語文三年級下冊三十課西門豹
語文三年級下冊三十課西門豹
語文三年級下冊第三十課《西門豹》課文的主要部分可看出西門豹是一個有智慧、講策略的人。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了語文三年級下冊第三十課《西門豹》,希望大家有所收獲!
語文三年級下冊第三十課《西門豹》課文
戰(zhàn)國時候,魏王派西門豹去管理漳河邊上的鄴。西門豹到了那個地方,看到田地荒蕪,人煙稀少,就找了位老大爺來,問他是怎么回事。
老大爺說:“都是河伯娶媳婦給鬧的。何伯是漳河的神,每年要娶一個年輕漂亮的姑娘。要不給他送去,漳河就要發(fā)大水,把田地全淹了。”
西門豹問:“這話是誰說的?”
老大爺說:“巫婆說的。地方上的官紳每年出面給河伯辦喜事,硬逼著老百姓出錢。每鬧一次,他們要收幾百萬錢;辦喜事只花二三十萬,多下來的就跟巫婆分了。”
西門豹問:“新娘是哪兒來的?”
老大爺說:“哪家有年輕的女孩子,巫婆就帶著人到哪家去選。有錢的人家花點兒錢就過去了,沒錢的只好眼睜睜地看著女孩兒被他們拉走。到了河伯娶媳婦那天,他們在漳河邊上放一條葦席,把女孩兒打扮好了,讓她坐在葦席上,順著水漂去。葦席先還是浮著的,到了河中心就連女孩兒一起沉下去了。有女孩兒的人家差不多都逃到外地去了,所以人口越來越少,這地方也越來越窮。”
西門豹問:“那么漳河發(fā)過大水沒有呢?”
老大爺說:“沒有發(fā)過。倒是夏天雨水少,年年鬧旱災(zāi)。”
西門豹說:“這樣說來,河伯還真靈啊。下一回他娶媳婦,請告訴我一聲,我也去送送新娘。”
到了河伯娶媳婦的日子,漳河邊上站滿了老百姓。西門豹帶著衛(wèi)士,真的來了。巫婆和官紳急忙迎接。那巫婆已經(jīng)七十多歲了,背后跟著十來個穿著綢褂的女徒弟。
西門豹說:“把新娘領(lǐng)來讓我看看。” 巫婆叫徒弟把那個打扮好的姑娘領(lǐng)了來。西門豹一看,女孩兒滿臉淚水。他回過頭來對巫婆說:“不行,這個姑娘不漂亮,河伯不會滿意的。麻煩你去跟河伯說一聲,說我要選個漂亮的,過幾天就送去。”說完,他叫衛(wèi)士抱起巫婆,把她投進了漳河。
巫婆在河里撲騰了幾下就沉下去了。等了一會兒,西門豹對官紳的頭子說:“巫姿怎么還不回來?麻煩你去催一催吧。”說完,又叫衛(wèi)士把官紳的頭子投進了漳河。
西門豹面對著漳河站了很久。那些官紳都提心吊膽,連氣也不敢出,西門豹回過頭來,看著他們說:“怎么還不回來,請你們?nèi)ゴ叽甙?”說著又要叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ?/p>
官紳一個個嚇得面如土色,跪下來磕頭求饒,把頭都磕破了,直淌血。西門豹說:“好吧,再等一會兒。”過了一會兒,他才說:“起來吧??礃幼邮呛硬阉麄兞粝铝?。你們都回去吧。”
老百姓都明白了,巫婆和官紳都是騙錢害人的。從此,誰也不敢再提給河伯娶熄婦,漳河也沒有發(fā)大水。
西門豹發(fā)動老百姓開鑿了十二條渠道,把漳河的水引到田里。莊稼得到了灌溉,年年都得到了好收成。
語文三年級下冊第三十課《西門豹》課文教學(xué)札記
隨著下課時間的接近,學(xué)生的注意力開始慢慢分散,學(xué)習(xí)情緒下降,課堂氣氛常會由熱烈而變得冷清。因此,教師必須組織好第二次“飛躍”的教學(xué)過程,能精心設(shè)計具有思考性,實用性,趣味性的練習(xí),或繼續(xù)設(shè)置些新的問題或懸念,能攝取學(xué)生的注意,使學(xué)生興趣有增無減。
