人教版語文三年級下冊第三十一課女媧補天教學(xué)設(shè)計

　　三年級語文下冊第31課《女媧補天》是一則神話故事,選自《淮南子》，學(xué)習(xí)啦小編為三年級師生整理了《女媧補天》課堂教學(xué)設(shè)計，希望大家有所收獲!

　　人教版語文三年級下冊第三十一課《女媧補天》教學(xué)設(shè)計1

　　教學(xué)目標：

　　1.會認本課的2個生字。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.學(xué)習(xí)女媧為了拯救勞苦大眾不怕危險、不怕困難的精神。

　　教學(xué)準備：布置學(xué)生搜集關(guān)于女媧的神話故事資料

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課

　　我國古代的勞動人民勤勞而富有智慧，他們憑借豐富、大膽的想象，創(chuàng)造出了許多瑰麗、多彩、優(yōu)美的神話故事，創(chuàng)造出一個個離奇的神的形象，女媧就是其中的一個。(板書：女媧)傳說中的女媧長著蛇的身子，人的頭，她見大地上沒有人類，就用黃泥捏成了小人，創(chuàng)造了人類，她為了人類的生存，不顧辛勞，不怕兇險，不停地工作，為人類造福，創(chuàng)造出一個個動人的故事。

　　《女媧補天》就是其中的一個。(板書：女媧補天)

　　二、整文感知課文(自讀課文)

　　1.出示自學(xué)提綱：

　　①自由讀課文，思考課文寫了一件什么事?

　　②文中哪些地方使你感動?為什么?

　?、塾信欢牡胤秸堊錾嫌浱枺瑴蕚涮岢?。

　　2.學(xué)生自學(xué)。

　　[點評：初讀課文，使學(xué)生對課文先有一個整體的、感性的認識，為學(xué)生進一步的自讀課文、理解課文奠定良好的基礎(chǔ)。]

　　三、檢查自學(xué)情況(反饋)

　　1.指讀課文，糾正字音。出示生字卡片，指名拼讀。

　　(1)讀準”窟、隆、冶”的讀音。

　　(2)指導(dǎo)書寫生字。

　　注意以下字形。

　　媧：右下部是”內(nèi)”。隆：右邊中間的一橫別漏寫。

　　窟窿：兩個字都是穴寶蓋。

　　冶煉：冶字是”兩點水”不是”三點水”

　　煉：是火字旁，右邊不是東。

　　(3)讀生字，查字典或聯(lián)系上下文理解字意。

　　塌下：倒，下陷。

　　窟窿：洞，小孔。

　　山岡：地面形成高低不平的山脊.

　　洪水：指可能釀成災(zāi)害的大水。

　　熄滅：停止燃燒。

　　純青石：指顏色只有青色的石頭。

　　五彩石：傳說中用來補天的各種顏色的石頭。

　　冶煉：用高溫熔煉或電解等方法將礦石中的有用成分提取出來。

　　[點評：這個環(huán)節(jié)的設(shè)置，體現(xiàn)了對學(xué)生語文能力的培養(yǎng)。雖然理解詞語并不是本課的重點，但是評價一個人語文能力的高低很重要的一點就是看他品詞析句的水平，而這種能力非一日之功，正是來自于平時的日積月累，在孩子的學(xué)習(xí)初期就幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能力提高不成問題，更會使他們走上一條輕松、愉快的人生道路。]

　　2、課文寫了一件什么事?

　　(天塌下一塊，地被震裂，人們被水火所圍困，女媧把人們從水火中救了出來。又揀五彩石冶煉，補好了天。)

　　3、說出使你受感動的地方。(學(xué)生說)

　　說說你為什么受感動?能把這部分內(nèi)容讀一讀嗎?(朗讀指導(dǎo))

　　4、質(zhì)疑。(師生評議解決)

　　提出新的問題：

　　(1)女媧為什么補天?

　　(2)女媧怎么補天?

　　(3)女媧補好天后，會是什么樣的情形呢?

　　[點評：學(xué)生邊讀課文邊想，初步培養(yǎng)學(xué)生的良好讀書習(xí)慣。在學(xué)生獨立閱讀的基礎(chǔ)上，合作交流自主閱讀的結(jié)果，然后再抓住重點句子進行整理和有感情藍讀，深化了學(xué)生對課文的理解和認識，同時培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。]

　　四、總結(jié)

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1、讀后說說課文主要內(nèi)容。

　　2、學(xué)習(xí)課文，解決上節(jié)課學(xué)生提出的三個問題。

　　(1)、女媧為什么補天?

　　(2)、女媧怎么補天?

　　(3)、女媧補好天后，會是什么樣的情形呢?

