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蘇教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第24課孫中山破陋習(xí)教案設(shè)計(jì)

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  蘇教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第24課《孫中山破陋習(xí)》以鮮活的文字?jǐn)⑹隽藢O中山親眼目睹了姐姐被迫纏足的痛苦和母親的疼愛(ài)而又無(wú)奈的情景。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了蘇教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第24課《孫中山破陋習(xí)》教案設(shè)計(jì),供大家參閱,希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!

  蘇教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第24課《孫中山破陋習(xí)》教案設(shè)計(jì)1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語(yǔ)。

  2、學(xué)會(huì)默讀,講述故事。

  3、掌握課文主要內(nèi)容,體會(huì)孫中山對(duì)纏足這一封建陋習(xí)的憎恨和他敢于同封建勢(shì)力作斗爭(zhēng)的精神。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解課文內(nèi)容,體會(huì)孫中山對(duì)封建陋習(xí)的憎恨以及敢于同封建勢(shì)力作斗爭(zhēng)的精神。

  教學(xué)難點(diǎn):

  封建陋習(xí)距離學(xué)生較遙遠(yuǎn),要充分利用資料把孩子帶入情境。

  養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn):

  1.樂(lè)于傾聽(tīng)。

  2.積極發(fā)言。

  突破措施:

  多種方式朗讀,自主互助小組合作

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、課前從多種渠道了解纏足的事。

  2、搜集、了解孫中山。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、揭示課題,導(dǎo)入新課

  1、板書課題:24孫中山破陋習(xí)

  2、出示孫中山先生像。同學(xué)們,你們知道孫中山先生嗎?

  學(xué)生根據(jù)所查資料,介紹孫中山,教師適時(shí)補(bǔ)充。

  3、陋習(xí):指不好的、不文明的、不合理的習(xí)俗。

  孫中山是我國(guó)偉大的革命先行者,他從小就反對(duì)封建習(xí)慣勢(shì)力,今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文就是講他的這方面的故事的。

  二、初讀指導(dǎo)

  1、學(xué)習(xí)生字詞。

  (1)給課文每個(gè)自然段寫上序號(hào)。默讀課文,畫出不認(rèn)識(shí)不理解的詞語(yǔ)。

  (2)會(huì)讀生字。

  (3)理解下列詞語(yǔ)的意思。空閑廢除纏足痛苦

  2、檢查自學(xué)情況。

  (1)出示詞語(yǔ)。孫中山挑柴罪纏足空閑

  (2)指名讀詞語(yǔ)。要求:讀準(zhǔn)字音。

  (3)了解詞語(yǔ)掌握情況,重點(diǎn)理解下列詞語(yǔ)的意思。纏足廢除陋習(xí)

  (4)讀生字詞。

  3、請(qǐng)大家打開(kāi)課本,以自己喜歡的方式讀課文。要求:借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀順句子,讀通課文。

  4、指名分段讀課文,引導(dǎo)學(xué)生專注地聽(tīng)讀,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,教師引導(dǎo)學(xué)生幫助正音,特別要注意翹舌音。

  5、學(xué)生說(shuō)一說(shuō),讀過(guò)課文后,你知道課文主要介紹了什么?引導(dǎo)學(xué)生從整體上感知課文主要內(nèi)容。

  6、你還有什么不明白的地方?引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。

  7、把課文分為三部分。

  三、精讀感悟

  (一)學(xué)習(xí)第一自然段

  1、學(xué)生自由讀一讀。

  2、這一自然段有幾句話?主要講了什么?

  你們看,孫中山的姐姐事怎樣的一個(gè)女孩兒?(能干、活潑的女孩子)

  引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“洗衣、燒飯、插秧、挑柴,樣樣活兒都干”體會(huì)姐姐的能干;通過(guò)“空閑時(shí),姐姐就陪孫中山一起玩”、“孫中山最愛(ài)聽(tīng)姐姐唱歌,姐姐也經(jīng)常唱歌給他聽(tīng)”等詞句,體會(huì)姐姐的活潑。

  3、小結(jié):第一部分主要講孫中山有一個(gè)能干、活潑的姐姐。正因?yàn)榻憬闶悄菢拥幕顫娔芨?,孫中山才“喜歡自己的姐姐”。

  4、齊讀第一部分。

  (二)學(xué)習(xí)第二至七自然段

  1、小組討論思考:哪些是孫中山看到的情形?請(qǐng)用“~~~~~”畫出來(lái);哪些是孫中山反對(duì)媽媽給姐姐纏足的理由?請(qǐng)用“——”畫出;媽媽為姐姐纏足的理由是什么?請(qǐng)用“……”畫出。

  2、交流:

  (1)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)孫中山看到的情形?(第二自然段)齊讀。

  思考:這段中哪句話最傷孫中山的心?(“姐姐痛苦極了,眼淚直往下流”)齊讀。

  為什么姐姐這么痛苦、流淚?請(qǐng)比較下面兩句話。

  出示:媽媽正用一根布條,給姐姐纏足。

  媽媽正用長(zhǎng)長(zhǎng)的布條,一道又一道給姐姐纏足。

  比較:這兩句意思有什么不同?哪一句好,為什么?

