不卡AV在线|网页在线观看无码高清|亚洲国产亚洲国产|国产伦精品一区二区三区免费视频

學(xué)習(xí)啦 > 學(xué)習(xí)方法 > 小學(xué)學(xué)習(xí)方法 > 三年級(jí)方法 > 三年級(jí)語(yǔ)文 > 人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)六課燕子專列

人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)六課燕子專列

時(shí)間: 嘉馨975 分享

人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)六課燕子專列

  人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第六課《燕子專列》課文沒有采用平常的按照事件發(fā)生、發(fā)展的順序進(jìn)行敘述,而是先將事件的結(jié)果呈現(xiàn)出來(lái),然后采用倒敘的方式來(lái)講述事件的整個(gè)經(jīng)過(guò)。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第六課《燕子專列》,供大家參閱,希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!

  人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第六課《燕子專列》課文原文

  有一年春天,在歐洲瑞士的一個(gè)車站,一列漂亮舒適的空調(diào)列車正準(zhǔn)備啟程,站臺(tái)上站滿了送行的人。他們送的是一批特殊的客人——燕子。燕子是候鳥,能長(zhǎng)途飛行,怎么還用專列送呢?

  事情是這樣的:這年春天,成千上萬(wàn)只燕子從南方飛回北方時(shí),在瑞士境內(nèi)遇到了麻煩。當(dāng)?shù)貧鉁伢E降,風(fēng)雪不止,幾乎所有的昆蟲都被凍死了。燕子經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉,已經(jīng)非常疲勞,再加上找不到食物,饑寒交迫,瀕臨死亡。瑞士政府知道了這個(gè)情況,決定用火車把這些燕子送到溫暖的地方去。

  于是,政府通過(guò)電視和廣播呼吁人們立即行動(dòng)起來(lái),尋找燕子,把它們送到火車站。聽到消息后,居民們紛紛走出家門,冒著料峭的春寒,頂著滿天飛舞的大雪,踏著凍得堅(jiān)硬的山路,四處尋找凍僵的燕子。

  一個(gè)叫貝蒂的小姑娘,聽到廣播后,和爸爸媽媽一起,在覆蓋著皚皚白雪的山間巖縫里,尋找凍僵的燕子。一天下來(lái),她一個(gè)人就救護(hù)了十幾只燕子。她的臉凍得通紅,手凍得僵硬,但她一點(diǎn)兒也不在乎。

  列車開動(dòng)了。載著燕子的列車,帶著人類的友情駛向遠(yuǎn)方。燕子在車廂里唧唧喳喳,仿佛在向人類致謝。

  人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第六課《燕子專列》課文教學(xué)解析

  這篇課文進(jìn)述的是和燕子有關(guān)的一個(gè)感人的故事。有一年春天,歐洲的瑞士氣溫驟降,風(fēng)雪不止。這時(shí),從南方飛回北方的燕子經(jīng)過(guò)瑞士,因找不到食物,饑寒交迫,面臨死亡的危險(xiǎn)。瑞士政府得知這一情況后,呼吁人們尋找凍僵的燕子,將它們送到車站,并用帶有空調(diào)的列車將這些燕子送到了溫暖的地方。這個(gè)故事表現(xiàn)了人類對(duì)鳥兒博大的愛心,呼吁人們要保護(hù)動(dòng)物。本文選材視角和敘事順序較為獨(dú)特。首先,“燕子專列”這個(gè)題目即給人留下了較大的想象空間,怎么還有燕子乘坐的“專列”呢?作者這樣獨(dú)特的視角激起讀者疑惑,引發(fā)閱讀的興趣。本篇課文沒有采用平常的按照事件發(fā)生、發(fā)展的順序進(jìn)行敘述,而是先將事件的結(jié)果呈現(xiàn)出來(lái),然后采用倒敘的方式來(lái)講述事件的整個(gè)經(jīng)過(guò)。此外,本文還采用對(duì)比的方式來(lái)增強(qiáng)表達(dá)效果。

  選編這篇課文的意圖,一是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用;二是領(lǐng)會(huì)人們?yōu)楸Wo(hù)燕子所表現(xiàn)出來(lái)的博大的愛心。本文的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和重點(diǎn)詞句的理解,體會(huì)貫穿全文的愛心,增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)鳥類的意識(shí)。難點(diǎn)是領(lǐng)會(huì)描寫惡劣氣候與環(huán)境的內(nèi)容與人們奉獻(xiàn)愛心的關(guān)系,感受這樣寫的表達(dá)效果。

  人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第六課《燕子專列》課文教學(xué)設(shè)計(jì)

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、正確、流利,有感情讀課文,了解課文主要內(nèi)容。

