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小學三年級語文閱讀理解練習題

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  三年級老師要求學生把有價值的語文材料背下來,這樣做對增強學生記憶力和提高語文學習成績都是很有幫助的。學習啦小編在此整理了小學三年級語文閱讀理解練習題,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!

  小學三年級語文閱讀理解練習題1

  (一)戰(zhàn)勝命運的孩子

  有兩個孩子:一個喜歡彈琴,想當音樂家;一個愛好繪畫,想當美術家。

  不幸得很!想當音樂家的孩子,突然耳朵聾了;想當美術家的孩子,忽然眼睛瞎了。

  孩子們非常傷心,痛苦萬分,埋怨命運不好。

  恰巧,有位老人從他們身邊經(jīng)過,聽見了他們的埋怨。老人走上前去,先對耳朵聾了的孩子比劃著說:“你的耳朵雖然壞了,但眼睛還是明亮的,為什么不改學繪畫呢?”接著,他又對眼睛瞎的孩子說:“你的眼睛盡管壞了,但耳朵還是靈敏的,為什么不改學彈琴呢?”

  孩子們聽了,心里一亮,他們擦干眼淚,開始了新的追求。

  說也奇怪,改學繪畫的孩子,漸漸感到耳聾反而更好。因為它可以避免一切喧鬧的干擾,使精力高度專注。改學彈琴的孩子,慢慢覺得失明反倒有利。因為,它可以免除許多無謂的煩惱,使心思無比集中。

  果然,耳聾的孩子,后來成了美術家,名揚四海;眼瞎的孩子,終于成為音樂家,聞名天下。

  一天,美術家和音樂家又遇見了那位老人,他倆非常激動,拉著老人連連道謝。

  老人笑著說:“不用謝。事實證明,只要努力,當命運堵塞一條道路的時候,它,常常還會留下另一條道路的!”

  1、老人對埋怨命運不好的孩子說了哪些話,使他們開始了新的追求,用“ ~~ ”把老人的話畫下來。

  2、從這篇短文中你體會到了什么?

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  3、想一想,你有什么話要對兩個美術家,音樂家說呢?把它寫下來。

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  4、用“終于”寫一句話。

  ___________________________________________________________

  5、抄寫短文中你喜歡的詞語。

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  參考答案:

  1、老人對埋怨命運不好的孩子說了哪些話,使他們開始了新的追求,用“ ~~ ”把老人的話畫下來。

  “你的耳朵雖然壞了,但眼睛還是明亮的,為什么不改學繪畫呢?”接著,他又對眼睛瞎的孩子說:“你的眼睛盡管壞了,但耳朵還是靈敏的,為什么不改學彈琴呢?”

  2、從這篇短文中你體會到了什么?

  A 只要努力,沒有什么困難可以打倒我們。

  B 樂觀看待生活。

  3、想一想,你有什么話要對兩個美術家、音樂家說呢?把它寫下來。

  你們堅強、樂觀、努力的精神值得我學習!(圍繞堅強、樂觀、努力來寫,要有稱呼“你們”。)

  4、用“終于”寫一句話。

  經(jīng)過奮力拼搏,我終于跑到了終點。

  5、抄寫短文中你喜歡的詞語。

  連連道謝 心里一亮名揚四海聞名天下 痛苦萬分……

  小學三年級語文閱讀理解練習題2

  (二)馬

  我喜歡馬,因為馬是人類的好朋友。

  馬的力氣很大。紅軍長征途中,有匹戰(zhàn)馬背上騎了三個重傷員,三個輕傷員兩個拉著馬鞍,一個拖住馬尾,他們都順利地過了草地。

  馬奔跑的速度很快。有的馬不但能趕上奔馳的火車,而且還能跑很長時間呢!

  馬很機靈。即使走很遠的路,它也能找到家,要不,怎么會有“老馬識途”這個詞語呢!在馬戲團里,馬會跳舞,會做算術題。在法國,有一種馬會當領隊,它能把參加斗牛的牛群帶進斗牛場。

  馬還會關心主人呢。據(jù)說有名騎兵戰(zhàn)士受了傷昏倒在地上,馬趴在他身邊,用舌頭舔(tiǎn )他的臉,然后嘶(sī)叫幾聲,最后咬住主人的腰帶,跑了十幾里路,把昏迷不醒的戰(zhàn)士送回了部隊。

  這樣的馬,能不讓人喜歡嗎?

  1、用“——”畫出馬的特點。

  2、寫一句話,用上“不但……而且……” 。

  ___________________________________________________________

  3、把下面的句子改變說法,使意思不變。

  (1)馬把昏迷不醒的戰(zhàn)士送回了部隊。

  ___________________________________________________________

  (2)這樣的馬,能不讓人喜歡嗎?

