人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)

　　人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、以“保護(hù)環(huán)境”為主題展開(kāi)綜合性實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)調(diào)查、訪問(wèn)、查找資料的能力，探究能力，口語(yǔ)交際能力和寫(xiě)作能力，樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和發(fā)現(xiàn)能力，加強(qiáng)對(duì)比喻句的認(rèn)識(shí)。

　　3、積累反義詞。

　　4、背誦描寫(xiě)景物的優(yōu)美古詩(shī)句，培養(yǎng)對(duì)古詩(shī)的領(lǐng)悟力。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　目標(biāo)1、4。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　第一課時(shí)

　　〖口語(yǔ)交際〗

　　1、導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，我們的家鄉(xiāng)美嗎?但是我們美好的生活環(huán)境中卻出現(xiàn)了一些不和諧的狀況。這段時(shí)間，你觀察到了哪些環(huán)境問(wèn)題?

　　2、交流：

　　各調(diào)查小組派出代表，根據(jù)本組的調(diào)查情況，采用數(shù)據(jù)、圖片或其他方法，圍繞以下方面再全班進(jìn)行匯報(bào)交流：調(diào)查的哪方面內(nèi)容?采用什么方法?在調(diào)查中有什么發(fā)現(xiàn)?了解到周?chē)沫h(huán)境受到哪些污染?污染的原因是什么?

　　3、討論;

　　以“我們能為保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境做點(diǎn)什么”為題，對(duì)改善家鄉(xiāng)的環(huán)境提出幾條切實(shí)可行的具體建議。

　　各調(diào)查小組先在組內(nèi)討論，然后推選出代表在全般介紹，其他組的同學(xué)可以共同出謀劃策。

　　〖習(xí)作〗

　　1、同學(xué)們，大家圍繞“環(huán)境保護(hù)”做了很多調(diào)查研究工作，通過(guò)剛才的交流，你一定對(duì)保護(hù)環(huán)境有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，你愿意把自己了解到的情況寫(xiě)成一篇短文嗎?可以寫(xiě)自己調(diào)查了解到的情況，可以寫(xiě)幾年后家鄉(xiāng)環(huán)境的變化，也可以寫(xiě)在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)生的有趣的事情。

　　2、學(xué)生自由寫(xiě)作，教師巡視，引導(dǎo)學(xué)生使用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的語(yǔ)句，鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意的表達(dá)。

　　3、交換習(xí)作，互相修改，教師就學(xué)生習(xí)作中存在的共同問(wèn)題給予指導(dǎo)，對(duì)有進(jìn)步的同學(xué)給予鼓勵(lì)，并組織學(xué)生展示自己的習(xí)作。

　　第二課時(shí)

　　〖我的發(fā)現(xiàn)〗

　　1、學(xué)生自由讀兩組句子和學(xué)習(xí)伙伴的話。

　　2、發(fā)現(xiàn)了什么?第二句話好在哪里?

　　3、你能仿照例子說(shuō)一組這樣的句子嗎?

　　〖日積月累〗

　　一、讀讀認(rèn)認(rèn)

　　1、學(xué)生自瀆，借助拼音讀準(zhǔn)生字。

　　2、抽生讀、同桌互對(duì)、師聲互對(duì)、齊讀。

　　3、拓展：列舉一些自己在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中積累的反義詞。

　　二、讀讀背背

　　1、學(xué)生借助拼音自由讀古詩(shī)句，讀準(zhǔn)字音。

　　2、采取多種形式讀古詩(shī)句。

　　3、采取多種形式背古詩(shī)句。

　　〖展示臺(tái)〗

　　安排學(xué)生圍繞“環(huán)境保護(hù)”這個(gè)主題，就其所獲得的綜合性學(xué)習(xí)成果進(jìn)行交流和展示?？梢圆扇≈谱鞅Ｗo(hù)環(huán)境的標(biāo)語(yǔ)牌、保護(hù)環(huán)境的建議書(shū)、保護(hù)環(huán)境的手抄報(bào)等形式，可以單獨(dú)制作，也可以多人一起制作。對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

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