習(xí)重難點:

  有感情地朗讀課文,了解課文是從哪幾個方面介紹香港的。

  課時安排:一課時

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  學(xué)習(xí)過程:

  一.創(chuàng)設(shè)情景 釋題導(dǎo)入

  大家喜歡旅游吧?你都去過哪里?今天老師在帶大家去游覽一座著名的城市。出示地圖,板書:香港。誰能說說你對香港有什么了解?

  師:她在祖國漫長海岸線的南端,是一個著名的港口。她是亞太地區(qū)的航運中心、貿(mào)易中心和金融中心,還是購物、美食和旅游的好去處,我們就跟隨課文一起走進香港,來了解這顆令世人矚目的“東方之珠”,板書:璀璨的明珠,指導(dǎo)書寫“璀璨”。

  生齊讀課題。

  師:你知道“璀璨”的意思嗎?(形容珠玉等光彩奪目)。

  二、初讀課文 整體感知

  1.出示閱讀提示:

  ①讀一讀:自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的句子多讀幾遍。

 ?、谙胍幌耄鹤髡呤菑哪膸讉€方面介紹香港的?

  ③說一說:香港給你留下怎樣的印象?

  2、自由讀課文。

  (1)把課文讀通讀順,遇到難讀的字、詞多讀幾遍;

  (2)用自己的話說說這篇課文主要介紹了香港的哪些方面

  3、再讀課文。請同學(xué)們拿好筆,再認真讀讀課文2-5自然段。找出每一段的中心句。你能不能根據(jù)中心句把這幾段讀成只有四個關(guān)鍵的四字詞語來?再與同桌交流交流。

  4、學(xué)生匯報找到的中心句。

  師小結(jié)提示:第二段的中心句在段落中間;第三段在最后,又叫總結(jié)句,而第四段和第五段則在段落開頭,也叫總起句。作者為了避免重復(fù),把中心句放在段落的不同位置,真是別出心裁啊。

  5.生匯報根據(jù)中心句歸納的詞語,課件出示并相機板書。(萬國市場,美食天堂,旅游勝地 燈的海洋)

  三、創(chuàng)設(shè)情境,自讀自悟

  過度:指板書引生齊說:香港是萬國市場,是美食天堂,是旅游勝地,還是燈的海洋,讓我們坐上飛機去欣賞吧。

  1、自由地讀讀課文,找到你最感興趣的地方,把它多讀幾遍,看看誰能給我們當(dāng)臨時的小導(dǎo)游。(給足時間讓學(xué)生充分朗讀)

  2、你們最想去的是什么地方?舉手表決,先去人多的地方。

  (一)游覽“海洋公園”

  導(dǎo)語:同學(xué)們很有眼光啊,第一個就選擇去海洋公園??墒沁M海洋公園可要買票啊。

  1.認讀詞語。自由讀,指名讀,分組讀。

  2、說說那里為什么這么吸引你? 你覺得海豚和海獅怎么樣啊?文中那個詞可以形容?(出色)

  3、文中哪些句子寫出了海豚和海獅表演,畫出來,讀一讀。(課件展示 海豚和海獅表演)

  4、這么精彩的表演你想不想介紹給好朋友呢?指名讀。

  (二)“萬國市場”購物

  導(dǎo)語:海豚海獅們的表演實在精彩,讓我們舍不得離去,可是香港值得我們欣賞、了解的地方實在太多了,下一站你準(zhǔn)備去哪兒?(萬國市場)

  1、你為什么想帶我們來到市場呢?找一生讀讀。

  討論:(1)香港面積不大,為什么說它是“萬國市場”?

  (2).“萬國市場”給你留下了怎樣的影響?你從哪些詞語中看出來的?

  抓重點詞語理解?!綪PT課件相機出示圖片,以助理解】

  理解:琳瑯滿目 應(yīng)有盡有 物美價廉

  3、想象:你準(zhǔn)備在香港這個萬國市場購買些什么物品呢?

  師:同學(xué)們真是太貪心了,不過聽說到香港購物真的很劃算,如果購物多的話,還可以省下來回的飛機票喲。

  4、點題:琳瑯滿目的商品應(yīng)有盡有,而且物美價廉,怪不得香港會吸引這么多的人去做生意,香港不就成為那東方的一顆閃亮的明珠嗎?

  (三)品嘗“香港美食”

  逛了半天大家的肚子都餓了,打算吃點什么?(學(xué)生自由交流)今天我請客,請大家一快兒去盡情享受香港的美食,怎么樣?不過,我們得邊吃邊聊:

  (1):怎樣的地方才能被稱作“美食天堂”?像剛才一樣,好好讀讀課文,把你讀懂的詞語劃下來,跟同學(xué)們交流交流。生自由讀,再同桌交流。

  (2)引導(dǎo)體會“大飽口福”。

  師:文中有個詞語用來比喻吃的,寫得特別生動,你找到了嗎?(生答,師點課件出示:大飽口福)你讀了后腦中出現(xiàn)了怎樣的情景?(生說)

  師:想看看嗎?不過千萬要控制住自己的嘴,不要流口水喲。(出示課件)哇,這么多的美食,太誘人了哈。書上不但舉了很多例子,還使用了一個詞寫出美食多,是哪一個詞?(師相機點出:一應(yīng)俱全),雖然這些美味佳肴我們現(xiàn)在不能親口品嘗,就讓我們在讀中去感受吧!請全班同學(xué)和老師一起大聲朗讀,讓我們學(xué)學(xué)古人“讀書解饞”吧!

