人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)課本第十四課檢閱
人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)課本第十四課檢閱
人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)課本第十四課《檢閱》充分表現(xiàn)了兒童隊(duì)員尊重和愛(ài)護(hù)殘疾人的品質(zhì)以及殘疾人自尊自強(qiáng)的精神。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)課本第十四課《檢閱》，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!
人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)課本第十四課《檢閱》課文
臨近七月，波蘭首都華沙和往年一樣準(zhǔn)備歡慶國(guó)慶節(jié)。在一所學(xué)校的俱樂(lè)部里，一些兒童隊(duì)員正在開(kāi)會(huì)，討論參加國(guó)慶檢閱的事。一些事情已經(jīng)商定，可是從大家的表情可以看出來(lái)，還有重要的事情需要商量，但是誰(shuí)都不愿意第一個(gè)開(kāi)口。
“隊(duì)長(zhǎng)”終于有一名隊(duì)員說(shuō)話了，“還有一件非常棘手的事。游行檢閱時(shí)博萊克怎么辦：”俱樂(lè)部里立刻鴉雀無(wú)聲了。事情確實(shí)非常難辦，因?yàn)椴┤R克左腿截肢了，現(xiàn)在靠拄拐走路。
勸他不去?要不把他放在隊(duì)尾?再不就把他藏在隊(duì)伍中間?可是跟他怎么說(shuō)呢?誰(shuí)去跟他說(shuō)呢?
隊(duì)長(zhǎng)洪亮的聲音打破了沉默的局面：“隊(duì)員們!如果把博萊克放在隊(duì)伍第一排，讓大家都能看到他，怎么樣?他雖然腿不方便，可仍然是兒童隊(duì)員，還不是一般的隊(duì)員!”
“太棒了!這才叫兒童隊(duì)呢!別的隊(duì)肯定會(huì)羨慕我們，第一排走著一名拄拐的兒童隊(duì)員。”一個(gè)隊(duì)員大聲說(shuō)。大家臉上露出笑容，情不自禁地鼓起掌來(lái)。
國(guó)慶節(jié)到了。多么盛大的節(jié)日!多么隆重的檢閱!街道上人山人海，樓房上彩旗飄揚(yáng)，主席臺(tái)上站滿(mǎn)了國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人和外國(guó)貴賓。步兵過(guò)去了，炮兵過(guò)去了，青年組織的隊(duì)伍也通過(guò)了主席臺(tái)。
現(xiàn)在輪到兒童隊(duì)員了。在隊(duì)伍的第一排，緊跟在隊(duì)長(zhǎng)后面走著一名拄拐的男孩，看來(lái)，他肯定忘記了自己在拄拐。他同全隊(duì)保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺(tái)。檢閱臺(tái)上的人和成千上萬(wàn)觀眾的視線都集中在這一隊(duì)，集中在這位位小伙身上了。
“這個(gè)小伙子真棒!”一名觀眾說(shuō)。
“這些小伙子真棒!”另一名觀眾糾正說(shuō)。
長(zhǎng)時(shí)間的掌聲淹沒(méi)了觀眾的議論聲。
人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)課本第十四課《檢閱》學(xué)習(xí)要點(diǎn)
這篇課文講述波蘭一所學(xué)校的兒童隊(duì)員，在國(guó)慶來(lái)臨之際，做出了一個(gè)大膽的決定：在國(guó)慶游行檢閱時(shí)，讓拄拐的博萊克走在第一排。游行時(shí)，他們的檢閱隊(duì)伍獲得了大家的一致喝彩。課文的思路很清晰：先是交待了事件發(fā)生的時(shí)間和背景，然后細(xì)致描述了兩個(gè)場(chǎng)景：兒童隊(duì)員準(zhǔn)備參加國(guó)慶檢閱，商量怎么解決一件“棘手的事”;國(guó)慶節(jié)那天兒童隊(duì)員參加檢閱的情景。
課文對(duì)人物形象的刻畫(huà)很突出。集中體現(xiàn)在文中細(xì)致的心理描寫(xiě)：剛開(kāi)始，大家都很猶豫，很矛盾，不知道怎樣解決該不該讓博萊克參加檢閱這個(gè)難題。又想使自己的檢閱隊(duì)伍整齊劃一，又不想傷害大家的好伙伴博萊克。還是隊(duì)長(zhǎng)打破了僵局，提出了一個(gè)大膽的方案，并獲得了大家的一致贊同，大家的心情由忐忑不安到激動(dòng)自豪，經(jīng)歷了一個(gè)艱難的變化過(guò)程。
