人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第十課驚弓之鳥教學(xué)設(shè)計(jì)(3)
人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第十課《驚弓之鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、繼續(xù)學(xué)會(huì)運(yùn)用讀書記號(hào)學(xué)習(xí)課文,理解課文;
2、了解成語(yǔ)故事,知道成語(yǔ)的比喻意義。
二、課前準(zhǔn)備
1、制作課件:更羸推理分析圖示與練習(xí)題
2、卡片:弦響、害怕、高飛、傷裂、掉下
三、教學(xué)過程
﹡﹡課前預(yù)熱
㈠、從解題入手,引入新課
上節(jié)課老師和我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《驚弓之鳥》這個(gè)成語(yǔ)故事,這節(jié)課我們不但要更好地理解這個(gè)成語(yǔ)故事,知道它的比喻意義,還要向更羸學(xué)一招推理的本領(lǐng),偵破這“驚弓之鳥”案。
?、?、誰(shuí)先把課題來讀一下;齊讀;
?、啤⒛悄阒?ldquo;驚”是什么意思?(驚嚇);
?、恰?ldquo;弓”呢?(出示課件:弓的圖形;師:這就是古時(shí)候人們用來射箭的最常用的一種弓。在拉弓射箭時(shí),弓弦會(huì)發(fā)出一種“嘣”的聲響。那這里的“弓”指的是一張弓呢?還是指弓弦聲?――弓弦聲。)
?、取⒛?ldquo;之”又是什么意思?
?、伞?ldquo;鳥”又指什么?(大雁)(出示課件:大雁圖)
?、?、由果溯因,理解故事內(nèi)容
1、故事中說是一只怎樣的大雁?(板書:受過箭傷的鳥)誰(shuí)說的?請(qǐng)?jiān)谡n文中找出來。
2、那更蠃怎么知道這是一只受過箭傷的鳥?(板書:知?)這只受過箭傷的鳥,更蠃為什么不用箭、只拉弓就能射下來呢?(板書:射?)(總體板書:知?受過箭傷的鳥 射?)這是現(xiàn)在我們要研究的兩個(gè)問題。
3、請(qǐng)同學(xué)們完成練習(xí)題一,要求先默讀課文,用波浪線劃出重點(diǎn)詞句,后根據(jù)要求完成練習(xí)。(出示課件:練習(xí)題一)
4、交流:
⑴、下面我們先來解決第一個(gè)問題,更蠃怎么知道這是一只受過箭傷的鳥?(板書:飛得慢 叫得慘)什么叫“愈合”?“孤單失群”又怎么理解?你能從課文中找出一句話來理解嗎?
好,現(xiàn)在第一個(gè)問題已經(jīng)解決了,請(qǐng)同學(xué)們一起把練習(xí)一的第一小題讀一遍――點(diǎn)擊課件出示答案:1、為什么更蠃知道這是一只受過箭傷的鳥大雁? 大雁飛得慢,是因?yàn)樗?受過箭傷,傷口沒有愈合,還在作痛);大雁叫得慘,是因?yàn)樗?離開同伴,孤單失群,得不到幫助)。
⑵、第一個(gè)問題已經(jīng)解決了(師擦去“?”),接下來討論第二個(gè)問題,更蠃為什么不用箭、只拉弓就能把這只受過箭傷的鳥射下來?(板書:不用箭、只拉弓)
?、?、生交流,師點(diǎn)擊課件:2、更羸為什么不用箭、只拉弓就射下這只受過箭傷的大雁? 這只大雁一聽到(弦響),心里很(害怕),就拼命往(高處飛)。它一使勁,傷口又(裂開了),就(掉了下來)。
?、?、師在黑板沿上無(wú)序出示課前準(zhǔn)備的五張卡片:弦響、害怕、高飛、傷裂、掉下)
誰(shuí)能按更蠃分析推理的過程把這五張卡片按順排列一下,貼到方格上:
3 傷裂
2 高飛
1 害怕 4
弦響 掉下
這就是更蠃思考推理的四個(gè)步驟(邊說邊標(biāo)上序號(hào));
誰(shuí)能用“因?yàn)?hellip;…所以……”的句式把這四步推理過程說一說。(師示范――生個(gè)別說――生齊說);
那誰(shuí)又能用“…是因?yàn)?hellip;”的句式把這推理過程倒著來說說(生個(gè)別說――生齊說)
5、這就是更蠃不用箭、只拉弓射下受過箭傷的大雁的原因,明白了嗎?(師再擦去“?”)