如教學(xué)《西門豹》一課時,學(xué)完了西門豹懲治了巫婆,官紳,帶領(lǐng)老百姓開渠。到此本節(jié)課也結(jié)束了,學(xué)生理解了內(nèi)容,也知道了西門豹的為人,他們覺得沒有更值得探討之處了,課堂教學(xué)趨向低潮,此時結(jié)束,學(xué)生印記不深。為了調(diào)動學(xué)生的情緒,我提了這么一個問題:你認為有沒有其他辦法也可以破除迷信,一石激起千層浪,課堂氣氛又活躍起來。學(xué)生躍躍欲試,爭先恐后地舉手發(fā)言,提出多種辦法:有的說西門豹官大,只要下令把巫婆,官紳抓起來,并下令禁止河伯娶媳婦就可了;有的說西門豹可以把百姓召集起來,給他們講道理;有的說西門豹也可以動員百姓開渠,漳河不再鬧旱災(zāi),那么河伯娶媳婦的迷信活動也就不攻自破……學(xué)生辦法越想越多,越討論趣越濃。這時我進一步追問:這些辦法與西門豹采取的做法相比,哪一種更好?學(xué)生再一次投入到熱烈的爭論之中,從對比中,學(xué)生體會到了西門豹的做法最高明,從而加深了對課文內(nèi)容的理解,同時學(xué)生發(fā)展性思維和批判性思維在興趣盎然的討論中得到了發(fā)展。
語文三年級下冊第三十課《西門豹》課文教學(xué)設(shè)計
【設(shè)計理念】
學(xué)生對語文材料的反應(yīng)是多元的,應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程的獨特體驗,使他們能主動地進行探究性學(xué)習(xí),在實踐中學(xué)習(xí),運用語文;在實踐中感受,積累語言;在實踐體驗、豐富情感,形成良好的語感。
【設(shè)計特色】
從語言入手,體驗情感,又熏導(dǎo)語言藝術(shù);超越文本,提升語言,感悟語言的無窮魅力。
【教學(xué)目標】
1、聯(lián)系上下文理解“麻煩、提心吊膽、面如土色、鬧”等詞義。
2、初步學(xué)會抓住重點段給課文分段的方法。
3、借助文本,多角度地理解西門豹懲治巫婆、官紳的巧妙所在。
4、通過學(xué)習(xí),初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)意識和能力。
【教學(xué)時間】
2課時。
第一課時
〖教學(xué)目標〗
1、會讀本課的12個生字,理解新詞的意思,正確地朗讀課文。
2、初步學(xué)會抓住重點段給課文分段的方法。
3、懂得鄴地人煙稀少、田地荒蕪的原因和西門豹認真調(diào)查,分析原因的經(jīng)過。
〖教學(xué)過程〗
一、圍繞人物,理清思路
1、讀題質(zhì)疑:
圍繞課題,你想知道什么?
2、自讀課文:
課文圍繞人物,重點寫了什么?(自讀課文要到位,要求能把課文讀正確。)
3、理清思路:
課文哪一部分寫懲治惡人?哪一部分是起因?哪一部分是結(jié)果?
二、創(chuàng)設(shè)情景,自讀研究
1、創(chuàng)情景:
老師扮西門豹,你們就是我的謀士,咱們就要分頭調(diào)查。
2、定組名:
討論調(diào)查小組的名稱。
3、明要求:
?、拍銈兿胝{(diào)查什么?交流,提示。
⑵閱讀課文第2~9自然段,討論并填表。
?、切〗M調(diào)查報告:
調(diào)查對象:
調(diào)查內(nèi)容:
調(diào)查結(jié)果:
三、匯報交流,點撥展開
1、幫助釋疑:
你們在調(diào)查和寫報告過程中碰到了什么困難?
重點理解:
鬧:都是河伯娶媳婦給鬧的。
他們每鬧一次都要收幾百萬。
倒是夏天雨水少,年年鬧旱災(zāi)。
2、交流報告:
(重點交流調(diào)查結(jié)果)
四、小結(jié)提升,設(shè)懸延伸
1、通過調(diào)查,你們有什么想法?
2、大家說,“我”下一步該怎么辦?