　　二、學(xué)習(xí)課文第一自然段，解決第一個問題。

　　1、默讀，想哪些段分別寫補天的起因，經(jīng)過。

　　2、小組討論以上三個問題后，匯報學(xué)習(xí)收獲。

　　學(xué)生a：因為天塌地裂、燒起大火、發(fā)洪水，給人們帶來痛苦。

　　學(xué)生b：女媧見此情景，很難過，求雨神熄滅大火。造船救出人們。

　　學(xué)生c：女媧去找五彩石，回來冶煉成水，把天補好。

　　學(xué)生d：女媧把天補好后，人們又過上安居樂業(yè)的幸福生活。

　　學(xué)生e:人們還記得………

　　3、指導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容想開去：

　　如果你當時在場，看到這樣的情景，你會是怎樣的一種心情呢?(一方面教育孩子要了解人民的痛苦，一方面體會女媧看到這場面的心情)

　　三、指名讀第二自然段，體會女媧的心情，了解她的所作所為及原因。

　　1. 女媧難過極了。

　　聯(lián)系課文第一句來體會。“創(chuàng)造了人類”人類都是她的子女，她的子民，看到自己的孩子受苦受難，心情當然難過。

　　2.從“立刻，求”等詞中進一步體會女媧焦急、難過的心情

　　3.小結(jié)，為救人們，先做了兩件事：求雨滅火;造船救人。

　　四、學(xué)習(xí)課文第三、四自然段，了解女媧補天的經(jīng)過，解決第二個問題。

　　1. 大聲自由讀文。

　　2. 找出文中具體補天的句子讀一讀，體會女媧的精神。

　　(1)結(jié)合掛圖理解補天這段話，進一步體會女媧為補天所付出的艱辛。理解第三自然段中的“女媧決定冒著生命危險，把天補上”。

　　(2)引導(dǎo)生用自己的話說說天的經(jīng)過。

　　3、指導(dǎo)朗讀這兩段話。

　　4、齊讀第五自然段，了解大自然的美麗，解決第三個問題。

　　后來，女媧補好了天，沒有了危脅人們的大火，人們又可以安居樂業(yè)，過上幸?？鞓返纳?。

　　五、總結(jié)全文

　　1、聯(lián)系科學(xué)上的補臭氧層漏洞，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)、對環(huán)保的熱愛之情。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生讀課前備好的神話故事，激發(fā)學(xué)生對我國古代文化的熱愛之情。

　　3、齊讀課文，小結(jié)。

　　六、拓展延伸

　　1. 在女媧的努力下，天被補好了，從此人類頭頂?shù)奶炜障髱づ袼频膹堥_來，再也不會塌了。人們也過上了幸福的生活。同學(xué)們，你想對女媧說點什么?

　　2. 女媧如此辛苦的補天，我們現(xiàn)代人應(yīng)該做些什么?怎樣保護者得來不易的美好環(huán)境呢?

　　[點評：簡單的說話練習(xí)，既能檢查學(xué)生對課文的理解情況，又能訓(xùn)練學(xué)生語言表述能力。還能對學(xué)生進行情感態(tài)度價值觀進行教育。最后，又把學(xué)生引向課外，為進一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣打下良好基礎(chǔ)。]

　　3、閱讀課外神話故事。

　　人教版語文三年級下冊第三十一課《女媧補天》教學(xué)設(shè)計2

　　一、故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　1、同學(xué)們，你們喜歡神話故事嗎?看過哪些呢?

　　2、我國古代勞動人民聰明、勇敢，他們憑借豐富、大膽的想像，創(chuàng)造出了許多優(yōu)美的神話故事，創(chuàng)造出一個個離奇的神的形象，女媧就是其中的一個。傳說中的女媧長著蛇的身子，人的頭，她見大地上沒有人類，就用黃泥捏成了小人，創(chuàng)造了人類，她為了人類的生存，不顧辛苦，不怕兇險，不停地工作，為人類造福。

　　3、今天我們就一起學(xué)習(xí)《女媧補天》的故事。(板書課題)

　　二、自讀課文，了解故事大意

　　1.出示自讀提綱：

　?、僮杂勺x課文，思考課文寫了一件什么事?

　?、谟信欢牡胤秸堊錾嫌浱枺瑴蕚涮岢?。

　　③文中哪些地方使你感動?為什么?

　　2.學(xué)生自讀。

　　3、全班交流。

　　(1)指讀課文，糾正字音。

　　(2)說說課文寫了一件什么事?

　　(天塌地陷，人們被水火所圍困，女媧把人們救了出來。又揀五彩石冶煉，補好了天。)

　　(3)質(zhì)疑。(師生評議解決)

　　三、品讀課文，感受故事情境

　　1、指導(dǎo)學(xué)生讀好課文，并讓學(xué)生選擇自己最受感動的段落讀給同學(xué)聽，教師相機指導(dǎo)。

　　2、播放《女媧補天》無聲動畫，由學(xué)生設(shè)計臺詞，為動畫配音，再次調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　四、聯(lián)系實際，拓展延伸

　　學(xué)了課文，女媧的哪一點精神打動了你?(不顧艱險為民造福。)由此，你還想到什么人?你想說些什么?

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