人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)課本第八單元口語(yǔ)交際
人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元口語(yǔ)交際主題是神話和傳說(shuō)故事，學(xué)習(xí)啦小編為三年級(jí)師生整理了語(yǔ)文課本第八單元口語(yǔ)交際資料，希望大家有所收獲!
人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)課本第八單元口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生了解神話、傳說(shuō)故事的神奇。積累優(yōu)美生動(dòng)的詞語(yǔ)，提高口語(yǔ)交際能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景體驗(yàn)，引起話題：
最近在語(yǔ)文課上我們閱讀了許多神話傳說(shuō)故事，我想同學(xué)們課外也讀了不少這類故事，今天我們以小組為單位舉行一個(gè)故事會(huì)。
二、研究話題，明確方法：
交代講故事、聽(tīng)故事的要求：
講的同學(xué)要把故事內(nèi)容講清楚、明白;聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)講完后評(píng)一評(píng)。各小組選出本組“故事大王”1～2名。
三、圍繞話題，互動(dòng)交流：
1、各小組內(nèi)學(xué)生試講，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
2、全班交流
(1)各組匯報(bào)本組評(píng)選出的“故事大王”名單，大家掌聲祝賀。
(2)榮獲“故事大王”稱號(hào)的同學(xué)給全班同學(xué)講故事。
3、共同評(píng)議講述情況。如內(nèi)容是否講清楚、情節(jié)是否完整、儀態(tài)是否自然大方、語(yǔ)言是否流利、有聲有色等等。
四、延伸話題，綜合運(yùn)用：
回家給家人講一講自己喜歡的故事。
人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)課本第八單元口語(yǔ)交際教案
【教學(xué)目標(biāo)】
1、創(chuàng)設(shè)交際情境，激發(fā)學(xué)生的交際欲望，讓學(xué)生樂(lè)于參與到交際活動(dòng)中。
2、在模擬競(jìng)選的說(shuō)、編、聽(tīng)、評(píng)、寫的過(guò)程中，進(jìn)行多角度的口語(yǔ)交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作態(tài)度、交流技巧和說(shuō)話習(xí)慣。
3、讓學(xué)生在充分親近神話人物與角色體驗(yàn)中，真切感受神話傳說(shuō)的魅力與情趣，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)神話傳說(shuō)的興趣。
【教學(xué)過(guò)程】
一、漫聊童話，激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們，神奇有趣的神話傳說(shuō)故事一直深受大家的喜愛(ài)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你最喜歡的神話人物?(指名發(fā)言)
2、是呀，惹人喜愛(ài)的神話人物實(shí)在是太多了!今天這節(jié)口語(yǔ)交際課，我們就一起去那充滿神秘色彩的神話世界，親近一大批大名鼎鼎的神話人物。
二、創(chuàng)設(shè)情境，明確任務(wù)。
1、課件出示眾多神人物。如：孫悟空、豬八戒、沙和尚、牛魔王、夸父、嫦娥、女?huà)z、哪吒、申公報(bào)、姜子牙、二狼神、沉香、精衛(wèi)、愚公等等。
2、孩子們，來(lái)，讓我們熱烈歡迎它們的到來(lái)，向它們打打招呼吧!(學(xué)生打招呼，老師以神話人物身份應(yīng)答。)
3、創(chuàng)設(shè)情境，放飛思維：
(1)神話世界不久就要舉行“最受歡迎的三大人物”競(jìng)選活動(dòng)了!今天來(lái)的這些著名的神話人物，都是很有實(shí)力的競(jìng)選選手哦!它們聽(tīng)說(shuō)我們班的同學(xué)能說(shuō)會(huì)道，有樂(lè)于助人，就想在我們班尋找熱情友好的競(jìng)選伙伴，進(jìn)行一次模擬競(jìng)選。你們?cè)敢鈳椭鼈儐?
(2)出示“最受歡迎的三大神話人物”的競(jìng)選程序。
最受歡迎的十大神話人物“闖三關(guān)”競(jìng)選程序：
第一關(guān)——“自我推薦關(guān)”：向觀眾介紹自己的特長(zhǎng)、愛(ài)好、特殊優(yōu)勢(shì)等，時(shí)間一分鐘。
第二關(guān)——“精彩演繹關(guān)”：講一個(gè)關(guān)于自己的生動(dòng)有趣的小故事。
第三關(guān)——“隨機(jī)應(yīng)變關(guān)”：根據(jù)提供的情景，即興續(xù)編故事。
4、友情提醒：孩子們，現(xiàn)在你們可以找志同道合的伙伴，組成競(jìng)選小組，幫助你們最喜歡的一個(gè)角色進(jìn)行“闖三關(guān)”的競(jìng)選準(zhǔn)備。當(dāng)然，除了大屏幕出示的這些人物，如果你有更好的特別喜歡的人選，也可以參加本次模擬競(jìng)選。
5、學(xué)生組建競(jìng)選小組，自由準(zhǔn)備五分鐘。
三、模擬交際，多元交際。
1、“自我推薦關(guān)”
(1)各競(jìng)選小組派一人上臺(tái)，以第一人稱介紹參賽神話人物的特長(zhǎng)、愛(ài)好、特殊優(yōu)勢(shì)等。
(2)集體評(píng)議。
評(píng)議要點(diǎn)：A.態(tài)度是否熱情自然;B.有無(wú)抓住人物特點(diǎn)進(jìn)行介紹，給人留下深刻的印象。
2、“精彩演繹關(guān)”
(1)各小組選派一人上臺(tái)講述競(jìng)選人物的小故事或精彩片段，可以用第一人稱，也可以用第三人稱。
(2)集體評(píng)議。
評(píng)議要點(diǎn)：A.故事情節(jié)是否生動(dòng)有趣;B.講故事時(shí)是否面向聽(tīng)眾，態(tài)度自然大方;C.聲音是否適當(dāng)，眼神和聽(tīng)眾是否有交流。
3、“隨機(jī)應(yīng)變關(guān)”
(1)師提供特定情境：
嫦娥奔月的故事反映了古代人們渴望飛天的夢(mèng)想，我國(guó)的“神舟5號(hào)”飛船早已實(shí)現(xiàn)了飛天夢(mèng)想。假如你乘坐“嫦娥號(hào)”飛船登上月球，見(jiàn)到廣寒宮、嫦娥，見(jiàn)到環(huán)形山等等，又會(huì)演繹出怎樣的富有現(xiàn)代特征的神話故事呢?請(qǐng)用“廣寒宮、嫦娥、‘嫦娥號(hào)’飛船、運(yùn)動(dòng)會(huì)”等詞語(yǔ)編一個(gè)故事。
(2)準(zhǔn)備兩分鐘，現(xiàn)場(chǎng)接編故事。
(3)集體評(píng)議。
評(píng)議要點(diǎn)：A.故事情節(jié)是否完整、生動(dòng)合理;B.儀態(tài)是否自然大方、語(yǔ)言是否流利、有聲有色等等。
四、評(píng)選推薦，寫推薦詞。
1、根據(jù)“闖三關(guān)”中的表現(xiàn)，確定最有實(shí)力的三位推薦對(duì)象。
2、集體交流，寫推薦詞。
五、課堂總結(jié)，拓展延伸。
1、總結(jié)：孩子們，一個(gè)個(gè)精彩紛呈的神話故事，就像大千世界的一扇扇天窗，給我們帶來(lái)了許多美好的遐想。親近神話吧，它能滋養(yǎng)我們的心靈，豐富我們的想象。
2、推薦閱讀《中國(guó)神話故事》。
人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)課本第八單元作文
每到夏天，吃過(guò)晚飯，我總是喜歡看星星。無(wú)數(shù)的星星，有的明，有的暗，有的近，有的遠(yuǎn)，就像是在一床深藍(lán)色的大床單上，撒滿了各種各樣的珍珠寶石似的，好美好美啊!
看呀，小星星像一個(gè)又一個(gè)在捉迷藏的小朋友似的，從云朵的后面里探頭探腦地，東瞧瞧西望望，……多么有意思呀!
這么多的星星，把個(gè)天空給裝扮得異彩紛呈。我想到了月球，想到了楊利偉叔叔，想到了神舟飛天，……有一首詩(shī)叫《古朗月行》是這么寫的：“小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端……”這詩(shī)寫的是月亮，我也喜歡月亮。月亮和星星真美!
如果我是一顆星星，那該多好呀，我可以和天上的星星游戲玩耍，累了可以躺在白云上睡覺(jué)，渴了能喝銀河里的水，餓了就吃白云，還可以把光輝灑向人間，為人類做出大的貢獻(xiàn)呢?
假如我是一顆星星，我一定會(huì)讓天空更美麗!
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