課文的語(yǔ)言描寫(xiě)也很有特色。從文中幾個(gè)人物的對(duì)話中，可以看出他們鮮明的個(gè)性特點(diǎn)，人物形象比較豐滿(mǎn)。
幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會(huì)人物心理的變化，并有感情地朗讀課文，是本課語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。體會(huì)關(guān)鍵語(yǔ)句“這個(gè)孩子真棒”“這些孩子真棒”的深層含義是學(xué)習(xí)本課的難點(diǎn)。另外，課文洋溢著濃濃的現(xiàn)代意識(shí)和人文關(guān)懷：要自尊、自強(qiáng)，要尊重每一個(gè)個(gè)體的平等權(quán)利，使學(xué)生在閱讀時(shí)初步感受到這樣的人生觀和價(jià)值觀。
人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)課本第十四課《檢閱》練習(xí)題
二、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
( )的局面 露出( )
( )的檢閱 睜大( )
( )的節(jié)日 商量( )
( )的掌聲 檢閱( )
三、根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)，再選擇其中的兩個(gè)造句。
1.形容控制不住自己的感情。 ( )
2.形容數(shù)量很多。 ( )
3.形容人很多。 ( )
4.形容十分安靜，一點(diǎn)兒聲音也沒(méi)有。 ( )
四、選詞填空。
檢閱 檢查
1.老師每天要( )我們的家庭作業(yè)。
2.1949年10月1日，毛澤東在天安門(mén)廣場(chǎng)( )了部隊(duì)。
商量 商定
3.一些事情已經(jīng)( )，還有重要的事情需要( )。
五、照樣子，寫(xiě)句子。
例：這本書(shū)好看。
這本書(shū)真好看!
這本書(shū)多么好看啊!
1.這個(gè)小伙子很棒。
2.檢閱儀式隆重。
六、根據(jù)課文內(nèi)容，完成練習(xí)。
1.國(guó)慶節(jié)到了。多么 !多么 !街道上 ，樓房上 ，主席臺(tái)上 。
從句中可以體會(huì)到 。
2.看來(lái)，他肯定忘記了自己在拄拐，他同全隊(duì) .............................， ..............................，......................望著檢閱臺(tái)。
“他”是指..................................，他當(dāng)時(shí)的心情是 .....................。
3.觀眾說(shuō)“這個(gè)小伙子真棒!”是因?yàn)?/p>
.................................................。
七、課外閱讀，快樂(lè)做題。
金子
那是在許多年前發(fā)生的事，我一直都沒(méi)有忘記。因?yàn)樵谶@件事中我看到了金子。
那一年的春天，村里的兩個(gè)小女孩提著籃子，拿著小鏟子去南村挖野菜。呀!有一大片野菜。孩子又快又巧，不一會(huì)兒，籃子就快裝滿(mǎn)了野菜。
小琴挖著挖著，突然，鏟尖碰到了一個(gè)硬硬的東西。她用小鏟子一挑，從松軟的土里挑出一個(gè)黃澄澄的、亮晶晶的圓片。“這不是金子嗎?”小琴驚叫起來(lái)。英子把圓片掂了掂說(shuō)：“我看肯定是金子!”于是她們急忙向村里跑去。
孩子們飛快地進(jìn)了村，找到正在開(kāi)會(huì)的村長(zhǎng)，搶著說(shuō)撿金子的經(jīng)過(guò)。老村長(zhǎng)笑著看了看孩子們說(shuō)：“這不是金子，是裝飾馬鞍用的鋼釘帽。”孩子們不好意思地笑了。
老村長(zhǎng)笑呵呵地繼續(xù)說(shuō)：“可我發(fā)現(xiàn)了更多的、更珍貴的、閃閃發(fā)光的‘金子’。”
1.連一連。
松軟的 星星 提 擔(dān)子
珍貴的 沙灘 挖 金子
黃澄澄的 禮物 挑 籃子
亮晶晶的 稻田 撿 野菜
2.孩子們挖出的“金子”其實(shí)是 。
3.老村長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)的“金子”是指 。
4.請(qǐng)寫(xiě)出四個(gè)含有“金”字的成語(yǔ)。
5.讀了短文，你有什么感受?明白了什么道理?
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