  2、感受貫穿全文的愛心,增加環(huán)保意識(shí)、愛鳥的意識(shí)。

  【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

  通過(guò)對(duì)課文的整體把握和重點(diǎn)詞句的理解,體會(huì)貫穿全文的愛心,增加保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)鳥類的意識(shí)。

  【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

  領(lǐng)會(huì)描寫惡劣氣候與環(huán)境的內(nèi)容對(duì)人們奉獻(xiàn)愛心和關(guān)系。感受這樣寫的表達(dá)效果。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、由疑入境,統(tǒng)領(lǐng)全文

  1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道燕子遇到了這樣的事情:

  課件出示第二段場(chǎng)景,師引讀:這年春天,成千上萬(wàn)的燕子從南方飛回北方時(shí),在瑞士境內(nèi)遇到了麻煩,當(dāng)?shù)貧鉁伢E降,風(fēng)雪不止,幾乎所有昆蟲都被凍死。燕子經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉,已經(jīng)非常疲勞,再加上找不到食物,饑寒交迫,瀕臨死亡。

  你們自己去讀讀,說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到了什么?

  (生說(shuō)到燕子,師出示燕子圖)

  2、燕子饑寒交迫,瀕臨死亡,面臨危險(xiǎn),非常幸運(yùn)的是它們逃脫了這場(chǎng)災(zāi)難,這是因?yàn)開_______,(生接)昨天我們已經(jīng)學(xué)了課文,誰(shuí)知道這些可憐的燕子都得到了哪些人的幫助?

  指名說(shuō),師板書:政府居民貝蒂

  二 攀疑入境,緣詞解情

  1、請(qǐng)同學(xué)們自由認(rèn)真讀課文,邊讀邊思考,人們?yōu)榱搜嘧幼隽耸裁?從中你體會(huì)到了什么?(師視機(jī)提示:思考了后,你可以把這些地方用──劃出)

  2、交流及教學(xué)對(duì)策:

 ?、咆惖伲涸诟采w著皚皚白雪的山間巖縫里,尋找凍僵的燕子。一天下來(lái),她一個(gè)人就救護(hù)了十幾只燕子。她的臉凍得通紅,手凍得僵硬,但她一點(diǎn)也不在乎。

 ?、倌x這些句子,你體會(huì)到了什么?從哪些詞句中體會(huì)到?

 ?、谀隳茉囍堰@種感覺讀出來(lái)嗎?(2名)

  要讀出小姑娘貝蒂和父母一起,怎樣不怕危險(xiǎn),不怕寒冷尋找燕子的經(jīng)過(guò),突出險(xiǎn)(覆蓋皚皚白雪的山間巖縫),救助燕子多(一個(gè)人就救護(hù)十幾只),絲毫不想自己(她的臉凍得通紅,手凍得僵硬,但她一點(diǎn)也不在乎。)

 ?、圬惖偎辉诤跏裁?

  師反復(fù)引讀:

  貝蒂不在乎冰天雪地的寒冷,只在乎_________________;

  貝蒂不在乎漫天遍野尋找的疲勞,只在乎_______________;

  貝蒂不在乎饑餓、寒冷、疲勞的三重困難,只在乎_______。

  誰(shuí)又能帶著這種感情去讀讀呢?指名讀(3名)

  ④(引入圖,讓生觀察)師引:小貝蒂在哪兒發(fā)現(xiàn)燕子,她怎么做的,會(huì)說(shuō)些什么?

  小結(jié):人類崇高的愛心在展現(xiàn)無(wú)疑,你感受貝蒂什么?(紅字板書:關(guān)愛)

 ?、輲еw會(huì)到的感覺,誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這些句子。(讀出冷,讀出貝蒂的勇敢、愛心)(一定要評(píng)出孩子們?cè)诶首x過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn))

  我們的貝蒂是這樣地關(guān)愛燕子,多么感人的一幕啊!在尋找燕子的過(guò)程中,這樣感人的故事又何止一個(gè)!還有誰(shuí)呢?

 ?、凭用駛儯郝牭较⒑螅用駛兗娂娮叱黾议T,冒著料峭的春寒,頂著漫天飛舞的大雪,踏著凍得堅(jiān)硬的山路,四處尋找凍僵的燕子。

 ?、僬l(shuí)愿意來(lái)讀讀?你體會(huì)到了什么?從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到?

