人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第二十九課古詩(shī)兩首教學(xué)設(shè)計(jì)(2)
人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第二十九課古詩(shī)兩首教學(xué)設(shè)計(jì)
人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第二十九課《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。
2、背誦兩首詩(shī)，體會(huì)詩(shī)中豐富的想象。
3、能用自己的話(huà)講講牛郎織女和嫦娥奔月的故事。
【教學(xué)重點(diǎn)】
目標(biāo)1、2、3。
【教學(xué)難點(diǎn)】
目標(biāo)2、3。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、學(xué)生：
收集牛郎織女(包括乞巧節(jié))和嫦娥奔月的神話(huà)故事及其它神話(huà)故事。
2、教師：
牛郎織女和嫦娥奔月神話(huà)故事的課件(展示故事主要情節(jié)，并教師配說(shuō)對(duì)白。見(jiàn)后)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、讀本單元導(dǎo)語(yǔ)
了解本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容。
(板書(shū)：神話(huà)故事、民間傳說(shuō))
二、了解“乞巧節(jié)”，學(xué)“乞”
1、引入課題：
今天，我們學(xué)習(xí)29課古詩(shī)兩首的第一首，齊讀“乞巧”(“乞”三聲，區(qū)別乞──氣)
2、通過(guò)課前搜集的信息，你了解“乞巧”嗎?
(四人小組交流、抽說(shuō)、補(bǔ)充。見(jiàn)124頁(yè))
三、讀詩(shī)，(學(xué)“霄”)，講牛郎織女的神話(huà)故事，體會(huì)詩(shī)中豐富的想象
1、自讀，齊讀詩(shī)。
2、學(xué)“霄”(“霄”夜。上“雨”字頭，下“肖”)
3、詩(shī)中講了一個(gè)什么神話(huà)故事?(板書(shū)：牛郎織女)
4、生用課前搜集的資料講故事。
?、潘娜诵〗M交流、補(bǔ)充(可用圖書(shū))，教師參與交流補(bǔ)充。
?、瞥橹v，其他學(xué)生可補(bǔ)充。
⑶出示課件牛郎織女神話(huà)故事畫(huà)面，師說(shuō)白。見(jiàn)后
?、让课粚W(xué)生自己講講故事：
(再出示故事課件)
出示簡(jiǎn)筆畫(huà)，天上的星星是不是真有這樣的故事?
(板書(shū)：古人的豐富想象)
四、讀詩(shī)，理解大意
1、根據(jù)故事和信息自讀理解詩(shī)意，小聲說(shuō)話(huà)。
2、四人小組交流，師參加。
3、抽說(shuō)，其余補(bǔ)充(一年一度的七夕(即乞巧節(jié))又到了，這天夜晚，家家戶(hù)戶(hù)的人們抬頭望無(wú)際的夜空，只見(jiàn)牛郎和織女在鵲橋上相見(jiàn)了。家家好在乞巧節(jié)時(shí)望著秋月，穿針，向織女乞取智巧。)
4、讀詩(shī)、背詩(shī)：
?、琵R讀;
?、票荣惱首x;(男女生)
?、峭阑プx;
?、三R讀;
?、杀常?/p>
(提示：根據(jù)第1、2句意)
?、僮员?
②互相抽背;
?、埤R背。
五、拓展
你還知道什么神話(huà)故事，講給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。
資料：織女是天帝的孫女，她心靈手巧，能織出五彩的云錦?？椗团＠山Y(jié)為夫妻后，織女再也不給天帝織云錦了，天帝用天河將她們夫妻隔開(kāi)，只準(zhǔn)每年農(nóng)歷七月
七日在鵲橋相會(huì)一次。
第二課時(shí)
一、引入課題，講嫦娥故事，體會(huì)豐富的想象
1、這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)第二首古詩(shī)《嫦娥》，齊讀課題：
根據(jù)課前搜集的信息資料講故事，體會(huì)豐富想象。
2、四人小組交流(出示資料)講故事，師參加。
3、抽講，其余補(bǔ)充或教師補(bǔ)充。
4、出示嫦娥神話(huà)故事課件。(師配說(shuō)白，見(jiàn)后。)
5、每生自己講講(再次出示課件)
6、從這個(gè)神話(huà)故事，你體會(huì)到什么?(板書(shū)：豐富的想象)
二、學(xué)詩(shī)及生字
1、讀詩(shī)，注意生字讀音。
2、自學(xué)生字、抽說(shuō)音形義：
“燭”(翹音，生活中見(jiàn)到的蠟燭，所以“火”字旁，右“蟲(chóng)”。)
“曉”(天快亮?xí)r，左“日”旁，右“堯”右上沒(méi)一點(diǎn))
3、學(xué)詩(shī)：
⑴根據(jù)課前預(yù)習(xí)自學(xué)詩(shī)意，四人小組討論，(討論交流不懂的地方)，教師參與。
⑵抽說(shuō)，師生一起根據(jù)上下詩(shī)意和信息理解詩(shī)意。
(啟發(fā)：“第一句”長(zhǎng)河漸落曉星沉可知是人間。“云母屏風(fēng)燭影深”屏風(fēng)上映著燭影，說(shuō)明是夜晚。)
詩(shī)意：燭影映在云母屏風(fēng)上，快天亮了，主人公都沒(méi)入睡。不由想到，嫦娥眼望著碧海青天，夜夜心情孤獨(dú)，猜想嫦娥應(yīng)該后悔吃了不死仙藥。
⑶讀詩(shī)、讀詩(shī)：
自讀、互抽讀、齊讀、背。
三、拓展
課后搜集其它神話(huà)或明間故事，準(zhǔn)備園地八故事會(huì)講。
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