西師大版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三十二課當(dāng)炸彈在身邊響起
西師大版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第32課《當(dāng)炸彈在身邊響起》是讓學(xué)生了解當(dāng)時(shí)形勢(shì)的危急。學(xué)習(xí)啦小編為三年級(jí)師生整理了西師大版語(yǔ)文《當(dāng)炸彈在身邊響起》課文資料，希望大家有所收獲!
西師大版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三十二課《當(dāng)炸彈在身邊響起》課文
1947年3月，敵人進(jìn)攻延安，50架飛機(jī)輪番對(duì)延安進(jìn)行狂轟濫炸。
一天下午，毛澤東正在窯洞里緊張地研究作戰(zhàn)方案。突然，一顆重磅炸彈在窯洞門(mén)口爆炸了，頃刻硝煙彌漫，遍地是彈片和燒黑的石頭。
警衛(wèi)員們急壞了，連忙推開(kāi)毛澤東的窯洞門(mén)，一看屋里的情景，不由得驚呆了。只見(jiàn)毛澤東左手穩(wěn)穩(wěn)地端著茶杯，連一星半點(diǎn)水也沒(méi)有灑落，右手的那支筆仍在地圖上移動(dòng)，畫(huà)的線一點(diǎn)兒也沒(méi)打折，好像剛才什么都沒(méi)發(fā)生似的。
“客人走了吧?”毛澤東看著地圖問(wèn)。
“誰(shuí)?誰(shuí)來(lái)過(guò)了?”警衛(wèi)員納悶了。
毛澤東頭也不抬地用筆朝上指了指：“飛機(jī)呀，真討厭!”
大家一聽(tīng)都松了口氣，笑了。
這時(shí)，有人拾起一塊落在門(mén)前的彈片給毛澤東看。毛澤東用手掂了掂，一本正經(jīng)地說(shuō)：“嗯，這東西能打兩把菜刀呢。”接著，他對(duì)警衛(wèi)排長(zhǎng)說(shuō)：“去，你們趕緊去查查群眾受到些什么損失!”
第二天一早，毛澤東在窯洞里和周恩來(lái)、彭德懷談話，正說(shuō)著：“群眾發(fā)動(dòng)起來(lái)了，其勢(shì)如暴風(fēng)驟雨……”
話音未落，轟隆隆一陣巨響，兩顆重磅炸彈，在門(mén)外不遠(yuǎn)的地方爆炸了。門(mén)窗玻璃全被震碎，氣浪像臺(tái)風(fēng)一樣沖進(jìn)來(lái)，一時(shí)間，天昏地暗。
片刻，煙霧散去，窯洞內(nèi)恢復(fù)了光明。只見(jiàn)毛澤東輕輕撣去身上的灰塵，笑道：“他們的風(fēng)不行，連我一個(gè)人也吹不動(dòng)。我們的風(fēng)刮起來(lái)就不得了，要將他們連根拔哩!”
周恩來(lái)和彭德懷聽(tīng)后放聲大笑起來(lái)。
西師大版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三十二課《當(dāng)炸彈在身邊響起》教材分析
教學(xué)目標(biāo)：
1、用自己喜歡的方式學(xué)會(huì)本課生字，理解“狂轟濫炸”“頃刻”“硝煙彌漫”“暴風(fēng)驟雨”等詞語(yǔ)的意思。
2、抓住描寫(xiě)毛澤東神態(tài)、語(yǔ)言和動(dòng)作的詞句，體會(huì)毛澤東在炸彈響起時(shí)，仍然鎮(zhèn)定自若、幽默風(fēng)趣、談笑風(fēng)生的大無(wú)畏精神。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用自己的話講述這個(gè)故事。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)毛澤東在炸彈響起時(shí)，仍然鎮(zhèn)定自若，幽默風(fēng)趣、談笑風(fēng)生的大無(wú)畏精神。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用自己的話講述這個(gè)故事。
西師大版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三十二課《當(dāng)炸彈在身邊響起》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)并掌握本課生字。
2.自主閱讀課文，學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句和聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句子意思。
3.了解當(dāng)時(shí)形勢(shì)的危急，體驗(yàn)革命前輩以苦為樂(lè)的精神和毛澤東英勇、鎮(zhèn)定、關(guān)心群眾的精神。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1.通過(guò)反復(fù)朗讀，體驗(yàn)、感受當(dāng)時(shí)形勢(shì)的危急。
2.體會(huì)毛澤東的精神品質(zhì)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生詞卡片、小黑板。
【教學(xué)安排】：兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、粗讀課文，了解故事發(fā)生的時(shí)間、背景。
二、認(rèn)讀生字、新詞。
三、再讀課文，本課主要講了一件什么事?
