蘇教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第3課古詩(shī)兩首教案設(shè)計(jì)
蘇教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第3課古詩(shī)兩首教案設(shè)計(jì)
蘇教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第3課《古詩(shī)兩首》分別是《山行》和《楓橋夜泊》，學(xué)習(xí)啦小編在此整理了蘇教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第3課《古詩(shī)兩首》教案設(shè)計(jì)，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!
蘇教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第3課《古詩(shī)兩首》教案設(shè)計(jì)1
第一課時(shí)《山行》
教學(xué)要求：
感受山秋宜人的秋色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的美好感情。
學(xué)習(xí)生字詞，用鋼筆寫(xiě)好生字，理解重點(diǎn)詞的意思，想象詩(shī)句所描繪的意境，體會(huì)詩(shī)人的感情。
有感情朗讀.背誦古詩(shī)。
重難點(diǎn)：
想象詩(shī)所描繪的景色，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。
一、導(dǎo)入新課
回憶學(xué)過(guò)的詩(shī)，由杜甫的詩(shī)，引入杜牧
師介紹：杜牧是唐朝的著名的詩(shī)人，因?yàn)橐残斩?，為了與杜甫有所區(qū)別，人稱(chēng)“小杜”。
師配樂(lè)范讀引發(fā)學(xué)生興趣。
二、自學(xué)詩(shī)歌，感知大意
1自由練讀，讀準(zhǔn)字音。
2自學(xué)檢查：
讀準(zhǔn)生字字音，重點(diǎn)讀準(zhǔn)：徑.楓.
(2)說(shuō)說(shuō)，通過(guò)自學(xué)，學(xué)懂了什么?用什么方法學(xué)懂的?有那些不懂的地方?
三、小組合作，再度感悟
1按問(wèn)題組成學(xué)習(xí)小組，共同解決不明白的問(wèn)題
2分小組匯報(bào)：(!)小組的問(wèn)題是什么，與哪句詩(shī)有關(guān)?(2)讀出這句詩(shī)，說(shuō)說(shuō)是怎樣解決這句詩(shī)的問(wèn)題。(解決重點(diǎn)字詞的理解)
四、指導(dǎo)精讀，啟發(fā)想象
還有哪些詞語(yǔ)不理解的?
說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。
出示掛圖：欣賞美，并要求展開(kāi)想象，用自己的話來(lái)描繪這番景。
教師出示楓葉，楓葉變紅了，是什么季節(jié)?文中哪一句點(diǎn)明了時(shí)間?
時(shí)間：深秋的傍晚時(shí)分。
這里作者用了什么方法突出此時(shí)楓葉的特點(diǎn)?(對(duì)比)
自由讀詩(shī)，想象詩(shī)所描繪的意境。
五、讀通古詩(shī)——《山行》
聽(tīng)樂(lè)曲，看圖畫(huà)，聽(tīng)?zhēng)熃榻B山行的內(nèi)容。
將看到的景象讀出來(lái)。
先自由讀。
小組成員互相對(duì)讀，并評(píng)析，然后再以小組為單位請(qǐng)代表讀。
全班齊讀。
教師指導(dǎo)。
有感情地朗讀古詩(shī)。
六、體會(huì)作者的思想感情
該詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的心情?你從哪里體會(huì)到的?
反饋。
教師小結(jié)。
七、總結(jié)全文，感情朗讀，背誦古詩(shī)
這首詩(shī)描繪了怎樣的景色，表達(dá)了作者怎樣的心情?
有感情地朗讀古詩(shī)。把你印象最深的詩(shī)句，用畫(huà)畫(huà)下來(lái)，再把畫(huà)的內(nèi)容講給大家聽(tīng)
試著背誦古詩(shī)。
蘇教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第3課《古詩(shī)兩首》教案設(shè)計(jì)2
教學(xué)要求：
學(xué)習(xí)生字詞，寫(xiě)好鋼筆字，理解《楓橋夜泊》重點(diǎn)詞句的意思，
理解景物描寫(xiě)中所蘊(yùn)含的情感。
朗讀、背誦課文。
重難點(diǎn)：想像師所描繪的景色，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。
一、了解詩(shī)人及詩(shī)作《楓橋夜泊》
大家熟知唐朝的詩(shī)人有哪些?
今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位詩(shī)人——張繼，了解這位大詩(shī)人的自由介紹。
師介紹張繼。
《楓橋夜泊》詩(shī)人夜泊楓橋，見(jiàn)景色思己落第，心情抑郁，鐘聲如鼓敲落心頭，有感而發(fā)，寫(xiě)下了這首《楓橋夜泊》。
二、自學(xué)詩(shī)歌，了解詩(shī)意
出示詩(shī)句與圖景。
學(xué)生自由讀詩(shī)(1)先讀詩(shī)中自己不熟悉的生字，讀準(zhǔn)字音，把詩(shī)歌讀正確(2)用學(xué)習(xí)前一首古詩(shī)的方法，自學(xué)這首詩(shī)，沒(méi)讀懂的內(nèi)容同桌交流一下。
3自學(xué)檢查：(1)學(xué)生讀詩(shī)，注意指導(dǎo)：霜.鐘.城等字的讀音
(2)說(shuō)說(shuō)，通過(guò)自學(xué)，學(xué)懂了什么?用什么方法學(xué)懂的?有那些不懂的地方?
