三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第十二課小小的書(shū)櫥
三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第十二課小小的書(shū)櫥
三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第十二課《小小的書(shū)櫥》用生動(dòng)、美妙的語(yǔ)句，描繪了小小的書(shū)櫥就象廣闊的世界，浩瀚的海洋。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第十二課《小小的書(shū)櫥》，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!
三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第十二課《小小的書(shū)櫥》
我面對(duì)——
廣闊的世界，浩瀚的海洋。
——啊，我只是坐在
我的小書(shū)櫥旁。
我漫游歷史的長(zhǎng)河，
穿越“上下五千年”。
我遨游在知識(shí)的空間，
叩問(wèn)“十萬(wàn)個(gè)為什么”。
我結(jié)識(shí)了多少朋友，
海的女兒、快樂(lè)王子、孫悟空……
我有多少尊敬的老師，
魯迅、冰心、愛(ài)迪生……
我沐浴在知識(shí)的海洋，
時(shí)而沉思，時(shí)而幻想。
我關(guān)心童話和小說(shuō)中人物的命運(yùn)，
時(shí)而快樂(lè)，時(shí)而憂傷。
我喜愛(ài)足球、游泳，
我喜愛(ài)旅游、歌唱，
而坐在書(shū)櫥旁，
也是我最愉悅的時(shí)光。
我一天一天地長(zhǎng)大，
一本又一本新書(shū)充實(shí)了我的書(shū)櫥。
讓人們?nèi)プ穼た~緲的奇花異草吧，
我卻在書(shū)林中挖掘到無(wú)窮的寶藏。
三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第十二課《小小的書(shū)櫥》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字，掌握“沙啞、飄灑、疲勞”等詞。
2.學(xué)習(xí)課文，讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)師生間真摯的感情。
3.理解課題“春天的雨點(diǎn)”。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生理解課后最后一段，懂得“春天的雨點(diǎn)”的深刻含義。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1.初讀詩(shī)歌，會(huì)認(rèn)識(shí)中的生字詞。
2.熟讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)小書(shū)櫥的喜愛(ài)。
3.正確流利地有感情地朗讀詩(shī)歌。
導(dǎo)學(xué)過(guò)程：
一、談話激趣，導(dǎo)入課題。
同學(xué)們，你們有沒(méi)有小書(shū)櫥?說(shuō)說(shuō)你從中獲取了那些知識(shí)。
今天，老師帶領(lǐng)你們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌，板書(shū)《小小的書(shū)櫥》，看看小作者是怎樣寫他的小書(shū)櫥的。
二、自讀課文，學(xué)習(xí)字詞。
1.自由讀書(shū)，花初步認(rèn)識(shí)的字，用自己的認(rèn)字方法認(rèn)識(shí)它。
2.至明看火車，檢測(cè)識(shí)字情況。
三、再讀課文，理解內(nèi)容，體會(huì)感情。
1.自讀詩(shī)歌。
2.讀完詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)你有什么感受?
3.你從那些地方感受到小作者喜愛(ài)讀書(shū)?
作者為什么把書(shū)櫥比作是“廣闊的世界，浩瀚的海洋?”
采用多種不同的方式指導(dǎo)學(xué)生朗讀、感悟2—5小節(jié)，體會(huì)讀書(shū)的樂(lè)趣。
讀最后一小節(jié)，面對(duì)書(shū)中的無(wú)窮的寶藏，我們應(yīng)該怎樣做?
四、配樂(lè)朗讀，放飛想想談感受。
1.指名配樂(lè)朗讀課文。
2.學(xué)完這一課，你有什么感受?可以結(jié)合自己讀書(shū)的感受來(lái)談。
3.生有感情地齊讀全詩(shī)。
五、總結(jié)評(píng)價(jià)，齊讀課文。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1.進(jìn)一步朗讀課文，理解課題“春天的雨點(diǎn)”，聯(lián)系自己感受師生之愛(ài)。
2.指導(dǎo)寫生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、直揭課題
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《春天的雨點(diǎn)》。
二、感情朗讀，回顧內(nèi)容。
1.有感情地朗讀全文。
2.重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生朗讀最后一段，討論“春天的雨點(diǎn)”涵義?
三、拓展與延伸
1.學(xué)完課文，你有什么要說(shuō)的?
2.說(shuō)一說(shuō)在你的身上有沒(méi)有發(fā)生過(guò)類似這樣的事情?
