西師大版三年級下冊語文第三十五課雜交水稻之父
西師大版語文教材三年級下冊第35課《雜交水稻之父》讓學生了解袁隆平為科學事業(yè)的執(zhí)著追求和奉獻的精神。學習啦小編為三年級師生整理了《雜交水稻之父》資料,希望大家有所收獲!
西師大版三年級下冊語文第三十五課《雜交水稻之父》課文
中國工程院院士袁隆平爺爺被國際農學界譽為“雜交水稻之父”。他改良的水稻,人稱“東方魔稻”,比常規(guī)水稻增產20%以上。
一
袁隆平爺爺出生在大城市,怎么會去學農、研究水稻呢?他選擇這個艱苦的專業(yè),是因為兩件事激勵了他。
6歲時,他到武漢郊區(qū)的一個園藝場郊游。啊,多漂亮的花兒,多誘人的水果,他被深深吸引住了,纏著園丁問這問那,對種植產生了濃厚的興趣。
20世紀60年代,中國遭遇了嚴重的自然災害,好多人沒有飯吃。袁隆平下定決心要在農業(yè)科學上有所作為。“讓所有的人不再挨餓”成為他終身追求的目標。
二
為了改良水稻品種,使糧食高產,他處處留心。一次,他發(fā)現一株稻穗上竟結了蠶六七十粒大谷子。要是稻子都像這么大、這么多,該多好啊!他把這些谷子種到田里,可惜長出的稻谷還是又少又小。他不甘心,既然自然界存在天然雜交稻,就一定可以靠人工培育出雜交稻。
他一片田、一株稻地去尋找可以用來雜交的稻穗,最后終于從14000株稻穗中找到了6株。他用這些種子培育出了大量的雜交水稻,并在大范圍推廣。在水稻生長期里,袁隆平爺爺幾乎天天泡在稻田里,所以有人說他“比農民更像農民”。
三
袁爺爺雖然整天同水稻打交道,但他的業(yè)余愛好也非常廣泛。他喜歡音樂,聽到好聽的歌,便和著唱,有時還拉拉小提琴。游泳是他的強項,許多年輕人都不敢和他比賽。他鐘愛摩托車,有時還下下象棋、打打牌,讓大腦輕松輕松……
袁隆平爺爺是個大科學家,也是一位可親可敬的長者。
西師大版三年級下冊語文第三十五課《雜交水稻之父》教材分析
1、讀通課文,標好小節(jié),劃出不理解的詞語。
2、交流。(1)讀書,糾音。(2)質疑解疑。
3、默讀,文章主要寫上什么?
三:學習重點段。
1、袁隆平為什么決心攻克“人工雜交水稻”這一世界難題?
讀課文二、三自然段。首先明確袁隆平是為了解決人民的吃飯問題;其次明確這是一個世界難題,國內外從無人試驗過,而且外國專家武斷地肯定“此路不通”。但袁隆平堅信有天然雜交水稻就一定能培育出人工雜交水稻。再次袁隆平作出這個決定要有極大的勇氣,要有創(chuàng)新精神,更要付出艱辛和心血。
2、袁隆平為了研究付出了怎樣的艱辛和努力?
讀三、四、五、六自然段,找出有關的語句,并通過想象去體驗和感悟。
學生邊說邊指導朗讀。
3、袁隆平的研究作出了怎樣的巨大貢獻?
讀七、八小節(jié),對文中的幾個數字算算賬,具體感受一下這是怎樣的巨大的貢獻。
4、指導朗讀。
四:總結。
1、為什么稱袁隆平為“雜交水稻之父”?
2、為什么本文以“雜交水稻之父”為題?
4、袁隆平為什么能取得成功?
西師大版三年級下冊語文第三十五課《雜交水稻之父》教學設計
教學目的
1.了解袁隆平為科學事業(yè)的執(zhí)著追求和奉獻的精神,感受他的可親可敬。
2.閱讀課文,學會加小標題。
教學重難點
了解課文內容,學習以抓主要內容加小標題的方法。
教學準備
師生:搜集袁隆平的資料。
課時安排:1課時。
教學過程
一、激趣導入
中國的萬里長城是世界聞名的奇跡,可是,另外一個奇跡卻少有人知。你們知道是什么嗎?那就是我們僅用了占世界7%的耕地,養(yǎng)活了占世界22%的人口,而且惠及了全世界。
這偉大的奇跡是怎樣實現的呢?這完全依靠袁隆平為科學事業(yè)的認真奉獻、執(zhí)著追求。為此,國家重獎了他。他是怎么獲得如此殊榮的呢?我們今天就來學一學雜交水稻之父——袁隆平爺爺的故事。引出課題,板書、齊讀課題。
二、交流資料,初步了解袁隆平
你們課前搜集了袁隆平爺爺的相關資料,現在分小組交流。說說通過這些資料,你對袁隆平有哪些初步的了解。(給時間讓學生充分交流)
三、自由讀文,運用抓住中心句閱讀課文的讀書方法讀懂課文
1.自由讀課文,邊讀邊思考,你讀懂了什么?文中哪一句最能概括課文的內容,體現文章的思想?請用筆勾畫出來,多讀幾遍,并寫出自己的體會。
2.交流讀文后的收獲。
教師出示主要問題:袁隆平為什么學農?雜交水稻是如何培育成功的?為什么說袁隆平還是一位可親可敬的長者?文章分為三部分,每部分的中心句是哪一句?請找出來做上記號。(讓學生圍繞主要問題和中心句進行交流,感受圍繞中心句展開描述,使文章條理清晰的寫作特點)
3.結合閱讀感受和搜集的資料,說說你心目中的袁隆平爺爺是怎樣的一個人?
只要學生言之有理,言之成理,教師就給以鼓勵。對于說得特別好的要及時給予表揚。
4.你們能不能自己概括一下,試著給每個部分加上一個小標題。
(1)教師提示學生,小標題要能反映這個部分的主要內容,并且盡量簡潔明了。
(2)學生自己練習。
在學生練習加小標題的時候,他們可能不那么盡如人意,教師要多引導,讓學生一次一次比較,在反復的練習和比較中逐漸懂得加小標題的方法和技巧?;蛘咦層欣щy的學生以縮句的方式進行,以達到減緩坡度、降低難度的目的。
(3)全班交流,教師小結。
5.創(chuàng)設情境,結合搜集的資料和錄像,再次深入感受袁爺爺的偉大和可親可敬。
播放袁爺爺領獎的現場錄像,展示當時新聞和媒體對袁爺爺的高度評價和贊譽,讓學生受到教育,受到鼓舞,激發(fā)他們?yōu)榭茖W獻身的激情和自豪感。隨后話鋒一轉:“有人說袁隆平不過是種出了幾株水稻,不配受到這么高的贊譽,對此你怎么看?”在學生暢所欲言之后,教師有意讓學生聯系我國60年代自然災害的資料,以及袁隆平培植雜交水稻的艱辛過程,引導學生感受袁隆平的偉大。
6.回顧全文,指導朗讀。
袁隆平爺爺多么偉大,相信大家的心里一定充盈著對他深深的敬仰與欽佩,請大家把這種感情融入朗讀中吧,選擇你喜歡的方式讀一讀課文。(指導學生邊讀邊想象文中描述的情景)
四、拓展練習
學了本文,聯系生活學習實際,你認為我們應該怎樣對待學習和生活?
五、回顧全文,讓學生用一句話概括全文
附:板書設計
雜交水稻之父
袁隆平 大科學家 追求農業(yè)高產
改良水稻品種
可親可敬的長者 愛好廣泛
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