  用一根長(zhǎng)長(zhǎng)的布條,一道又一道地給姐姐纏足,怎么會(huì)這么痛苦呢?可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系聽(tīng)到過(guò)或所讀過(guò)的有關(guān)資料理解,加深感受。

  纏足時(shí),先要把足背和4根腳趾使勁地往下壓,然后再用布條緊緊地把腳捆綁起來(lái),使它不再長(zhǎng)大。纏的時(shí)候,這腳上的細(xì)皮嫩肉往往會(huì)被擠壓得撕裂開(kāi)來(lái),鮮血淋漓,甚至能聽(tīng)到骨關(guān)節(jié)被掰壓得咯咯作響的似乎要斷裂的聲音。

  媽媽在給姐姐纏足,一圈不夠,兩圈,兩圈不夠三圈,三圈不夠……媽媽用布條緊緊地將姐姐的腳纏了起來(lái)。就這樣姐姐的腳慢慢地彎曲了,變形了,但是媽媽仍然用一根長(zhǎng)長(zhǎng)的布條,一道又一道地給姐姐纏足。(學(xué)生讀)姐姐腳上的皮膚被布條壓得鮮血淋漓,但是媽媽……姐姐的骨關(guān)節(jié)被掰壓得咯咯作響,但是媽媽仍然……姐姐臉上的肌肉扭曲了,她痛苦極了,眼淚直往下流。

  如果你當(dāng)時(shí)就在場(chǎng),看到了這一切,你會(huì)怎么樣?

  那孫中山呢?(又是生氣又是心疼)他心疼什么?他又生氣什么?

  (2)孫中山與媽媽爭(zhēng)論的焦點(diǎn)是什么呢?(學(xué)生齊讀第三至六自然段)

  孫中山反對(duì)給姐姐纏足的理由是什么?(姐姐受罪、不能干活)

  媽媽是怎么說(shuō)的?媽媽為什么嘆氣?可是媽媽又不能不這么做,為什么?說(shuō)明了什么?為什么“媽媽含著眼淚把孫中山推出了房門……”

  引導(dǎo)學(xué)生感受媽媽對(duì)纏足陋習(xí)的無(wú)奈,以及內(nèi)心的痛苦。(嘆了口氣)

  (3)孫中山同媽媽爭(zhēng)辯沒(méi)有用?那么結(jié)果怎么樣?這件事使孫中山感到怎么樣?請(qǐng)齊讀第7自然段。結(jié)果姐姐變得這么樣了?

  引答:當(dāng)時(shí),不管孫中山如何想,如何反對(duì),都無(wú)濟(jì)于事,想一想:姐姐原來(lái)是怎樣的呢?

  (生答)可是,姐姐被纏小腳了,以后的幾個(gè)月,孫中山再也沒(méi)有看到……

  (引答)再也沒(méi)有聽(tīng)到……可見(jiàn),纏足陋習(xí)給姐姐帶來(lái)了無(wú)法想象的痛苦。孫中山看在眼里,痛在心里,所以課文說(shuō),這件事深深地……(引答)

  辨析句子:

  這件事刺痛了他的心。

  這件事深深地刺痛了他的心。

  同學(xué)們看,這兩句話有什么不同?下面一句話使你感受到了什么?(傷害之深)

  3、小結(jié):這一部分講的是孫中山反對(duì)給姐姐纏足的事。

  4、齊讀第二部分。

  (三)學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段,感受孫中山先生的革命精神

  1、指名讀。

  2、“辛亥革命成功”是怎么回事?(教師介紹:辛亥革命)

  3、首先廢除纏足陋習(xí),表現(xiàn)了孫中山怎么樣的精神?這件事有什么重大意義?

  4、看書上的插圖。

  教師講述:孫中山先生推翻了清政府,結(jié)束了我國(guó)兩千多年的封建君主制度,功勞偉大。人民為了紀(jì)念他為他立了銅像。

  5、小結(jié):這一部分講的是孫中山領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命成功后,首先廢除了纏足陋習(xí)。

  6、學(xué)生充滿感情地朗讀這一自然段。

  (四)總結(jié)全文

  1、總結(jié)談話。學(xué)了這篇課文后,你想對(duì)孫中山先生說(shuō)些什么呢?想對(duì)孫中山母親說(shuō)些什么?(聯(lián)系有關(guān)知識(shí))你還想知道什么?

  2、朗讀全文。

  四、練習(xí)講故事

  1、理清層次。

  默讀課文,想一想文章三個(gè)部分,各寫什么內(nèi)容。

  (姐姐勤勞活潑——媽媽為孫中山的姐姐纏足,孫中山極力反對(duì)——姐姐從此再也沒(méi)有笑臉,沒(méi)有歌聲——孫中山破陋習(xí))

  2、記住重點(diǎn)語(yǔ)句。

  寫姐姐勤勞活潑的語(yǔ)句。

  姐姐痛苦的樣子和原因。孫中山和媽媽的對(duì)話。

  姐姐的兩個(gè)“再也沒(méi)有”。

  辛亥革命成功后,孫中山首先廢除纏足陋習(xí)。

  3、練習(xí)講述故事。

  4、當(dāng)眾講故事。

  五、寫字指導(dǎo):

  1、復(fù)習(xí)生字朗讀情況。(學(xué)生拿出生字卡片讀一讀、再出示小黑板抽讀)

  2、指導(dǎo)書寫“柴、罪、廢、既”。

  3、學(xué)生描紅、臨寫。教師巡回指導(dǎo)。

  六、反饋練習(xí):

  1、形近字組詞

  柴( )紫( )痛( )疼( )即( )既( )

  蹤( )綜( )宗( )

  2、說(shuō)話練習(xí)

  (1)關(guān)于姐姐,誰(shuí)能完整地說(shuō)一說(shuō):

  出示:纏足前的姐姐( );纏足時(shí)的姐姐( );纏足后的姐姐( )。

  (2)誰(shuí)能用上“因?yàn)?hellip;…所以……”的句式說(shuō)說(shuō)孫中山喜歡姐姐的原因。

  七、作業(yè)設(shè)計(jì):

  1、請(qǐng)你用孫中山爺爺,我想對(duì)您說(shuō):“…………”的句式來(lái)說(shuō)話練習(xí)。

  2、把“孫中山破陋習(xí)”的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

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