第二課時(shí)
一、從題著手，激趣導(dǎo)入
1.教師講解背景，導(dǎo)入新課。
1947年3月，國(guó)民黨不甘心在前方戰(zhàn)場(chǎng)上的節(jié)節(jié)敗退，調(diào)集了14萬(wàn)兵力，50架飛機(jī)輪番對(duì)延安進(jìn)行狂轟濫炸。當(dāng)時(shí)，一枚枚重磅炸彈在延安人民和中央領(lǐng)導(dǎo)人身邊響起，情況十分危急。
今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《當(dāng)炸彈在身邊響起》。
2.齊讀課題，想象一下，假如炸彈在身邊響起時(shí)，你會(huì)怎么做?
(逃走、躲避、慌亂……)
可是，有一位偉人的表現(xiàn)和你們說(shuō)的完全不一樣，打開(kāi)書(shū)，到課文中去了解吧!
二、初讀感知，自主識(shí)字
1.用你喜歡的方式讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字，不理解的詞勾出來(lái)，查字典借助拼音認(rèn)識(shí)它們。
2.說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?誰(shuí)再來(lái)概括一下，課文主要講了一件什么事?
3.同學(xué)們都讀得非常認(rèn)真，真是一群會(huì)讀書(shū)的孩子，老師想考考你們生字詞會(huì)認(rèn)了嗎?
(1)抽讀(2)齊讀生字卡片
三、讀悟結(jié)合，體會(huì)品質(zhì)
1.迅速默讀課文，炸彈幾次在毛澤東身邊響起?
2.找出描寫(xiě)第一次和第二次炸彈爆炸場(chǎng)面的句子，勾出來(lái)，讀一讀。
小黑板出示：[突然，一顆重磅炸彈在窯洞門(mén)口爆炸了，頃刻硝煙彌漫，遍地是彈片和燒黑的石頭。]
*“頃刻”是什么意思?以前我們學(xué)過(guò)意思相近的詞：瞬間、剎那。
*讀了這句話，你體會(huì)到了什么?你從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到的?
*帶著你的獨(dú)特的理解，再讀這句話，注意讀出緊張危急的語(yǔ)氣。
小結(jié)學(xué)法：剛才我們用抓重點(diǎn)詞語(yǔ)的方法來(lái)體會(huì)句子的意思。
3.用相同的方法學(xué)習(xí)第二次炸彈爆炸場(chǎng)面，比較一下和第一次爆炸有什么不同。(地點(diǎn)不同、威力不同、時(shí)間不同)
再來(lái)讀讀這兩句話，一邊讀一邊想象當(dāng)時(shí)危急的情景。
師：(過(guò)渡)炸彈時(shí)時(shí)在身邊響起，隨時(shí)都有死亡的威脅。
4.在如此危急的情況下，毛澤東怎樣面對(duì)這一切的呢?
快速閱讀課文，勾出毛澤東是怎么說(shuō)的?怎么做的?你從中體會(huì)到了什么?在旁邊批下來(lái)。四人小組互相交流。
[只見(jiàn)毛澤東左手穩(wěn)穩(wěn)地端著茶杯，(連一星半點(diǎn)水也沒(méi)有灑落)，右手的那支筆仍在地圖上移動(dòng)，(畫(huà)的線一點(diǎn)兒也沒(méi)有打折)，好像剛才什么都沒(méi)發(fā)生。]
*這一句話抓住了毛澤東的什么來(lái)寫(xiě)?(板書(shū)：動(dòng)作)
*你從中體會(huì)到了什么?(沉著、冷靜、樂(lè)觀)
5.還有哪些描寫(xiě)毛澤東動(dòng)作、語(yǔ)言的句子?
“客人走了吧!”“飛機(jī)呀，真討厭!”“嗯，這東西可以打兩把菜刀呢!去，你趕緊去查查群眾受到些什么損失?”
從中你體會(huì)到了主席怎樣的精神呢?這主要抓住毛澤東的什么來(lái)寫(xiě)?(板書(shū)：語(yǔ)言)
6.第二次炸彈在身邊響起時(shí)，毛澤東是怎么面對(duì)的?
[只見(jiàn)毛澤東輕輕撣去身上的灰塵，笑道：“他們的風(fēng)不行，連我一個(gè)人也吹不動(dòng)，我們的風(fēng)刮起來(lái)就不得了，要將他們連根拔哩!”]
*“撣”指輕輕地掃或拍打。
*“他們的風(fēng)”指什么?
*“我們的風(fēng)”指什么?
*“連根拔”是什么意思?這主要抓住毛澤東的動(dòng)作和神態(tài)來(lái)寫(xiě)。
小結(jié)學(xué)法：我們不但要抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)句子意思，還要聯(lián)系上下文來(lái)理解句子。
7.自由、有感情地朗讀課文，體會(huì)毛主席臨危不懼，樂(lè)觀幽默的品質(zhì)。
四、總結(jié)
今天，我們不但學(xué)會(huì)了抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)體會(huì)人物的思想品質(zhì)的方法，還領(lǐng)略了一代偉人毛澤東的風(fēng)采。毛澤東不但是新中國(guó)的主要締造者，也是一位著名的戰(zhàn)略家、理論家，還是一位杰出的詩(shī)人和書(shū)法家。想更多了解他嗎?課后搜集一下資料，下節(jié)課我們一起交流交流。
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