6、那更蠃的分析判斷為什么能如此正確,而魏王卻一無(wú)所知?(更羸是古時(shí)候有名的射箭能手)
7、可見更羸對(duì)魏王說的話都應(yīng)怎樣讀?(胸有成竹、很有把握)誰(shuí)能把第六自然段中更羸的一番話好好地來讀一讀?(生練讀――齊讀)
那更蠃其他的話呢?你能選自己讀得最好的一處讀給大家欣賞嗎?(生練讀)
8、魏王的幾處話又該怎么讀?(疑惑――驚訝――疑惑:生練讀)
9、師生分角色讀課文。
?、?、推理探究,理解意義
1、說到底這只大雁不是射下來的,而是被更羸用弓弦聲――嚇下來的。所以我們要繼續(xù)推理探究一個(gè)問題:為什么這只受過箭傷的大雁聽到弦響,心里會(huì)如此的害怕?
2、分小組研究;
可提示:⑴這只受過箭傷的大雁前一次聽到弦響與它受到箭傷什么關(guān)系?
3、交流
4、師小結(jié):對(duì)了,大雁前一次聽到弦響之后,離弦而出的箭就射中了它,害得它孤單失群、受盡痛苦;而這次它又遇到了相類似的情況(板書:遇到類似情況)――弦又響了,以為又會(huì)被箭射中,所以心里會(huì)如此的害怕,拼命往上飛,結(jié)果傷口裂開掉了下來,成了一只驚弓之鳥。(板書:驚弓之鳥)
5、在我們平時(shí)的生活中,有沒有像這種“驚弓之鳥”的現(xiàn)象?
6、完成練習(xí)題二的1-3題;(出示課件)
7、交流;
(點(diǎn)出課件:1、受過箭傷的大雁,(一聽到弓弦聲),心里很害怕。
2、被蛇咬過的人,(一看到蛇),心里很害怕。
3、被解放軍打敗的敵人,(一聽到軍號(hào)聲),心里很害怕。
8、小結(jié):以上這些受過驚嚇的人和物(點(diǎn)擊課件并板書:受過驚嚇的人和物),都是遇到了相類似的情況而心里很害怕,這種現(xiàn)象都可說成是驚弓之鳥。所以驚弓之鳥這個(gè)成語(yǔ)常用來比喻受過驚嚇的人和物――(生:遇到了相類似的情況而心里很害怕)這種現(xiàn)象。
9、好,現(xiàn)在這個(gè)成語(yǔ)的意義理解了嗎?誰(shuí)來說說。
10、會(huì)用嗎?來試試看,口頭練習(xí)。(點(diǎn)擊課件:1、受過箭傷的大雁,一聽到弓弦聲,心里很害怕,( );2、被蛇咬過的人,一看到蛇,心里很害怕,( );3、被解放軍打敗的敵人,一聽到軍號(hào)聲,心里很害怕,( )。
四、課堂小結(jié)
今天這節(jié)課我們經(jīng)過推理分析偵破了“驚弓之鳥”案,讀懂了課文,而且理解了驚弓之鳥的比喻意義,還學(xué)會(huì)了初步運(yùn)用,不過“驚弓之鳥”這種思想是一種不健康的思想行為,今后我們?cè)谶\(yùn)用這個(gè)成語(yǔ)時(shí)要特別小心。
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