人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)課本語(yǔ)文園地一
人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)課本語(yǔ)文園地一習(xí)作安排的是寫(xiě)家鄉(xiāng)景物，學(xué)習(xí)啦小編在此整理了人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)課本語(yǔ)文園地一，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!
人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)課本語(yǔ)文園地一【我的發(fā)現(xiàn)】
這部分安排的內(nèi)容是關(guān)于反義詞的練習(xí)。每一個(gè)詞由兩個(gè)意義相反的單音節(jié)詞組成。共有10個(gè)詞語(yǔ)：動(dòng)靜、得失、吞吐、詳略、攻守、進(jìn)退、始終、呼吸、是非、愛(ài)憎。目的是讓學(xué)生了解詞語(yǔ)的意思，體會(huì)漢語(yǔ)言的豐富并積累詞語(yǔ)。教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生先自己讀詞語(yǔ)，結(jié)合查字典或同學(xué)討論，讀懂詞語(yǔ)的意思，然后按泡泡中的提示去思考，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個(gè)詞中兩個(gè)字的意思相反，合成一個(gè)詞時(shí)表達(dá)出另外一個(gè)意思。教師可根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)情況，有針對(duì)性地點(diǎn)撥，從中感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的豐富多彩，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
了解了詞語(yǔ)的意思，發(fā)現(xiàn)了規(guī)律后，還可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)其他的這類(lèi)詞語(yǔ)，并積累這些詞語(yǔ)。
人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)課本語(yǔ)文園地一【日積月累】
日積月累的內(nèi)容有兩項(xiàng)：一是“我會(huì)填”，以填空的方式，學(xué)習(xí)量詞，二是“讀讀背背”，讀背四字詞語(yǔ)。目的是學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運(yùn)用量詞，積累詞語(yǔ)。教學(xué)“我會(huì)填”時(shí)，可先讓學(xué)生讀一讀，然后填一填。如果填的不同，可以引導(dǎo)學(xué)生用這些短語(yǔ)說(shuō)說(shuō)句子，互相討論一下哪個(gè)填得正確，還可以鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用其他量詞填寫(xiě)，如，一束(道)金光，看看是否準(zhǔn)確。“我會(huì)填”參考答案是：一首歌曲;一身羽毛;一對(duì)翅膀;一幅畫(huà)面;一陣微風(fēng);一眼清泉;一束金光;一串珍珠。“讀讀背背”中共有12個(gè)四字詞語(yǔ)，分別為描寫(xiě)花草、日月、山巒的成語(yǔ)。教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，然后結(jié)合生活實(shí)際，試著體會(huì)詞語(yǔ)的意思，最后記背這些詞語(yǔ)?？梢圆扇《喾N方法記背詞語(yǔ)，在熟讀、記背好這些詞語(yǔ)后，還可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己積累的描寫(xiě)日出、日落、鮮花盛開(kāi)等大自然景物和現(xiàn)象的詞語(yǔ)。教師要鼓勵(lì)詞語(yǔ)記得多、說(shuō)得多的學(xué)生。
人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)課本語(yǔ)文園地一【寬帶網(wǎng)】
本次寬帶網(wǎng)有兩個(gè)自然段，第一自然段提示了作家描寫(xiě)了哪些自然景物，是怎樣描寫(xiě)的;第二自然段提出此次寬帶網(wǎng)的學(xué)習(xí)要求。目的是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大自然景物，擴(kuò)展對(duì)大自然景物的觀察視野范圍，同時(shí)學(xué)習(xí)作家的敏銳細(xì)致的觀察和描寫(xiě)方法，積累更多的精彩的描寫(xiě)片段。導(dǎo)入閱讀時(shí)，可以提出“你注意過(guò)清晨荷葉上滾動(dòng)的露珠嗎?你看見(jiàn)過(guò)夏日野外的草地嗎?還有山間流淌的溪水嗎?”引起學(xué)生注意和興趣后，再把寬帶網(wǎng)中的描寫(xiě)讀一讀，背一背，體會(huì)其妙處，教師稍做點(diǎn)撥。最后引導(dǎo)學(xué)生讀課外書(shū)，把描寫(xiě)的大自然片段隨時(shí)摘記下來(lái)。教師組織學(xué)生做定期的交流。
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