語文三年級下冊二十五課太陽是大家的
語文三年級下冊二十五課太陽是大家的
語文三年級下冊第二十五課《太陽是大家的》課文教學(xué)時，教師在幫助學(xué)生疏通文字后，可讓學(xué)生初讀課文，了解詩歌的結(jié)構(gòu)層次。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了語文三年級下冊第二十五課《太陽是大家的》，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
語文三年級下冊第二十五課《太陽是大家的》課文
西邊天上的朵朵白云，
變成了紅彤彤的晚霞，
從東山上升起的太陽，
到西山上就要落下!
一天中太陽做了多少好事：
她把金光往鮮花上灑，
她把小樹往高處拔;
她陪著小朋友在海邊戲水，
看他們揚起歡樂的浪花……
太陽就要從西山落啦!
她要去哪兒?
她要趁人們睡覺的時侯，
走向另外的國家。
在別的國家里，
也有快樂的小朋友，
也有小樹和鮮花。
我知道，此時，
那里的小朋友和鮮花，
正在睡夢中等她、盼她……
語文三年級下冊第二十五課《太陽是大家的》課文教學(xué)札記
上《太陽是大家的》這篇課文，得到陶老師的現(xiàn)場指導(dǎo)，由于經(jīng)驗不足以及對課堂的處理不到位，所以剩下一節(jié)詩還沒學(xué)習(xí)，以致這節(jié)課給人不完整的感覺。在今后的教學(xué)中，我會謹記專家和其他老師的建議，不過多的重復(fù)學(xué)生的回答。在這節(jié)課后，我進行了教學(xué)反思，主要有以下幾個問題：
1、在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我主要是引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的誦讀，讓他們在詩歌營造的意境中體會作者的情感，而且讓學(xué)生積累優(yōu)美的語言。在對“灑”“拔”等擬人化的動詞的理解通過做動作，想象體會等形式進行啟發(fā)，使學(xué)生感受到用詞的準(zhǔn)確。
2、結(jié)合三年級“讀寫結(jié)合”的要求，在第二小節(jié)的教學(xué)中，我讓學(xué)生抓住課文的省略號，聯(lián)系生活，展開想象，進行寫法遷移，以當(dāng)小詩人的形式，模仿課文中的寫作方法進行練筆，從這點上講，做到了變教材為用教材。
3、第三小節(jié)放手讓學(xué)生自讀，自悟，讀后把自己的感想同小組里的同學(xué)分享。學(xué)生交流后會知道太陽去了另外的國家。這時，我啟發(fā)學(xué)生說一說，自己知道的另外的國家有哪些?這樣做的目的在于想學(xué)生對世界上的其他國家有感性的認識，果然，學(xué)生暢所欲言。接著學(xué)生的這種熱情，我順勢提問：你知道太陽到別的國家去干什么嗎?在交流中，讓學(xué)生感受到太陽不只是屬于我們的，她是屬于大家的，屬于全世界的。
這節(jié)課的遺憾很多，但我覺得教學(xué)就是這樣，在遺憾中認識不足，在反思中不斷進步。
語文三年級下冊第二十五課《太陽是大家的》課文教學(xué)設(shè)計
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
1、板書：太陽。同學(xué)們，看到在這個詞語，說說你的感受。太陽這個詞語給你怎樣的感覺?
是啊，沒有太陽就沒有我們這個美麗可愛的世界。世界上每一個角落的光明和溫暖都是太陽送來的，太陽是屬于整個世界，是屬于我們大家的。今天我們一起來學(xué)習(xí)第25課，大家一起讀課題：太陽是大家的。
2、從課題，你讀懂了什么?
(簡單說說，在上課之前初步體會“大家的”)
3、這個課題，該怎么讀得好聽?想想，試試。
(學(xué)生自己讀課題)
指名讀課題。你認為該怎么讀?強調(diào)“大家的”。
二、初讀課文，疏通字詞
這是一首詩歌，請大家打開課本106頁，自己大聲地讀，把課文讀正確，讀通順。
(學(xué)生自由讀，老師指導(dǎo))。
課文里的這些詞語，你會讀嗎?出示詞語：
趁、陪著、晚霞、紅彤彤
(提醒：紅彤彤的變調(diào))
這些生詞在那些詩句中，找出來，讀一讀。指名讀。
這是課文里的兩個的生字，其中這個“陪”和我們學(xué)過的“部”非常像，不要混淆了。
我們可以一起記：太陽不是屬于一部分人的，她總是愿意陪著大家。
(學(xué)生寫字)我們一起讀讀這兩個句子。從這兩個句子里，你看出太陽是屬于大家的嗎?(說)
三、深入研讀
請同學(xué)們再自由讀讀課文，找找劃劃，你從哪個詩句讀出：太陽是大家的。
你找到哪個句子，讓你體會到太陽是大家的?誰愿意來讀讀。
反饋：
1、第二節(jié)：
太陽為哪些人和事物做了哪些好事?
(注意：理解“拔”此處的含義)
關(guān)注“……”說明太陽還做了很多好事。你試著來說說太陽還為我們做了哪些好事?
讀好這一節(jié)。關(guān)注“紅彤彤”是否讀正確。你能說這樣的詞語嗎?( ABB式)你能用上 ABB 的詞語，說說太陽做的好事嗎?(出示)：
太陽把金光灑向湖面，湖水()的，可好看了!
ABB曬了一天太陽的被子，蓋在身上()的，真舒服!
“陽光充足，橘子長得真好!”看著果園里()的橘子，農(nóng)民伯伯()地說。
小結(jié)：哦，太陽為這么多人和事物做了這么多好事，因為……(讀課題)“太陽是大家的。”
2、第三節(jié)：
讀了這節(jié)，你想對太陽說什么?
不怕辛苦，真好心……因為“太陽是大家的。”
讀好這一節(jié)。
3、第四節(jié)：
這一節(jié)，你讀出了什么? 是呀，那的小朋友的大樹、鮮花也很喜歡太陽。
他們在夢中盼什么?
(引導(dǎo)用自己的話回顧第2節(jié))
看來，大家都盼望太陽，不要吵醒了他們的美夢，第4節(jié)要讀得稍稍輕一些。
四、拓展說話
老師讀第一節(jié)詩。
別的國家的小朋友正等著，盼著太陽呢。太陽就要出發(fā)去他們那里了，你有什么話要說給別的國家的小朋友聽嗎?太陽一定會幫我們帶到的。
(老師可以舉例鋪墊)
太陽把她的的光輝灑滿世界的每個角落，也把和平、希望帶到了世界的每個角落。我們再一起有感情地讀讀課題：太陽是大家的。
五、情感朗讀，摘抄句子
學(xué)了25課，你是不是更喜歡太陽了?一起有感情地讀讀整首詩歌。
請同學(xué)們把詩歌中，你最喜歡的，最能體現(xiàn)“太陽是大家的”句子抄一抄。
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