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西師大版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第十五課長(zhǎng)城和運(yùn)河(2)

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  西師大版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第十五課《長(zhǎng)城和運(yùn)河》教學(xué)設(shè)計(jì)

  [教學(xué)要求]

  1.學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語(yǔ).

  2.了解關(guān)于長(zhǎng)城和運(yùn)河的史實(shí),理解她們的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó),愛(ài)人民的熱情.

  3.能正確,流利,有感情地背誦詩(shī)歌.

  [教學(xué)時(shí)間] 兩課時(shí).

  第一課時(shí)

  一.導(dǎo)入激趣

  1. 在我們中國(guó),有兩大建筑工程,一個(gè)像巨龍,一個(gè)像綢帶.她們蔚為壯觀(guān),

  2. 堪稱(chēng)"人間奇跡".你們知道她們的名字嗎?(師板書(shū)題目:長(zhǎng)城和運(yùn)河

  3. 生齊讀課題

  4.你們了解長(zhǎng)城和運(yùn)河嗎? (運(yùn)用課件)

  二.初讀指導(dǎo)

  1.自學(xué)課文.

  (1)各自輕讀課文,畫(huà)出不理解,不認(rèn)識(shí)的字詞,說(shuō)說(shuō)課文是以什么為主線(xiàn)

  (2)引出主要內(nèi)容的.

  (2)會(huì)讀會(huì)寫(xiě)田字格中的生字.

  (3)運(yùn)用"解詞六法",并聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)的意思

  連綿起伏 曲折蜿蜒 譜寫(xiě) 不朽 創(chuàng)造 奇跡 天堂

  2.教師檢查糾正學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫助后進(jìn)生自學(xué).

  3.檢查自學(xué)效果.

  (1)出示詞語(yǔ):

  駕駛 連綿起伏 曲折 蜿蜒 嘉峪關(guān) 譜寫(xiě)

  不朽 創(chuàng)造奇跡 天堂 杭州 綢帶

  (2)指名逐個(gè)讀這些詞語(yǔ).

  (3)指名解釋詞語(yǔ).

  連綿起伏:這里指長(zhǎng)城像巨龍一樣連接不斷,一起一伏.

  曲折蜿蜒:這里比喻長(zhǎng)城像巨龍一樣彎彎曲曲地爬行,生動(dòng)的說(shuō)明了長(zhǎng)城彎彎曲曲,漫長(zhǎng)延伸的樣兒.

  譜寫(xiě):本文引申為編寫(xiě)贊美的詩(shī)歌.

  不朽:永不磨滅.本文指詩(shī)歌傳誦千古.

  創(chuàng)造:本文指從無(wú)到有,艱苦而努力地建成.

  奇跡:奇異的景象.

  天堂:這里指美麗的杭州.

  (4)齊讀出示的生詞.

  (5)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字.

  三.理清脈絡(luò)

  1 默讀課文,看看詩(shī)歌的兩部分都圍繞"奇跡"講了哪三個(gè)方面?

  2 學(xué)生自學(xué)后討論.

  四.精讀課文第一部分

  1.導(dǎo)讀.作者為何要通過(guò)自己的"駕駛著飛機(jī)航行"引起奇景呢?

  2.講讀.

  3 比較:

  一個(gè)奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前.

  我看見(jiàn)了一個(gè)奇異的景象.

  4 "穿行"能否改成"爬行"? (運(yùn)用動(dòng)畫(huà))景象的奇異表現(xiàn)在哪些地方? 用

  5 自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō).

  6 你覺(jué)得長(zhǎng)城怎樣? "東起山海關(guān),西起嘉峪關(guān),萬(wàn)里長(zhǎng)城譜寫(xiě)了不朽的

  7 詩(shī)篇." "不朽"有哪

  8 兩方面的意思?明明是人有感而發(fā)譜寫(xiě)了一篇又一篇詩(shī)歌,這里為何

  9 要說(shuō)是萬(wàn)里長(zhǎng)城譜寫(xiě)的? 這是一種什么修辭手法? 這樣寫(xiě)有什么好

  10 "創(chuàng)造"分別跟前面的哪一個(gè)短語(yǔ),跟后面的哪一個(gè)詞相照應(yīng)?

  11 "祖先"該怎么理解?比較:

  是誰(shuí)創(chuàng)造了這人間奇跡? 是我們中華民族的祖先.

  是我們中華民族的祖先創(chuàng)造了這人間奇跡.

  12 最后兩行在第一部分中起什么作用? (突出中心)

  13 指導(dǎo)朗讀.

  (1-4行)寫(xiě)"奇跡"的出現(xiàn)和特點(diǎn)的句子怎么讀? (驚喜地)

  (5、6行)寫(xiě)對(duì)"奇跡"抒情的句子怎樣讀? (贊美地)

  (7、8行)寫(xiě)"奇跡"的創(chuàng)造者的句子又該怎樣讀? (敬佩并自豪地)

  14 將第一部分三方面內(nèi)容分組讀. 生評(píng)議.

  15 指名讀, 生評(píng)議.

  16 齊讀.

  五.布置課堂作業(yè)

  1.用鋼筆描紅.

  注意"坐姿四訣"和握筆姿勢(shì).

  2.觀(guān)察文中長(zhǎng)城的插圖,用下面的詞語(yǔ)寫(xiě)一段話(huà).

  巨龍 連綿起伏 奇跡 曲折 蜿蜒

  第二課時(shí)

  一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.聽(tīng)寫(xiě)生字詞.

  2.指名有感情地朗讀第一部分.

  3.哪個(gè)詞表達(dá)了作者對(duì)長(zhǎng)城的贊嘆? (不朽)

  二.精讀第二部分

  1.導(dǎo)讀.

  聽(tīng)錄音并跟著默讀第二部分,然后畫(huà)出作者感嘆的句子.

  (京杭大運(yùn)河譜寫(xiě)了動(dòng)人的詩(shī)篇)

  2.講讀.

  (1)觀(guān)察書(shū)中插圖,填空并回答問(wèn)題.

  "像綢帶飄落在大地,銀光閃閃,伸向天邊."這句話(huà)是把比成它們之間存在之處,你能說(shuō)說(shuō)嗎? (相似之處在于:扁,柔,有光澤等)

  (2)比較:

  像綢帶飄落在大地.

  像綢帶飄落到大地.

  像綢帶飄向大地.

  (3)你從"北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大運(yùn)河譜寫(xiě)了動(dòng)人的詩(shī)篇"這

  句話(huà)讀懂了什么?

  前半句"北起首都北京,南到天堂杭州"在結(jié)構(gòu)上起什么作用? (過(guò)渡)

  "動(dòng)人"一詞可否換成"不朽"?

  3.指導(dǎo)朗讀.

  4 這部分結(jié)構(gòu)完全同于第一部分,同學(xué)們自己先讀一讀,聯(lián)系奇跡的歷

  5 史和特點(diǎn),想一想:朗讀時(shí)的語(yǔ)氣是否也和朗讀第一部分的語(yǔ)氣一致?

  6 同學(xué)們不妨自己試著讀一讀.

  7 指名說(shuō)說(shuō)兩大部分讀法的區(qū)別.

  8 同座可分兩大部分互讀,互相糾正讀得不妥的地方.

  9 指名讀,其他同學(xué)閉眼體會(huì),聽(tīng)后糾正

  . 10 師讀兩部分相同的前兩句,男生讀兩部分關(guān)于描寫(xiě)特點(diǎn)的兩句,女生

  11 讀兩部分關(guān)于抒情的兩句,齊讀歌頌古代勞動(dòng)人民的兩句.

  三.總結(jié)全文

  1. 通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你讀懂了什么?我們祖國(guó)的美僅僅在于兩大奇跡嗎?

  2. 文章僅贊美了祖國(guó)嗎?

  3.師總結(jié).

  四.布置作業(yè)

  1.課堂作業(yè).

  完成課后習(xí)題第三題.

  2.課后作業(yè).

  課后摘記:

  本文形式優(yōu)美,韻律和諧,語(yǔ)言?xún)?yōu)美,富有詩(shī)情畫(huà)意。全詩(shī)有長(zhǎng)句,有短句,構(gòu)成參差錯(cuò)落、舒緩有致的聲調(diào),讀來(lái)抑揚(yáng)頓挫,鏗鏹有力。還有重疊、復(fù)沓的手法,加強(qiáng)了詩(shī)的節(jié)奏感和旋律美,使詩(shī)歌富有濃郁的抒情意味和強(qiáng)烈的藝術(shù)美感。具體描寫(xiě)長(zhǎng)城、運(yùn)河景色時(shí),運(yùn)用優(yōu)美的語(yǔ)言,凝練形象等進(jìn)行了刻畫(huà),將一副栩栩如生的長(zhǎng)城畫(huà)卷展現(xiàn)在讀者面前。長(zhǎng)城是美的,美在雄偉壯觀(guān);運(yùn)河也是美的,美在清秀柔和。兩幅奇異的景象,真令人賞心悅目。

  教學(xué)中,讓學(xué)生披情入文,大膽想象,進(jìn)入詩(shī)歌營(yíng)造的意境,達(dá)到情感共鳴,受到高尚情操的熏陶。

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