人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第十八課她是我的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)

　　人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第十八課《她是我的朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：

　?、鄙钊腴喿x課文，進(jìn)一步理解課文主要內(nèi)容，通過(guò)抓住阮恒獻(xiàn)血時(shí)動(dòng)作、表情的語(yǔ)句的理解，體會(huì)阮恒無(wú)私奉獻(xiàn)的品格。

　　⒉能感情朗讀課文。

　　過(guò)程與方法：

　　指導(dǎo)學(xué)生用自己提問(wèn)題、自己解決問(wèn)題和合作交流的方法讀懂重點(diǎn)語(yǔ)句，進(jìn)而讀懂課文。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　通過(guò)深入學(xué)習(xí)課文，感受朋友真摯的友誼，樹(shù)立正確的友情觀。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　體會(huì)描寫阮恒獻(xiàn)血時(shí)的動(dòng)作、表情的語(yǔ)句，了解他當(dāng)時(shí)的復(fù)雜心情。繼續(xù)練習(xí)抓住課文的主要內(nèi)容。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　?、鍙?fù)習(xí)導(dǎo)入

　　⒈師：今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)27課《她是我的朋友》(板書(shū)課題，齊讀)

　　⒉師：上節(jié)課我們初讀了課文，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了一件什么事?

　　(復(fù)習(xí)課文的主要內(nèi)容，板書(shū))

　?、匙リP(guān)鍵詞，了解危急

　　師：在第一部分中，我們知道了什么事情“迫在眉睫”?為什么會(huì)“迫在眉睫”呢?(結(jié)合課文的句子復(fù)習(xí))

　　(理清事情起因和所面臨的嚴(yán)峻情況，明白給小姑娘輸血是救命的關(guān)鍵，是刻不容緩的。)

　?、?、(過(guò)渡)師：情況萬(wàn)分緊急、輸血迫在眉睫，在這緊要關(guān)頭是誰(shuí)挺身而出，主動(dòng)獻(xiàn)血?——阮恒。

　?、嫣骄矿w驗(yàn)，朗讀感悟

　?、睂W(xué)習(xí)阮恒獻(xiàn)血前的動(dòng)作表情的語(yǔ)句

　　①師：對(duì)，他就是阮恒，他獻(xiàn)血前是什么樣的動(dòng)作表情呢?誰(shuí)來(lái)找出這句話?

　　(出示課件“一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉了起來(lái)。忽然又放下去，然后又舉起來(lái)”)

　?、趲煟喝嗤瑢W(xué)把這句話齊讀1遍

　　③質(zhì)疑。師：讀了這句話，你們有什么疑問(wèn)嗎?

　　(學(xué)生可能會(huì)提出這樣的問(wèn)題：他為什么“顫抖”地舉起手?為什么“沉默”后再舉?他為什么舉了又放下去，又舉?等)

　?、軒煟和瑢W(xué)們真會(huì)提問(wèn)題。提了問(wèn)題之后咱們必須來(lái)解決。小組合作先把這句話讀一讀，邊讀邊想一想，小組交流。

　?、菡l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你剛才讀懂了哪個(gè)問(wèn)題?(小組匯報(bào)，解決學(xué)生提出的問(wèn)題)

　　⑥指導(dǎo)把阮恒矛盾、緊張的心情讀出來(lái)。

　?、?小結(jié))師：剛才我們通過(guò)讀發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，又通過(guò)朗讀、思考、討論、交流解決了問(wèn)題。接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)看看阮恒輸血時(shí)又發(fā)生了什么事。好嗎?

　?、矊W(xué)習(xí)阮恒獻(xiàn)血時(shí)的動(dòng)作表情的語(yǔ)句

　?、賻煟赫页雒鑼懭詈爿斞獣r(shí)的部分(8——11自然段)，大聲響亮地把它讀一讀。

　　(學(xué)生讀課文)

　?、趲煟耗隳苷页雒鑼懭詈銊?dòng)作表情的句子嗎?(課件出示學(xué)生找到的句子)

　　③通過(guò)朗讀、思考、討論、交流，小組合作探究感受悟描寫阮恒獻(xiàn)血時(shí)的動(dòng)作表情的語(yǔ)句

　　課件：出示學(xué)習(xí)方法：⑴讀：讀出你想交流的描寫阮恒表情、動(dòng)作的句子;⑵想：從阮恒的舉動(dòng)中，你讀懂了什么?⑶說(shuō)：阮恒當(dāng)時(shí)心里是怎么想的?⑷讀：再根據(jù)阮恒的心情好好地讀。

　?、芊纸M匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀感悟

　?、菪〗Y(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)的這部分是描寫阮恒輸血時(shí)的部分，通過(guò)他的動(dòng)作、神態(tài)，我們可以體會(huì)到他由開(kāi)始的緊張、矛盾，變成后來(lái)越來(lái)越深的痛苦，最后又恢復(fù)平靜這樣的心情。我們把這部分連起來(lái)，有感情地讀一讀。(全班齊讀)(結(jié)合板書(shū))

　?、尘x阮恒獻(xiàn)血的原因(12——14自然段)

　?、賻煟鹤杂勺x，用簡(jiǎn)練一兩句話說(shuō)說(shuō)這段講什么。(阮恒說(shuō)他獻(xiàn)血的原因是因?yàn)?ldquo;他是我的朋友”。)

　　②師：這也是文章的題目。同學(xué)們，假如你是阮恒，遇到了相同的情況，你會(huì)這樣做嗎?生答略。(使學(xué)生明白這就是一種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。)

　?、郯押笕味嘧x幾遍，深入體會(huì)阮恒無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。(生讀)(指名讀)

　?、芘渖弦魳?lè)，教師用語(yǔ)言進(jìn)行熏陶感染：“小阮恒的鮮血流入了小女孩的身體內(nèi)，她慢慢地睜開(kāi)了眼睛，她第一眼看到的就是她的朋友。是朋友將她幼小的生命挽回，是朋友讓她感到了這世界的溫暖，是朋友使阮恒勇敢地舉起了手，是朋友使他有了戰(zhàn)勝面臨死亡的勇氣。他們的手緊緊地握在了一起。想一想，假如你是文中的醫(yī)生，是站在旁邊的的孤兒，是蘇醒過(guò)來(lái)的小女孩，你會(huì)對(duì)阮恒說(shuō)些什么?

　?、萁Y(jié)合實(shí)際，讓學(xué)生談?wù)勛约菏窃鯓訉?duì)待朋友的?

　?、薏シ胖苋A健的《朋友》，讓學(xué)生再一次在歌聲中領(lǐng)悟朋友真摯的感情。

　　㈢總結(jié)全文，升華感情

　　通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師高興地看到了，我們每個(gè)人都有不同的收獲，每個(gè)人都受益匪淺。我們不僅認(rèn)識(shí)了一位可親可敬的小男孩阮恒，而且懂得了朋友的真正含義。另外，課文通過(guò)對(duì)阮恒獻(xiàn)血時(shí)神情、動(dòng)作的真實(shí)描述，生動(dòng)地展現(xiàn)了他為朋友而無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。今后我們?cè)賹W(xué)習(xí)寫人記事的文章時(shí)，要注意抓住人物的語(yǔ)言和動(dòng)作，從中感受人物復(fù)雜的心理活動(dòng)，并把這種方法運(yùn)用到今后的寫作當(dāng)中去。

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