三、小組合作，感知大意
1按問(wèn)題組成學(xué)習(xí)小組，共同解決不明白的問(wèn)題
2分小組匯報(bào)：(!)小組的問(wèn)題是什么，與哪句詩(shī)有關(guān)?(2)讀出這句詩(shī)，說(shuō)說(shuō)是怎樣解決這句詩(shī)的問(wèn)題。(解決重點(diǎn)字詞的理解)
學(xué)生根據(jù)注解上臺(tái)講詩(shī)句意思。你能從詩(shī)中感受出詩(shī)人的心情嗎?
師根據(jù)圖景指導(dǎo)。
一輪圓月又掛在天空，一群烏鴉歸來(lái)啼叫，清霜彌漫天界。江邊的楓樹(shù)在夜幕下靜立，一點(diǎn)點(diǎn)漁火閃動(dòng)，詩(shī)人心中愁苦不堪，無(wú)法入眠。姑蘇城外有寒山寺。半夜時(shí)分敲起古鐘，聲聲穿透沉沉夜幕傳到客船，敲在詩(shī)人的心頭，詩(shī)人愁更愁。
四、深入讀詩(shī)理解思想感情
師范讀，劃節(jié)奏。
讀讀詩(shī)，將所描繪的景物畫(huà)出來(lái)。
3這樣的圖畫(huà)，這樣的詩(shī)句表達(dá)了怎樣的思想感情?詩(shī)人在船上，心里愁苦不堪，聽(tīng)到寒山寺的鐘聲，看到此時(shí)此景，他會(huì)想些什么，說(shuō)些什么?
4指導(dǎo)朗讀(用低沉壓抑的口氣讀)與背誦。
5小結(jié)。
大家的朗讀把我們帶入悲涼之中，這就是詩(shī)的魅力，就是景物描寫(xiě)的魅力。愿大家要多讀、多背詩(shī)歌。
蘇教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第3課《古詩(shī)兩首》教學(xué)札記
備課中發(fā)現(xiàn)，兩詩(shī)有很多的共同之處：都是寫(xiě)秋景，詩(shī)中描繪的具體事物也有相同的，如“霜、楓”。都不是單純的風(fēng)景寫(xiě)真，融敘事、寫(xiě)景、抒情于一體，重在借景抒情。兩詩(shī)所描寫(xiě)的景和抒發(fā)的情都與作者的生活息息相關(guān)，折射出的，卻是迥然不同的人生態(tài)度和內(nèi)心世界。
自古文人多悲秋。張斷也是其中之一?！稐鳂蛞共础分灰?ldquo;愁”字，就透露了心情。也有例外的，有如劉禹錫所云：自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。從杜牧的“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”中，不也讓我們感受到詩(shī)人寬廣豪邁、積極向上的樂(lè)觀精神么?
教學(xué)時(shí)，我摒棄了以前教了一首再教一首的做法。兩詩(shī)同步教學(xué) 對(duì)比領(lǐng)悟詩(shī)情，感覺(jué)效果還不錯(cuò)。
一、細(xì)讀，結(jié)合字理，理解詩(shī)意
課始，出示古詩(shī)兩首。很多學(xué)生已經(jīng)會(huì)背，所以初讀節(jié)省了很多時(shí)間。學(xué)生交流反饋，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了哪些詩(shī)句意思。還有哪些詩(shī)句意思沒(méi)讀懂，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。這一環(huán)節(jié)很重要，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)進(jìn)行教學(xué)，可以事半功倍。根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題，定向，討論。學(xué)生提出的大多是字詞方面的問(wèn)題。結(jié)合字理，進(jìn)行識(shí)字，順便疏通詩(shī)句的意思。學(xué)生的焦點(diǎn)問(wèn)題之一：”愁”，重點(diǎn)指導(dǎo)：1、拆字組合 啟發(fā)學(xué)生靈活識(shí)記：看到天大旱，田野里的“禾”苗像被“火”燒焦一樣，農(nóng)民“心”里很“發(fā)愁”。2、出示宋吳文英詞句：何處合成愁 離人心上秋
學(xué)生既掌握了字形，又掌握了字義。理解詩(shī)句意思，采用了多種方法，如“遠(yuǎn)上寒上石徑斜”讓學(xué)生在圖上作圖理解，“白云生處有人家”讓學(xué)生通過(guò)插圖理解。都收到很好的效果。
猜你感興趣:
1.蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第3課古詩(shī)兩首
2.蘇教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)掌聲教學(xué)設(shè)計(jì)
3.3年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文書(shū)古詩(shī)兩首
4.四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文古詩(shī)兩首教案
5.人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)古詩(shī)兩首教案設(shè)計(jì)