西師大版三年級下冊語文第十六課人類的老師

　　西師大版三年級下冊語文第十六課《人類的老師》文章脈絡(luò)清晰，說理透徹，語言生動形象，是一篇很好的科普教文。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了西師大版三年級下冊語文第十六課《人類的老師》，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　西師大版三年級下冊語文第十六課《人類的老師》

　　科學(xué)家從魚兒在水中自由升降的現(xiàn)象中得到啟示，發(fā)明了潛水艇?？梢哉f，魚類是人類的“老師”。

　　其實(shí)，自然界可以充當(dāng)人類“老師”的生物何止魚類一種。

　　人類自古就像鳥兒一樣飛上藍(lán)天。科學(xué)家認(rèn)真研究了鳥類飛行的原理，終于在1903年發(fā)明了飛機(jī)。30年以后，由于飛機(jī)速度的不斷提高，經(jīng)常發(fā)生機(jī)翼因劇烈抖動而破碎的現(xiàn)象，造成機(jī)毀人亡的慘禍。過了好久好久，人類才從蜻蜓那里找到了防止這類事故的方法。原來，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一塊比周圍略重一些的厚斑點(diǎn)，這就是防止翅膀顫抖的關(guān)鍵所在。要是早知道這一點(diǎn)，科學(xué)家可以少花多少精力呀!現(xiàn)在，飛機(jī)設(shè)計(jì)師吸取了這一教訓(xùn)，注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等的飛行特點(diǎn)，造出了許多具有各種優(yōu)良性能的新式飛機(jī)。

　　從前，在大海中航行的輪船，雖然頭是尖尖的，但總是開不快。而有圓圓的大頭的鯨，卻常常輕而易舉地超過海輪。這是什么原因呢?科學(xué)家們仔細(xì)研究了鯨，發(fā)現(xiàn)它的外形是一種極為理想的“流線體”，而“流線體”放在水中受到的阻力是最小的。后來，工程師模仿鯨的形體，改進(jìn)了船體的設(shè)計(jì)，大大提高了輪船航行的速度。

　　一個人握住一個雞蛋使勁地捏，無論怎樣用力也不能把它捏碎。薄薄的雞蛋殼之所以能承受這么大的壓力，是因?yàn)樗軌虬咽艿降膲毫鶆虻胤稚⒌降皻さ母鱾€部分。建筑師根據(jù)這種“薄殼結(jié)構(gòu)”特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出許多既輕便又省料的建筑物。人民大會堂、北京火車站以及其他很多著名建筑，屋頂都采用了這種“薄殼結(jié)構(gòu)”。

　　此外，人們模仿袋鼠造出了會跳躍的越野汽車，模仿某些貝殼制成了外殼堅(jiān)固的坦克……

　　自然界的種種生物真是人類的好“老師”啊!

　　西師大版三年級下冊語文第十六課《人類的老師》教材分析

　　一、理清層次，語言訓(xùn)練。

　　課文《人類的“老師”》是一篇論說文，開頭作者提出自己的觀點(diǎn)“自然界可以充當(dāng)人類“老師”的生物何止是魚類一種“，為了證明自己的觀點(diǎn)，作者舉了自然界的生物啟發(fā)人類進(jìn)行飛行設(shè)計(jì)、輪船設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)等例子，最后重申自己觀點(diǎn)：自然界中的種種生物真是人類的好“老師”啊!教學(xué)這一課，我認(rèn)為重要的是讓學(xué)生理清層次，然后讓學(xué)生說說“喜歡哪一節(jié)?先讀一讀，再說說為什么喜歡。”由此訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)。

　　二、不要忽視 “人類”

　　學(xué)完課文，我讓學(xué)生分析 ：“人類” 是怎樣的學(xué)生?學(xué)生們讀書后踴躍發(fā)言。有的說：“人類喜歡思考。”有的說：“人類善于觀察。”有的說：“人類很有毅力，不怕困難。”“人類很聰明。”“……”

　　我對學(xué)生說：“對，大家談得都不錯。有了優(yōu)秀的老師的引導(dǎo)，善于觀察、善于思考、做事情有恒心的學(xué)生才能學(xué)有所成。希望同學(xué)們也做這樣的學(xué)生。”學(xué)生們聽得很認(rèn)真，受到了啟發(fā)。

　　三、仿寫課文，適當(dāng)拓展。

　　學(xué)完課文，我讓學(xué)生仿照課文寫一篇《人類的“老師”》，一、二節(jié)和最后一節(jié)可以照抄。中間的例子自己舉。作業(yè)交上來，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的例子很豐富，“老師”有蝙蝠、蝴蝶、蜻蜓、烏賊、長頸鹿、變色龍……學(xué)生們寫到了“老師”自身的特點(diǎn)，寫到了對人類的啟發(fā)。既增長了知識，又訓(xùn)練了語言文字的表達(dá)，可謂一舉兩得。

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