  (四)欣賞“美麗夜景”:

  導(dǎo)語:白天的香港熱鬧非凡,就像一位活潑的少女;而夜晚的香港是什么樣子的,想去看嗎?好的,請同學(xué)們輕輕地把香港夜景部分讀一讀。(音樂《東方之珠》)

  (1)香港的夜晚是世界四大夜景之一。讓我們一起蕩漾在碧藍的維多利亞港灣,觀賞香港流金溢彩的夜晚!(幻燈定格一幅畫)看了這幅圖,你最想讀讀課文中的哪句話?指讀,隨機訓(xùn)練。

  (2)師:那艷麗的燈光仿佛在說:,這就是燈的海洋,這就是香港之夜。

  五、回歸主題,總結(jié)升華。

  1、一天的香港之旅結(jié)束了,我們乘坐返航的飛機即將離開香港,看著機艙外燈光閃耀的香港,此時此刻,把你最想說的話說出來吧。2、香港的景色是如此迷人,香港的美無法用語言來形容,千言萬語都匯成了一句話:“香港,真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。”(課件出示)

  3、可是,這顆明珠也有一段苦難的歷史。1840年,英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭,強迫清政府簽訂不平等條約,強行租借香港,直到1997年7月1日,香港終于回到祖國的懷抱。(課件出示)讓我們來祝福香港吧。衷心祝愿香港的明天更加美好,再次滿懷深情地朗讀課題。——香港,璀璨的明珠。

  六、小練筆

  師:在這一課中,作者緊緊圍繞著中心句,從不同方面把內(nèi)容寫具體,下面我們就學(xué)習(xí)課文的方法,試著寫一寫:

  課件出示:(總寫)下課了,操場成了孩子們歡樂的海洋。

  (具體寫)__________________________________________________________________。

  今天,老師還帶來了一首歌,想要用歌聲再來贊美香港,讓我們在歌聲中結(jié)束今天的這節(jié)課!

  語文三年級上冊課文第24課《香港璀璨的明珠》教學(xué)札記

  1.《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。”在課堂教學(xué)中,二至五自然段的教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了真正意義上的自主學(xué)習(xí)。我把握住了略讀課教學(xué)的步驟,讓學(xué)生從閱讀提示入手,按閱讀要求獨立閱讀、思考,在初讀課文、了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生說說課文是從哪幾個方面介紹香港的。我緊緊圍繞香港是“萬國市場”、“美食天堂”、“旅游勝地”和“香港的夜景”這些內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生讀、思、議、找,全面參與學(xué)習(xí)過程,培養(yǎng)他們提出問題、分析問題、解決問題的能力,使之達到了閱讀教學(xué)中“自悟自讀”的境界。

  2.香港離我們比較遠,可以說大多數(shù)學(xué)生甚至全班學(xué)生沒有去過香港,為了加深學(xué)生的體會,教學(xué)中運用圖片和多媒體手段,創(chuàng)設(shè)情境,把學(xué)生帶入文字描繪的情境之中,使學(xué)生體會到香港的繁華和美麗。

  3.課文語言優(yōu)美,詞匯豐富。許多詞語,如,“琳瑯滿目、應(yīng)有盡有、物美價廉、一應(yīng)懼全、舉世聞名、璀璨無比”等詞語,對學(xué)生來說,在理解上有一定的難度,因此,可通過查字典(詞典)和結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗以及聯(lián)系上下文加以理解,這樣可鼓勵學(xué)生多積累、多運用課文中的好詞佳句。

  4.在學(xué)生感受、理解、欣賞、積累的基礎(chǔ)上,開展學(xué)練結(jié)合。讓學(xué)生仿照課文的寫法,進行小練筆。在寫的過程中,提醒學(xué)生課文中的有些詞語和句式可以完全遷移過來運用。由于前幾課進行了這方面的練習(xí),學(xué)生的習(xí)作靈感和思路大為開啟,較好地達到我預(yù)想的效果。當(dāng)然也存在一些不足,說起來容易,寫起來就難了,有些學(xué)生落到筆頭上就不知道如何下手了。在今后的教學(xué)中,我會不斷培養(yǎng)學(xué)生的說和寫的興趣和自信,鼓勵學(xué)生把心中所想,口中要說的話用文字寫下來,使學(xué)和寫真正結(jié)合起來。

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