四、指導(dǎo)寫生字
1.觀察生字，說(shuō)說(shuō)那些字容易寫錯(cuò)。
2.重點(diǎn)指導(dǎo)：蒙(不要少寫一橫)、忍(“心”字頭上一把刀)、蓬(上下結(jié)構(gòu))
3.完成語(yǔ)文天地中的抄一抄。
五、總結(jié)，布置作業(yè)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
小小的書(shū)櫥
增長(zhǎng) 許多見(jiàn)識(shí)
挖掘 無(wú)窮寶藏 讀書(shū)的樂(lè)趣
度過(guò) 愉悅時(shí)代
三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第十二課《小小的書(shū)櫥》反思
當(dāng)我接到上公開(kāi)課的時(shí)候，既高興，又緊張。高興的是我有了一個(gè)提高和鍛煉的機(jī)會(huì)。緊張的是要一起上兩節(jié)課，新教材、新理念，我能把握好嗎?是楊老師給了我很多鼓勵(lì)。感謝初教部給了我這次和大家共同交流的機(jī)會(huì)，下面我就這節(jié)課進(jìn)行一下反思：
《小小的書(shū)櫥》是一首兒童詩(shī)歌，它用生動(dòng)、美妙的語(yǔ)句，描繪了小小的書(shū)櫥就象廣闊的世界，浩瀚的海洋。我在那里學(xué)習(xí)了知識(shí)，認(rèn)識(shí)了朋友，豐富了情感，充實(shí)了生活。從而抒發(fā)了作者對(duì)書(shū)櫥的熱愛(ài)，激發(fā)了孩子們熱愛(ài)讀書(shū)的情感。在教學(xué)過(guò)程中，我主要體現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1. 創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣
讓學(xué)生與文本對(duì)話是我們?cè)谛抡n程實(shí)驗(yàn)中致力于追求的新理念，通過(guò)對(duì)話，讓每一位學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，享受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。要想讓學(xué)生與文本對(duì)話，首先要喚起學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。這就需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)充滿生命活力的生活化教學(xué)課堂。所以在教學(xué)導(dǎo)入部分，我首先問(wèn)學(xué)生：把你們最喜歡的書(shū)帶來(lái)了嗎?下面我們就帶著這本書(shū)走近小作者的小小書(shū)櫥，一起分享讀書(shū)的快樂(lè)。使學(xué)生意識(shí)到，我們不僅去感悟作者的情感，也去和別人分享自己讀書(shū)的快樂(lè)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
2.以讀為主在讀中感悟
以讀為主，多讓學(xué)生在讀中感悟。這似乎是一個(gè)很時(shí)髦的話題了。但實(shí)施起來(lái)卻是各有千秋。我也在讀的設(shè)計(jì)上下了很大的工夫。如讓學(xué)生初讀課文時(shí)，確定了“有感情讀還需要加強(qiáng)。這也是本節(jié)課主要解決的問(wèn)題。”使學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)。再有“你猜小作者喜歡讀書(shū)嗎?通過(guò)哪些詞語(yǔ)判斷出來(lái)的?”學(xué)生明白了通過(guò)重要的詞語(yǔ)體現(xiàn)人物的思想感情這一寫作方法。還有“把作者的詩(shī)讀成自己的詩(shī)。”以及同桌讀、齊讀等等使學(xué)生在讀中感悟到讀書(shū)的美好。
3.聯(lián)系已有的生活實(shí)踐創(chuàng)造性的使用教材
在本課設(shè)計(jì)了仿寫，貼近了學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新熱情，讓學(xué)生的創(chuàng)新精神得到了充分體現(xiàn)。
4.教給寫字方法，落實(shí)自主學(xué)習(xí)。
5.注重評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
課程強(qiáng)調(diào)，評(píng)價(jià)的功能不再僅僅是甄別與選拔，而是關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異以及發(fā)展的不同需求，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。人的深層需要都有渴望別人賞識(shí)的愿望，小學(xué)生更是如此。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我都給了不同的評(píng)價(jià)。這樣的評(píng)價(jià)及時(shí)有效，恰到好處。學(xué)生在這樣的評(píng)價(jià)中積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，享受成功的喜悅，快樂(lè)地發(fā)展著。
作為一個(gè)老教師，自以為這樣課不是什么難事，可是實(shí)施起來(lái)仍然有許多遺憾和不足。面對(duì)大家撲面而來(lái)的鼓勵(lì)，我真的感受到真正讓我收獲最大的是我看到了自己的不足，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)平時(shí)夸夸其談的孩子顯的有些沉悶了，而沒(méi)有及時(shí)去調(diào)動(dòng)孩子的積極性，對(duì)于孩子不能清晰表達(dá)的而沒(méi)有引導(dǎo)孩子把話說(shuō)的更明白?？磥?lái)上一節(jié)好課，備學(xué)生的環(huán)節(jié)是不能忽略的。
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