第二課時
〖教學(xué)目標〗
1、聯(lián)系上下文,理解“麻煩、提心吊膽、面如土色”等詞義。
2、借助文本,多角度地理解西門豹懲治巫婆、官紳的巧妙所在。
3、通過學(xué)習(xí),初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)意識和能力。
〖教學(xué)過程〗
一、復(fù)習(xí)引入,確定專題
1、引入:
同學(xué)們,在你的印象中,西門豹是個怎樣的人?(用一個詞語概括、板書)你能給上面的詞語分成兩類嗎?(巧妙為民除害)
2、確定專題:
今天,我們就來研究“西門豹是怎樣巧妙(或機智)地為民除害的”。
二、梳理內(nèi)容,指導(dǎo)方法
1、默讀課文第10~13自然段,劃出能體現(xiàn)西門豹巧妙(或機智)地為民除害的詞句。(寫上“巧妙1、巧妙2……”)
2、四人小組研究:
你們覺得哪一處最能體現(xiàn)西門豹懲治的巧妙?
想一想,這句話是什么意思。
議一議,這句話巧妙在哪里。
賽一賽,誰能讀出這句話巧妙。
三、小組研究,教師指導(dǎo)
四、匯報交流,展示點撥
“不行,這個姑娘不漂亮,河伯不會滿意的。麻煩巫婆去跟河泊說一聲,說我要另外選個漂亮的,過幾天就送去。”
1、四人小組起立,小組長主持匯報:說說這句話的意思。(其他組的同學(xué)同意他的說法嗎?有補充嗎?)(板書:救姑娘、投巫婆)
2、你們從哪里體會到的?
⑴“不漂亮”:姑娘真的不漂亮嗎?為什么要說新娘不漂亮?
?、?ldquo;麻煩”:“麻煩”是什么意思?這里的“麻煩”與平常的意思一樣嗎?
⑶“河伯不會滿意的”西門豹真的相信有河伯嗎?
?、?ldquo;撲騰了幾下就沉下去了”,說明巫婆已經(jīng)淹死了。
3、你覺得西門豹這樣說高明在哪里?
?、啪瘸鲂履?。
?、茟椭挝灼?。
?、瞧瞥孕拧?/p>
?、冉逃傩铡?/p>
4、當時,西門豹會怎樣說這幾句話?誰來學(xué)西門豹?你覺得他的朗讀怎樣?為什么?(朗讀引導(dǎo):三個“不”讀得堅決,“麻煩”、“漂亮”等詞語得稍客氣又含有命令口氣。)
5、教師評價:
你們抓住了西門豹的語言讀出了話外之音,讀懂了西門豹懲治辦法的巧妙,真不錯!
6、遷移:
像這樣,西門豹巧妙的話還有很多。你們讀懂了嗎?學(xué)生交流隨機出示另兩次語言:
“巫婆怎么還不回來,麻煩你去催一催吧。”(官紳頭子)
“怎么還不回來,請你們?nèi)ゴ叽甙?”(官紳)
?、胖鹁淅首x,體會心情,為什么這樣讀?(隨機理解人物的動作和神態(tài))
?、票容^西門豹的兩次語言,你發(fā)現(xiàn)了什么?從哪里看出來?
?、?ldquo;麻煩”到“請”,從有商量的口吻到命令的口氣,重話輕說,輕話重說,巧妙之一。
?、趶?ldquo;催一催”到“催催”和“到”。“!”看出西門豹說話的語氣越來越急,急話緩說,緩話急說,巧妙之二。)
?、朴懈星榈乩首x。
五、深化專題,體驗情感
1、小結(jié)提升:
西門豹用什么計策來懲治他們的?在三十六計中叫什么計?(將計就計)還可以叫:以其人之道還治其人之身。你能結(jié)合課文內(nèi)容說說這句話的意思嗎?
⑴以迷信治迷信破迷信。
?、埔晕灼拧⒐偌澋暮硬⑾眿D辦法來懲治他們。
2、片斷欣賞:
讓我們一起來欣賞西門豹的精彩片段。(觀看錄像)
3、交流激:這一天,漳河上站滿了許多人,有小孩、老人、婦女、衛(wèi)士,他們看到這個令人難忘的場面,想說什么呢?
4、補充題目:()的西門豹
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