  ___________________________________________________________

  4、寫出帶有“馬”字的四字詞語。

  ___________ ___________ __________ __________

  5、讀了短文,你想對誰說些什么?

  ___________________________________________________________

  ___________________________________________________________

  參考答案:

  1、用“——”畫出馬的特點。

  馬的力氣很大。

  馬奔跑的速度很快。

  馬很機靈。

  馬還會關心主人呢。

  2、寫一句話,用上“不但……而且……” 。

  他寫的字不但正確,而且美觀。

  3、把下面的句子改變說法,使意思不變。

  (1)馬把昏迷不醒的戰(zhàn)士送回了部隊。(把字句變成被字句)

  昏迷不醒的戰(zhàn)士被馬送回了部隊。

  (2)這樣的馬,能不讓人喜歡嗎?(反問句變陳述句)

  這樣的馬,不能不讓人喜歡。

  這樣的馬,讓人喜歡。

  4、寫出帶有“馬”字的四字詞語。

  駟馬難追馬到成功 馬馬虎虎 一馬當先 龍馬精神

  5、讀了短文,你想對誰說些什么?

  馬,我真想親眼看看你!你真是人類的好朋友!

  騎兵戰(zhàn)士,你擁有一匹好馬,好好愛惜它呀!

  爸爸,我也想擁有這樣一匹馬!

  ……

  小學三年級語文閱讀理解練習題3

  (三)趕海

  “小時候,媽媽對我講,大海就是我故鄉(xiāng)……”每當唱起這支歌,便不由自主地想起趕海的趣事。

  那是暑假里的一天,我有幸跟爸爸去青島旅游,爸爸說要帶我去趕海,我爽快地答應了。我們趕到海邊,剛巧開始退潮,海水嘩嘩地往回流,只有浪花還不時回過頭來,好像不忍離開似的。我興(奮、憤)極了,飛跑著追趕遠去的浪花。

  這時,沙灘上已經(jīng)有好多人,他們有的捉螃蟹,有的撈海魚,還有的撿貝殼……我在海水里摸呀摸呀,嘿(hēi ),一只小螃蟹被我們抓住了!我高興得跳起來,那邊一個小伙伴兒,正埋著頭尋找著什么。我走過去想看個究竟,小伙伴只努努嘴兒,不做聲,原來是一只小螃蟹不甘束手就擒(qín ),正東逃西(竄、串)哩。突然,小伙伴“哎喲”一聲叫起來,原來是螃蟹用大螯(áo )夾住了他的手。咦,怎么我的腳也癢(yǎnɡ)癢的?我(底、低)頭一看,哦,原來是一只大蝦在逗我呢!它搖擺著兩條長須,活像戲臺上的一員武將,我輕輕伸過手去,只一捏,這武將就成了我的俘虜(lǔ)。(再、在)也神氣不起來了。

  太陽偏西了,趕海的人們滿(載、裁)而歸,我也提著“戰(zhàn)利品”跟著爸爸往回走。海風吹(拂、佛)著,我感到舒服極了。我一邊走,一邊哼(hēnɡ)起了最愛唱的歌:“小時候媽媽對我講,大海就是我故鄉(xiāng)……”

  1、用“\”畫去括號中不恰當?shù)淖帧?/p>

  2、短文中的“武將”指______________;“戰(zhàn)利品”指______________。

  3、寫句子

  有的……有的……還有的……__________________________________

  4、這篇短文主要寫了一件什么事?

  ___________________________________________________________

  ___________________________________________________________

  5、讀了短文你想到了什么?假如有機會,你打算怎樣去趕海?

  _______________________________________________

  參考答案:

  1、用“\”畫去括號中不恰當?shù)淖帧?/p>

  興(奮、憤) 東逃西(竄、串) (底、低)頭

  (再、在)也 滿(載、裁)而歸 吹(拂、佛)

  紅色的字為正確答案,注意畫“\”。

  2、短文中的“武將”指_一只大蝦_;“戰(zhàn)利品”指我們捉到的小螃蟹和大蝦。

  3、寫句子:有的……有的……還有的……

  公園里的花開了,有的是粉的,有的是黃的,還有的是紫的,真漂亮!

  (注意標點。)

  4、這篇短文主要寫了一件什么事?

  暑假的一天,我和爸爸在青島趕海的趣事。

  (先找概括的句子:前兩句)

  5、假如有機會,你打算怎樣去趕海?

  我也要去捉蟹子和大蝦,還要去撿貝殼。(圍繞“趕海”,自由發(fā)揮。)

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