三年級下冊語文課本第十四課檢閱同步練習題
三年級下冊語文課本第十四課檢閱同步練習題
三年級下冊語文課本第十四課《檢閱》充分表現(xiàn)了兒童隊員尊重和愛護殘疾人的品質(zhì)以及殘疾人自尊自強的精神。學習啦小編在此整理了三年級下冊語文課本第十四課《檢閱》同步練習題,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!
三年級下冊語文課本第十四課《檢閱》同步練習題1
一、看拼音寫詞語。
xià mù guān zhòng chén mò jiū zhèng duì wǔ jú miàn
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、給加點的字選擇正確的讀音,用“√”表示。
1、臨近七月,波蘭首都(dū dōu)華沙和往年一樣準備歡慶國慶節(jié)。 .
2、大家臉上露出笑容,情不自禁(jīn jìn)地鼓起掌來。 .
3、長時間的掌聲淹沒(méi mò)了觀眾的議論聲。 .
三、將下面的句子改為陳述句。
博萊克也是兒童隊員,怎么能把他拒之門外呢?
四、讀課文片斷并答題。
在隊伍的第一排,緊跟在隊長后面走著一名拄拐的男孩??磥?,他肯定忘記了自己在拄拐,他同全隊保持一致,目視右方,睜著大眼睛望著檢閱臺。
檢閱臺上的人和成千上萬觀眾的視線都集中在這一隊,集中在這位小伙子身上了。
“這個小伙子真棒!”一名觀眾說。
“這些小伙子真棒!”另一名觀眾糾正說。
1、用“”在選文中畫出博萊克檢閱時的表現(xiàn)。
2、“這個小伙子”指的是。“這些小伙子”指的是。
3、此時,博萊克心里想:
五、辨字組詞。
捧( ) 糾( ) 具( ) 博( ) 截( )
棒( ) 叫( ) 俱( ) 搏( ) 裁( )
三年級下冊語文課本第十四課《檢閱》同步練習題2
一、拼一拼,寫一寫。
jù lè bù yā què wú shēng jié zhī chén mò
( )( )( )( )
jú miàn xiàn mù qíng bù zì jìn guān zhòng
( )( )( )( )
二、拼一拼,組詞語。
yuè( )biàn( )gèng ( )
樂 便 更
lè( )pián( )gēng( )
三、在括號里填上合適的詞語。
( )的心情 ( )的局面 ( )的隊伍
( )的聲音 ( )的節(jié)日 ( )的表情
四、寫出畫“——”詞的近義詞。
(1)在一所學校的俱樂部里,一些兒童隊員正在開會,討論參加國慶檢閱的事。( )
(2)別的隊肯定會羨慕我們,第一排走著一名拄拐的兒童隊員。( )
(3)事情確實非常難辦,因為博萊克左腿截肢了,現(xiàn)在靠拄拐走路。( )
(4)俱樂部里立刻鴉雀無聲了。( )
五、按要求寫詞語。
文中描寫場面的詞語:( )( )( )
文中描寫人多的詞語:( )( )( )
文中描寫時間的詞語:( )( )( )
六、讀一讀,用帶點的詞語造句。
大家臉上露出笑容,情不自禁地鼓起掌來。
俱樂部里立刻鴉雀無聲了。
七、課文再現(xiàn)。
檢閱臺上的人和( )觀眾的視線都集中在這一隊,( )在這位小伙子身上了。
“這個小伙子( )!”一名觀眾說。
“這些小伙子( )!”另一名觀眾( )說。
長時間的掌聲淹沒了觀眾的議論聲。
八、快樂閱讀。
媽媽的愛
有一個很熱很熱的夜晚,
我從夢中醒來,
媽媽正給我扇著扇子,
汗水卻濕透了她的衣裳。
啊!媽媽的愛是清涼的風。
有一個很涼很涼的雨天,
媽媽到學校接我,
一把傘遮在我的頭頂,
雨水卻打在媽媽的身上。
啊!媽媽的愛是遮雨的傘。
有一回我病了,
媽媽抱我去醫(yī)院。
摸著我很燙很燙的額頭,
媽媽著急地哭了。
啊!媽媽的愛是滴答的淚。
有一天,我打破了暖瓶,
對媽媽又說了謊,
媽媽的批評叫我臉紅,
我不敢抬頭看她的眼睛。
啊,媽媽的愛是責備的目光
1.填一填。( )的目光 ( )的淚 ( )的風 ( )的傘
2.“著急”加點字在文中讀為( )。
3.這首小詩共( )小節(jié),介紹了媽媽愛我的( )件小事,在“我”的眼里媽媽的愛分別是 ,。
4.在你的眼里,媽媽的愛還是什么?試著寫一寫。
三年級下冊語文課本第十四課《檢閱》課文知識點
這篇課文講述波蘭一所學校的兒童隊員,在國慶來臨之際,做出了一個大膽的決定:在國慶游行檢閱時,讓拄拐的博萊克走在第一排。游行時,他們的檢閱隊伍獲得了大家的一致喝彩。課文的思路很清晰:先是交待了事件發(fā)生的時間和背景,然后細致描述了兩個場景:兒童隊員準備參加國慶檢閱,商量怎么解決一件“棘手的事”;國慶節(jié)那天兒童隊員參加檢閱的情景。
課文對人物形象的刻畫很突出。集中體現(xiàn)在文中細致的心理描寫:剛開始,大家都很猶豫,很矛盾,不知道怎樣解決該不該讓博萊克參加檢閱這個難題。又想使自己的檢閱隊伍整齊劃一,又不想傷害大家的好伙伴博萊克。還是隊長打破了僵局,提出了一個大膽的方案,并獲得了大家的一致贊同,大家的心情由忐忑不安到激動自豪,經(jīng)歷了一個艱難的變化過程。
課文的語言描寫也很有特色。從文中幾個人物的對話中,可以看出他們鮮明的個性特點,人物形象比較豐滿。
幫助學生理解課文內(nèi)容,在閱讀中體會人物心理的變化,并有感情地朗讀課文,是本課語文學習的重點。體會關(guān)鍵語句“這個孩子真棒”“這些孩子真棒”的深層含義是學習本課的難點。另外,課文洋溢著濃濃的現(xiàn)代意識和人文關(guān)懷:要自尊、自強,要尊重每一個個體的平等權(quán)利,使學生在閱讀時初步感受到這樣的人生觀和價值觀。
猜你感興趣: