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三年級語文下冊第二十四課給家鄉(xiāng)孩子的信

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  三年級語文下冊第二十四課《給家鄉(xiāng)孩子的信》表達(dá)了自己對家鄉(xiāng)孩子真誠的關(guān)懷、親切的勉勵,抒發(fā)了自己要讓生命開花的美好情感。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了三年級語文下冊第二十四課《給家鄉(xiāng)孩子的信》,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!

  三年級語文下冊第二十四課《給家鄉(xiāng)孩子的信》

  親愛的同學(xué)們:

  謝謝你們寫信給我,一大堆信!我數(shù)了數(shù),一共40封,好像你們都站在我面前,爭先恐后,講個不停,好不熱鬧!家鄉(xiāng)的孩子們,感謝你們給我這個老人帶來溫暖。

  我有病,寫字困難,提著筆的手不聽指揮,不要說給每個同學(xué)寫一封回信,或者像五年級郭小娟同學(xué)所要的那樣一小段話,就只給你們大家回一封信也十分吃力,有時候一枝筆在我的手里有千斤重。怎么辦呢?無論如何,我不能使家鄉(xiāng)的孩子們失望,我終于拿起了筆。請?jiān)?,我今年不能回家鄉(xiāng),并不是不愿意看望你們,正相反,我多么想看見你們天真的笑臉,多么想聽見你們歌唱般的話語,但是我沒有體力和精力支持這樣一次長途的旅行。那么,就讓這封信代替我同你們見面吧。

  不要把我當(dāng)作什么杰出人物,我只是一個普通人。我寫作不是我有才華,而是我有感情,對我的祖國和同胞有無限的愛,我用作品表達(dá)我的這種感情。我今年87歲,今天回顧過去,說不上失敗,也談不到成功,我只是老老實(shí)實(shí)、平平凡凡地走過了這一生。我思索,我追求,終于明白生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受。我在回答和平街小學(xué)同學(xué)們的信中說:“我愿意再活一次,重新學(xué)習(xí),重新工作,讓我的生命開花結(jié)果。”有人問我生命開花結(jié)果是什么意思。我說:“人活著不是為了白吃干飯,我們活著就是要給我們生活其中的社會添上一點(diǎn)光彩。這個我們辦得到,因?yàn)槲覀兠總€人都有更多的愛,更多的同情,更多的精力,更多的時間,比維持我們自己生存所需要的多得多。只有為別人花費(fèi)它們,我們的生命才會開花。一心為自己的人什么也得不到。”

  我和別人一樣,也希望看到自己的生命開花。但是我不可能再活一次。過去我浪費(fèi)了不少的光陰,現(xiàn)在我快走到路的盡頭,剩下的日子已經(jīng)不多了。我十分珍惜這有限的一分一秒。

  親愛的家鄉(xiāng)孩子們,我真羨慕你們。你們前面有無比寬廣的道路,你們心里有那么美好的事物,愛惜你們可以使用的寶貴時間,好好地學(xué)習(xí)吧,希望在你們身上。

  我真誠地祝福你們。

  巴 金

  1991年5月15日

  三年級語文下冊第二十四課《給家鄉(xiāng)孩子的信》教案

  教學(xué)目的

  1.用自己喜歡的方法認(rèn)識生字,并能正確書寫,理解“辜負(fù)”、“奉獻(xiàn)”等詞語的意思。

  2.理解重點(diǎn)句的意思,體會作者表達(dá)的思想感情。掌握書信的格式。

  3.正確、流利、有感情地朗讀課文。體會巴金爺爺對下一代的關(guān)懷,激發(fā)為社會添光彩、為別人奉獻(xiàn)愛、讓生命開花的愿望。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.自主學(xué)會生字詞語,體會文中的思想感情。

  2.學(xué)會用書信格式寫信。

  教具準(zhǔn)備

  生字詞語卡片;巴金的照片和生平簡介。

  教學(xué)時間

  一課時

  教學(xué)過程

  一、談話激趣,引入新課(7)

  1.出示巴金老人的照片:孩子們,這是誰?關(guān)于這位老人,你了解多少呢?

  2.簡介巴金:巴金爸爸是四川成都人,“五四”以來著名的作家,在國際上享有聲譽(yù)。家鄉(xiāng)孩子想念他,都是寫信給他。今天,我們就來學(xué)習(xí)他87歲時寫給家鄉(xiāng)孩子的一封信。

  3.板書課題并質(zhì)疑。

  4.疏理出重要問題:他為什么寫這封信?信中寫了哪些內(nèi)容,表達(dá)了他的哪些希望呢?

  二、初讀課文,感知內(nèi)容(8)

  1.自由輕聲讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,畫出本課生字新詞。

  2.討論交流:

  (1)輕聲讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,畫出本課新詞。

  (2)討論交流。

 ?、倮首x正音。

 ?、诓樽值浠蚵?lián)系上下文理解詞語。

 ?、蹖W(xué)生質(zhì)疑問難。

  3.指名試讀課文,并說說每個段的意思。

  三、精讀課文,品句悟情(20)

  1.學(xué)習(xí)第一部分。

 ?、胖该x,思考:第一部分主要寫了什么?

  ⑵從這部分中,你感受到了什么?

  ⑶理解“爭先恐后”,感受40多個孩子圍著巴金爺爺?shù)臒狒[場面并朗讀。

 ?、壤首x巴金老人感謝孩子的話,這些話體現(xiàn)了巴金對孩子們怎樣的感情?

 ?、捎懈星榈乩首x這部分。

  2.學(xué)習(xí)接下來的兩段。

  ⑴巴金爺爺寫這封信的時候,已經(jīng)87歲高齡了,手不聽指揮,寫字困難,更別說寫信了??墒牵匀粓?jiān)持寫了這封信,讓我們讀第一句話,感受老人寫信的不容易。

  ⑵在這種情況下,巴金爺爺還是拿起了筆,給家鄉(xiāng)孩子們寫信,這是為什么呢?

  ⑶默讀課文,畫出最能表達(dá)巴金爺爺思念孩子們的句子。

 ?、扔懈星榈乩首x這兩段。

  3.學(xué)習(xí)第四段。

 ?、拍x這段話,勾畫出讓自己感動的句子。想想為什么自己感動,做上批注。

 ?、平涣鞑⑾鄼C(jī)指導(dǎo)理解重點(diǎn)句子。

 ?、潜痴b自己喜歡的句子,把自己喜歡的句子寫在卡片上。

 ?、茸x了這一段,你感受到巴金爺爺怎樣的品質(zhì)?

  ⑸小結(jié)。

  4.學(xué)習(xí)課文最后的部分。

 ?、抛杂勺x,思考:巴金對自己對孩子們提出了哪些建議?

  ⑵讀出巴金爺爺對孩子們的真情、希望。

  四、升華情感,學(xué)寫書信(8)

  1.學(xué)習(xí)完信的內(nèi)容,我們知道了巴金老爺爺用他的一生、用他的作品赤教育我們該怎樣做人,此時,你想對巴金老爺爺說些什么呢?

  2.書信的格式包括五個部分:稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期。

  3.默讀課文,對照格式,說說信中的稱呼、結(jié)尾、署名和日期分別是什么,它們分別處在什么位置?

  4.試著用書信的格式把自己想對巴金爺爺說的話寫一寫。

  五、布置作業(yè)(2)

  給巴金爺爺寫一封回信。

  三年級語文下冊第二十四課《給家鄉(xiāng)孩子的信》反思

  《給家鄉(xiāng)孩子的信》是一封書信。主要寫著名作家巴金在《給家鄉(xiāng)孩子的信》中,表達(dá)了自己對家鄉(xiāng)孩子真誠的關(guān)懷、親切的勉勵,抒發(fā)了自己要讓生命開花的美好情感。這封信有六個自然段。課文第一自然段主要寫了孩子們的信給巴金爺爺帶來了溫暖。在教學(xué)這段內(nèi)容時,我設(shè)計(jì)了這樣一個小練習(xí),讓學(xué)生準(zhǔn)備兩分鐘的時間,根據(jù)課文上下的內(nèi)容,想像一下孩子們在信中會寫些什么內(nèi)容。學(xué)生一聽,興致很高。兩分鐘后,全班學(xué)生進(jìn)行了交流。有的學(xué)生是這樣說:“敬愛的巴金爺爺,您好!我是您老家四川成都的學(xué)生。我很早就知道您的名字,聽說過您是家鄉(xiāng)人民的驕傲,我也讀過一些您寫的書籍。我非常非常地崇拜您,真希望有機(jī)會能親自聆聽您的教誨……”有學(xué)生這樣說:“巴金爺爺,您遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)已經(jīng)有好長時間了,家鄉(xiāng)現(xiàn)在變化得非??欤蚁肽绻F(xiàn)在來,可能會不認(rèn)識了,我真誠地邀請您到家鄉(xiāng)來看一看,瞧一瞧……”也有學(xué)生這樣說:“巴金爺爺,我知道您現(xiàn)在已經(jīng)有八十多歲了,身體又不是太好,我忠心祝愿您身體健康,長命百歲。”一封封信,表達(dá)了全中國的孩子們對巴金爺爺?shù)恼嬲\的祝福,祝福他老人家能永遠(yuǎn)健康。

  人活著的意義在于奉獻(xiàn),而不在于享受。課上,我們重點(diǎn)圍繞這句話,精讀了這段內(nèi)容。穿插介紹:巴金一生共捐款20多萬元稿費(fèi),300萬日元和8千多冊圖書。而建國以來,他從未領(lǐng)過一分錢工資,完全是靠稿費(fèi)生活的呀。此時,老師把這個例子與這句話擺在一起,你看到的難道僅僅是“奉獻(xiàn)”這兩個簡簡單單的字眼嗎?難道你認(rèn)為“奉獻(xiàn)”中裝著的只是我們看得見的稿費(fèi)和書嗎?你有了什么新的感受?從而師生共同領(lǐng)悟了巴金的人格魅力:謙虛、愛國、勤奮、善良……并結(jié)合我們的生活實(shí)際讓孩子們知道:奉獻(xiàn)不一定驚天動地,不一定名聲遠(yuǎn)揚(yáng),平凡的生活中做好自己應(yīng)做的事情,管理好自己,不違反班規(guī)校紀(jì),這就是對班級的一種奉獻(xiàn);力所能及的幫助別人,這也是一種奉獻(xiàn);將來走上工作崗位努力工作,也是一種奉獻(xiàn)……從而讓孩子們深刻理解生命開花結(jié)果的意義。

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