人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本第二十四課果園機(jī)器人教學(xué)建議
人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本第二十四課果園機(jī)器人教學(xué)建議
人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本第二十四課《果園機(jī)器人》是一篇能體現(xiàn)科技神奇的文章，所寫(xiě)的內(nèi)容極為有趣。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本第二十四課《果園機(jī)器人》教學(xué)建議，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!
人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本第二十四課《果園機(jī)器人》教學(xué)建議
1、如果有條件，課前布置搜集與機(jī)器人有關(guān)的資料，可以是文字類(lèi)，也可以是圖片類(lèi)。
2、這是一篇略讀課文，內(nèi)容簡(jiǎn)單，富有趣味，可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容：
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)連接語(yǔ)中的閱讀要求，自讀課文，初知課文大意，說(shuō)說(shuō)文中果園機(jī)器人是怎樣的，有什么特點(diǎn)，自己認(rèn)為哪些特點(diǎn)最有趣。在對(duì)果園機(jī)器人特點(diǎn)有大體了解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生感受課文的敘述層次。要注意體會(huì)“你會(huì)想，可以讓機(jī)器人來(lái)幫忙呀。”“你會(huì)想，可以用電池呀!”“能不能讓機(jī)器人自己充電呢?”等句子在敘述中的作用，從而感受到生活和生產(chǎn)的實(shí)際要求是發(fā)明創(chuàng)造的動(dòng)力。
3、交流搜集到的有關(guān)機(jī)器人的資料，放飛想象翅膀：
引導(dǎo)交流各自搜集到的有關(guān)機(jī)器人的資料，也可以說(shuō)說(shuō)自己心目中的果園機(jī)器人應(yīng)該是怎樣的;可以用圖畫(huà)的形式畫(huà)出自己心目中的果園機(jī)器人，還可以圍繞某一用途，盡可能考慮實(shí)際中各種需要，構(gòu)思機(jī)器人的特點(diǎn)，為語(yǔ)文園地的口語(yǔ)交際作鋪墊。
人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本第二十四課《果園機(jī)器人》教學(xué)札記
在教學(xué)《果園機(jī)器人》一課時(shí)，我先讓學(xué)生結(jié)合課文的插圖，觀察機(jī)器人的樣子：機(jī)器人的樣子設(shè)計(jì)合理，它的外表就像一個(gè)淘氣的孩子;各個(gè)部位都設(shè)計(jì)得非?？茖W(xué)，它的電子眼能夠發(fā)現(xiàn)濃密枝葉后的每一個(gè)成熟的水果;胳膊可隨意彎曲旋轉(zhuǎn)伸縮，手上戴有手套，不會(huì)將水果抓傷;它的腳能夠依據(jù)地勢(shì)保持平衡。學(xué)生觀察的十分仔細(xì)，也能夠根據(jù)實(shí)際進(jìn)行合理的想象，按照一定的順序進(jìn)行介紹。接著，我讓大家說(shuō)一說(shuō)自己想設(shè)計(jì)怎樣的機(jī)器人，原因是什么?他們的積極性一下子就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，爭(zhēng)先恐后地想告訴大家自己的想法。我根據(jù)同學(xué)們的設(shè)想進(jìn)行了適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，讓他們明白：生活和生產(chǎn)的實(shí)際需要是發(fā)明創(chuàng)造的動(dòng)力。最后，我又讓同學(xué)們把自己想設(shè)計(jì)的機(jī)器人畫(huà)出來(lái)，并在旁邊寫(xiě)上介紹，這樣就很好地完成了一次習(xí)作練習(xí)。
人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本第二十四課《果園機(jī)器人》教學(xué)設(shè)計(jì)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、正確流利地朗讀課文，把握文章的大意。
2、感受科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人們的生活帶來(lái)的巨大改變，激發(fā)學(xué)生對(duì)神奇的科技世界的興趣及探索的欲望。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣和獨(dú)立閱讀的能力，提高對(duì)文章的略讀能力。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣引入
1、出示智能小猴玩具，指名上臺(tái)玩一玩。通過(guò)玩耍，感受智能小狗的聰明靈活，激發(fā)強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。
2、引導(dǎo)：
機(jī)器猴是多么有趣啊!機(jī)器人會(huì)有多么能干呢?你想知道嗎?那就請(qǐng)自己讀一讀課文。
3、板書(shū)課題，齊讀。
二、自讀課文，把握大意
1、自由讀：
同學(xué)們喜歡這個(gè)故事嗎?趕快讀讀吧!
2、同桌互讀：
讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)，比一比誰(shuí)讀得正確流利，如果對(duì)方有讀得不準(zhǔn)確的地方，請(qǐng)你幫他指出來(lái)。
3、默讀課文：
⑴要求學(xué)生不指讀，不動(dòng)唇，不出聲。
?、圃谡n文中找出指定的詞語(yǔ)并想辦法用相近或相反的詞來(lái)代替。
4、課文講了個(gè)什么故事，你能用比較簡(jiǎn)短的幾句話(huà)來(lái)說(shuō)嗎?先說(shuō)給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。
因?yàn)?)，所以需要機(jī)器人();因?yàn)?)，所以又想讓果園機(jī)器人()。
5、反饋：
指名說(shuō)，注意引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容說(shuō)清楚完整。
板書(shū)：
聰明能干自己充電
6、課文中的機(jī)器人哪些地方有趣?找到有關(guān)的句子勾出來(lái)，再反復(fù)地讀幾遍。
7、和大家交流自己的感受。
三、有感情地朗讀課文
1、用自己喜歡的方式讀課文，找出課文哪些地方有趣。
2、展示：
學(xué)生讀課文中有趣的地方，其他同學(xué)參與評(píng)價(jià)。
3、齊讀課文。
四、綜合拓展
1、交流：
科學(xué)技術(shù)越來(lái)越先進(jìn)了，機(jī)器人除了為果農(nóng)采摘果子外，你還想讓它們干什么?說(shuō)說(shuō)你的想法。
?、判〗M交流。
?、瓢嗉?jí)交流。
2、總結(jié)：
機(jī)器人的能干令人贊嘆，日新月異的高科技令人贊嘆，勤勞智慧勇于創(chuàng)造的人類(lèi)更令人稱(chēng)贊!
五、小練筆
讓我們展開(kāi)想象，想一想將來(lái)想發(fā)明什么樣的機(jī)器人，它有哪些本領(lǐng)，先說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，再寫(xiě)下來(lái)。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
聰明能干──果園機(jī)器人──自己充電
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