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西師大版三年級下冊語文第二十課扁鵲治病(2)

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西師大版三年級下冊語文第二十課扁鵲治病

  西師大版三年級下冊語文第二十課《扁鵲治病》教學(xué)設(shè)計

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)8個生字,理解重點詞語的意思。

  2、了解扁鵲給蔡桓公治病的過程,聯(lián)系有關(guān)詞句,體會人物的想法,懂得防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī),要善于聽取別人正確意見的等道理。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文。體會人物的思想感情。

  二、教學(xué)的重點

  整體把握課文的主要內(nèi)容,聯(lián)系上下文,結(jié)合重點詞句,體會人物的心理,理解寓言的寓意,鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  1、查找有關(guān)扁鵲和蔡桓公的資料。

  2、預(yù)習(xí)課文,借助工具書初步理解不懂的詞語。

  四、課時劃分2課時

  第一課時

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)本課生字詞語,理解“拜見、理睬、毫不在意、邀功請賞”等詞語的意思。

  2、正確、流利地朗讀課文,初步感知課文內(nèi)容。理清課文的脈絡(luò)。

  二、教學(xué)過程:

  (一)、談話,導(dǎo)入新課

  1、我知道同學(xué)們讀過不少課外書籍,特別是寓言故事,對吧。那你讀過哪些寓言故事,明白了些什么道理。

  2、今天,老師和同學(xué)們一起來讀另一個寓言故事,(展示課題)20 扁鵲治病。看看能從這個寓言故事中懂得什么道理?

  4、了解扁鵲并質(zhì)疑課題。

  (1)扁鵲治病,扁鵲是誰呀?(師生共同簡介)

  (2)根據(jù)“治病”質(zhì)疑:扁鵲給誰治病?怎么治病的?治好了嗎?……

  5、讓我們帶著這些問題一同走進這個寓言故事吧!

  (二)、讀文學(xué)字詞

  1、自讀課文,要求:標(biāo)出生字生詞,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,把課文讀正確,讀通順。

  2、出示字詞,誰來把這些生字讀音需要注意的地方給大家提個醒?(如:睬的聲母是c,不是sh。)那在寫或記的時候又該注意些什么呢?如:(毫---豪雀---鵲……)

  3、采取各種形式的讀生字詞。并出示文中的詞語開火車讀。

  4、分組讀課文,師生集體正音。

  (三)、再讀課文,理清脈絡(luò)。

  1、默讀課文,想想課文每個自然段寫了什么?想好以后與同桌互相說一說。

  2、指名說說每個自然段主要寫了什么。

  3、把每個自然段的內(nèi)容連起來說說課文主要寫了什么?按什么順序?qū)懙?

  (四)、作業(yè)

  1、抄寫本課生字、新詞。

  2、正確流利地朗讀課文。

  第二課時

  課時目標(biāo)

  1、了解扁鵲給蔡桓公治病的經(jīng)過,抓住有關(guān)詞句,體會人物的思想感情。懂得防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī),要善于聽取別人正確意見的道理。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課。

  1、認(rèn)讀生字詞。

  2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你對扁鵲有了一些什么了解?

  3、你認(rèn)為怎樣的人才可以稱作名醫(yī)?

  二、激發(fā)興趣,深入研讀

  1、說扁鵲是名醫(yī),從哪兒可以看出來?請同學(xué)們打開書,用自己喜歡的方式讀課文,勾畫出你認(rèn)為能說明扁鵲是名醫(yī)的有關(guān)語句。

  2、學(xué)生交流匯報

  (學(xué)生可能會找到“扁鵲在蔡桓公身邊站了一會,說”這里的他只站著看了一會,就可以知道他皮膚上有病,說明他醫(yī)術(shù)高明;幾次拜見都只是通過看就知道他的病情,說明他確實是名醫(yī)。老師相機介紹:相傳扁鵲在總結(jié)前人的基礎(chǔ)上創(chuàng)造了:望,聞,問,切四大診法,中醫(yī)沿用至今,他尤其擅長望診和切診。)

  3、扁鵲既然是名醫(yī),可蔡桓公為什么卻死了呢?關(guān)于這一點扁鵲是怎么解釋的?出示課文第五自然段扁鵲所說的那段話。(采取多種形式的讀)

  4、想一想蔡桓公的病共經(jīng)歷了幾個階段?(四個階段)哪四個階段?(師引導(dǎo)讀四個分句)

  5、在扁鵲看來,蔡桓公最初只是病在(皮膚——板書),皮膚上的這點小病可以怎樣醫(yī)治?也就是說蔡桓公此時的病只用最簡單的方法——熱水敷燙就——能夠治好,為了使板書簡潔清楚,我寫成“能治”,(板書“能治”。)

  6、能夠用最簡單的方法就能治好的病,蔡桓公卻是怎么對待的呢?是哪個自然段講的?理解“毫不在意”,他還怎么說?(理解“邀功請賞”)你認(rèn)為蔡桓公為什么會這樣說?

  7、蔡桓公不但不相信自己有病,還不相信扁鵲說的話。所以他拒絕醫(yī)治??杀怡o說了,要不治,恐怕會向體內(nèi)發(fā)展。通過我們前邊的學(xué)習(xí),已經(jīng)知道蔡桓公的病正如扁鵲的推斷,在不斷地向體內(nèi)發(fā)展,那到底發(fā)展到過身體哪些部位?是否能夠醫(yī)治?蔡桓公分別是怎么對待的?請同學(xué)們根據(jù)以下幾個句子結(jié)合三、四自然段仔細讀一讀,想一想,勾一勾有關(guān)詞句。

  8、蔡桓公的病發(fā)展到過身體的哪些部位?(請學(xué)生板書——皮肉、腸胃、脊髓)他們分別處于什么階段?(生板書——可治、還能治、等死)當(dāng)病在皮肉間時,蔡桓公怎么對待的?生板書——假裝沒聽見,你猜他這時在想什么?當(dāng)扁鵲告訴蔡桓公病在腸胃而且仍可治時,蔡桓公卻——生板書:滿臉不高興,

  9、扁鵲最后一次見到蔡桓公時,蔡桓公的病已經(jīng)發(fā)展到脊髓,只能等死,課文哪里講了這部分內(nèi)容?齊讀五自然段的前兩句話,有什么疑問嗎?

  10、生質(zhì)疑解難:扁鵲為什么看到蔡桓公就跑?蔡桓公為什么覺得奇怪?

  三、感悟寓意,拓展延伸

  1、蔡桓公本來患的只是皮膚上的小病,為什么在不到一個月的時間里就抱病死了呢?(使學(xué)生體會到要聽取別人正確的意見,不能諱疾忌醫(yī)道理。)

  2、同學(xué)們把這個故事與我們的生活聯(lián)系起來想想,你還會明白什么?(要防微杜漸)

  四、結(jié)束語:

  一個短短的寓言故事,讓我們明白了這么多的道理,我想這就是寓言故事能經(jīng)久不衰,深受大家喜愛的真正原因吧!同學(xué)們課后有時間一定多讀讀寓言故事,其中的深刻道理會助我們健康成長的。

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