  ②紛紛:很多居民走出來(lái),這居民當(dāng)中都有誰(shuí)呢?可能有……可能有……師總結(jié)后,讓生把具體人物帶入說(shuō)。

  教師煽情:春寒料峭,大雪紛飛,我仿佛看見一位拄著拐杖老奶奶走出家門,冒著料峭的春寒,頂著漫天飛舞的大雪,踏著凍得堅(jiān)硬的山路,四處尋找凍僵的燕子。

  你仿佛看見──走出,冒著……頂著……踏著……四處尋找……。

  (老奶奶政府官員一位婦女……)

 ?、鬯奶帲憾际悄男┑胤?在……在……(野外 山谷)

  聽到消息后,居民們紛紛走出家門,冒著料峭的春寒,頂著漫天飛舞的大雪,踏著凍得堅(jiān)硬的山路,在 尋找動(dòng)僵的燕子。(可以多引幾次)

  在深山、或是野外、或是在叢林里、或是在雪堆下,紛紛尋找燕子。這么多地方,容易找嗎?年邁的老奶奶,體弱的大叔,幼小的孩子,在找時(shí),會(huì)寒冷,會(huì)饑餓,也會(huì)疲勞,我們來(lái)讀這個(gè)句子。

  ⑶瑞士政府: 政府都做了哪些事?

  (視機(jī)問(wèn)后,出示政府段落,讓生讀)

  做決定:什么決定?

  呼吁:政府會(huì)怎么呼吁呢?你來(lái)當(dāng)當(dāng)播音員,學(xué)著呼吁一下。師啟發(fā):各位聽眾,……

  專列 :怎么樣的專列?指名說(shuō)后,再出示:

  有一年春天,在歐洲瑞士的一個(gè)車站,一列漂亮舒適的空調(diào)列車正準(zhǔn)備啟程,站臺(tái)上站滿了送行的人。他們送的是一批特殊的客人──燕子。

  列車開動(dòng)了。載著燕子的列車,帶著人類的友情駛向遠(yuǎn)方。燕子在車廂里唧唧喳喳,仿佛在向人類致謝。

  指名讀,師說(shuō):從你的朗讀,我感受到了這是列溫馨舒適的列車。還有誰(shuí)要讀?

  一個(gè)國(guó)家政府要做那么多的事情,可是他們還會(huì)去關(guān)心那些微乎其微的燕子,能做這樣的決定真了不起!

  三 回歸整體,提升認(rèn)識(shí)

  從政府的呼吁到居民們的紛紛行動(dòng),再到用專列護(hù)送燕子,都表達(dá)了人們對(duì)燕子的愛。誰(shuí)愿意再來(lái)感受燕子的幸福,齊讀。出示:

  有一年春天,在歐洲瑞士的一個(gè)車站,一列漂亮舒適的空調(diào)列車正準(zhǔn)備啟程,站臺(tái)上站滿了送行的人。他們送的是一批特殊的客人──燕子。

  列車開動(dòng)了。載著燕子的列車,帶著人類的友情駛向遠(yuǎn)方。燕子在車廂里唧唧喳喳,仿佛在向人類致謝。

  這列火車運(yùn)送的是特殊的客人,站臺(tái)了站滿了送行的人,你們從這里又感受到了什么?是啊,我們?nèi)祟愂且嬲媲星械厝畚覀兊难嘧?,那你能代表燕子向幫助過(guò)它們的人,說(shuō)說(shuō)感激的話嗎?

  燕子唧唧喳喳地叫著,仿佛在向_______________致謝,感謝她(他們)______________。

  四 拓展文本,升華主旨

  1、可愛的燕子快樂地乘著幸福的列車駛向遠(yuǎn)方,這樣的故事真的很讓人感動(dòng)。但是在我們的生活中,還有很多人這樣的故事。

  出示《一個(gè)真實(shí)的故事》,講的就是人們保護(hù)動(dòng)物。

  2、學(xué)了課文,聽了故事,看了圖片,此時(shí)此刻你一定有很多話要說(shuō),請(qǐng)你把它寫下來(lái):

  寫段練習(xí):

  ⑴我想對(duì)貝蒂說(shuō):“_________________。”

  ⑵我想對(duì)救護(hù)燕子的瑞士居民說(shuō):“____________________。”

 ?、俏蚁雽?duì)為救丹頂鶴而犧牲生命的小女孩說(shuō):“_____________。”

 ?、任蚁雽?duì)________說(shuō): “___________________。”

  3、指名4~5個(gè)學(xué)生展示。

  通過(guò)同學(xué)們這么深情的話語(yǔ),老師相信《燕子專列》中小貝蒂,《丹頂鶴的故事》中小女孩都給你留下了深刻的印象,老師多么希望今天在座的每一位同學(xué),都能像我們今天所看到的故事中的主人公那樣愛護(hù)動(dòng)物,愛護(hù)環(huán)境,用愛,用情編織更美好的故事。

  五、實(shí)踐活動(dòng)

  搜集人們保護(hù)動(dòng)物、愛護(hù)環(huán)境的資料。

猜你感興趣:

1.人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)課本第六課燕子專列

2.三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六課燕子專列課文

3.人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第六課燕子專列說(shuō)課稿

4.3年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書6課燕子專列

5.三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一課燕子課文

2747523