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人教版語文三年級(jí)下冊(cè)課本第十二課想別人沒想到的

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人教版語文三年級(jí)下冊(cè)課本第十二課想別人沒想到的

  人教版語文三年級(jí)下冊(cè)課本第十二課《想別人沒想到的》啟發(fā)我們要開闊思維,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),在日常生活中想別人沒想到的,做別人沒做到的。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了人教版語文三年級(jí)下冊(cè)課本第十二課《想別人沒想到的》,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!

  人教版語文三年級(jí)下冊(cè)課本第十二課《想別人沒想到的》課文

  從前,有位畫師收了三個(gè)徒弟。

  有一天,畫師把三個(gè)徒弟召(zhào)集在一起,要考考他們。他給每個(gè)徒弟一張同樣大小的紙,讓他們畫駱(luò)駝(tuo),看誰畫的駱駝最多。

  徒弟們想了一會(huì)兒,便拿起筆畫了起來。

  大徒弟用細(xì)筆密密麻麻地在紙上畫滿了很小很小的駱駝。畫完以后,他很得意,以為自己畫得最多。

  二徒弟想:紙只有這么大,要畫出最多的駱駝,該怎么辦呢?于是他畫了許許多多駱駝的頭。他畫的果然比大徒弟多。

  畫師看了看他倆的畫,沒有露出滿意的神情。當(dāng)他拿起小徒弟的畫時(shí),禁不住點(diǎn)頭稱贊。原來,小徒弟只畫了幾條彎彎曲曲的線,表示連綿(mián)不斷的山峰,一只駱駝從山中走出來,另一只駱駝只露出腦袋和半截脖子??吹疆嫀煼Q贊小徒弟的畫,大徒弟和二徒弟感到很奇怪。

  畫師說:“你們看這幅畫,畫上雖然只有兩只駱駝,但它們?cè)谶B綿起伏(fú)的群山里走著,若(ruò)隱若現(xiàn),誰也說不清會(huì)從山谷里走出多少只駱駝,這不恰(qià)好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎?”

  兩個(gè)徒弟恍然大悟。

  人教版語文三年級(jí)下冊(cè)課本第十二課《想別人沒想到的》學(xué)習(xí)要點(diǎn)

  這是一篇略讀課文,講述的是一位畫師考查三個(gè)徒弟,看誰能在一張同樣大小的紙上,畫出的駱駝最多。大徒弟畫滿了很小很小的駱駝,二徒弟畫的是許許多多的駱駝?lì)^,小徒弟雖然只畫了兩只駱駝,一只完整,一只露出腦袋和半截脖子,但畫面卻營(yíng)造出數(shù)不盡的駱駝的情境,讓人拍案叫絕。課文的題目提示了這篇文章的中心,插圖揭示了小徒弟畫面的內(nèi)容,教學(xué)時(shí),要利用好插圖,幫助學(xué)生進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。課文雖然篇幅短小,講的道理卻很有現(xiàn)實(shí)意義,學(xué)生讀后能從中受到啟發(fā)和教育。

  課文引人入勝是因?yàn)椴捎昧藨夷畹氖址?。文章并不急于告訴我們究竟該怎樣才能畫出最多的駱駝,而是一步步地展示三個(gè)徒弟所畫的畫,讓人迫不急待地往下讀,最后揭開奧秘,說明為什么小徒弟的畫是最好的。

  選編本課的意圖,是進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生默讀的能力,理解小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊;并結(jié)合課文開闊學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在日常生活中,想別人沒想到的,做別人沒做到的。

  課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)是理解畫師最后說的那段話。畫師的話雖然只有一句,但這句話是全文的核心,要幫助學(xué)生認(rèn)真領(lǐng)會(huì)。

  人教版語文三年級(jí)下冊(cè)課本第十二課《想別人沒想到的》練習(xí)題

  知識(shí)積累

  一、讀一讀,寫一寫。

  召集     駱駝   得意   稱贊 群山

  連綿起伏   若隱若現(xiàn)   恍然大悟

  二、照樣子,寫一寫。

  密密麻麻 (     ) (     ) (     )

  整理整理 (     ) (     ) (     )

  三、拼一拼,組詞語。

  shǔ(   )           jin(   )

  數(shù)                 禁

  shu(   )           jin(   )

  四、不改變?cè)?,把下面句子換個(gè)說法

  1、這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎?

  2、畫師把三個(gè)徒弟召集在一起。

  3、怎么能這樣做?

  五、用下面的詞語寫句子。

  雖然……但

  奇怪

  六、把課文中對(duì)最感興趣的語句抄錄下來。

  發(fā)展練習(xí)

  快樂閱讀

  螞蟻的趣聞

  螞蟻經(jīng)常到離巢很遠(yuǎn)的地方找食物。它找到食物,要是吃不了(liǎo le),

  又拖不回去,就急忙奔(bēn bèn )向巢去“搬兵”,把別的螞蟻領(lǐng)來.它們或者把食物分成小塊,各自銜一塊帶回去,或是同心協(xié)力把食物運(yùn)回巢去.

  螞蟻是靠什么來把消息通知給同伴呢?它招呼同伴就靠頭上的那對(duì)觸(chǔ chù)角,它們用觸角互相碰撞來傳遞信號(hào)。如果食物又大又合胃口,觸角就擺動(dòng)得(de dé děi)特別猛烈。

  螞蟻認(rèn)路的本領(lǐng)很強(qiáng)。它認(rèn)路主要靠眼睛,能憑借陸地上和天空的景物辨別方向。還可以根據(jù)氣味認(rèn)路,有些螞蟻會(huì)在它們爬過的地面留下一種氣味,回來的時(shí)候就根據(jù)這種氣味確定路線。

  積 累

  1、劃掉括號(hào)里不正確的讀音。

  2、抄抄寫寫

  同心協(xié)力 猛烈 辨別 消息 碰撞

  3、按要求寫詞語。

  近義詞: 經(jīng)常   (   ) 特別   (   )

  反義詞: 經(jīng)常   (   ) 特別   (   )

  感 悟

  4、第三自然段是圍繞哪句話來寫的?

  5、短文分別從(       )、(       )和(     )三方面介紹了螞蟻的趣聞。

  能力拓展

  找一些著名的繪畫作品,仔細(xì)思考一下,作品中的妙處在哪里,與同學(xué)們進(jìn)行交流。

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