小學三年級語文下冊一面五星紅旗
小學三年級語文下冊一面五星紅旗
《一面五星紅旗》主要講了一位旅居海外的中國留學生,為維護祖國的尊嚴,毅然拒絕了救命的面包,面包店的老板為之感動,毅然幫助他的事。學習啦小編在此整理了小學三年級語文下冊《一面五星紅旗》課文,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!
小學三年級語文下冊《一面五星紅旗》-原文
我在國外讀書的第一個假日,我決定做一次漂流旅行。收拾好背包,我把它系在筏子上,手舉一面鮮艷的五星紅旗便出發(fā)了。
筏子順流而下,到了傍晚,河面變窄了。為了防止丟失,也為了行動方便,我把國旗從旗桿上抽下來,系在脖子上。
不久,筏子漂到了水勢最急的一段河面,周圍一片漆黑,我想大聲呼喊,給自己壯膽鼓勁。沒等喊出口,只覺得眼前一黑,便落入激流之中。醒來的時候,發(fā)現自己被一塊巨石擋住了,頭和身子被撞傷了好幾處,筏子和背包都無影無蹤。我迷路了,在荒無人煙的大山里轉來轉去。直到第三天中午,我才來到一座小鎮(zhèn),走進一家面包店。
我向老板說明了自己的處境。老板聽懂了我的話,卻把雙手一攤,表示一臉的無奈,說:“我講究平等交易,我給你面包,你能給我什么呢?”
此時我身無分文,只好脫下新買的大衣。老板接過去看了看,聳了聳鼻子,還給了我。突然,老板眼里閃出亮光,他用手指著我脖子上的五星紅旗,驚奇地問:“那是什么?”
我猶豫了一下,把國旗慢慢解下來,再展開。這面做工精致的五星紅旗,經過河水的沖洗,依然是那么鮮艷。
老板拍了拍我的肩膀,告訴我可以用這面旗子換面包。
我愣了一下,然后久久地凝視著手中的五星紅旗。
老板轉身拿起一塊面包,見我沒有反應,以為我嫌少,又拿起兩塊面包遞給我。
“可以嗎?交換吧。”老板沖著我打手勢。我搖搖頭,吃力地穿上大衣,拿著鮮艷的國旗,趔趔趄趄地向外走去。突然,我摔倒在地上,就什么也不知道了。
我醒來的時候,發(fā)現自己躺在醫(yī)院的病房里,身邊站著的就是面包店的老板。他見我醒來,沖我豎起大拇指,說:“安心養(yǎng)一養(yǎng),費用由我來付。”
這時我才發(fā)現,在我床頭的花瓶里,有一束美麗、芬芳的鮮花,花叢中插著那面心愛的五星紅旗。
小學三年級語文下冊《一面五星紅旗》-同步練習
【課業(yè)設計】
一、看拼音寫詞語。
qī hēi bízishuāi dǎo chéng zhèn
( ) ( ) () ( )
二、比一比,再組詞。
豎() 膽() 蹤() 換() 攤()
堅() 擔() 棕() 喚() 灘()
三、填量詞。
一()紅旗一()巨石一()小鎮(zhèn)
一()商店一()面包一()鮮花
四、選擇正確讀音。
1、我把它系(jìxì)在筏子上。
2、他沖(chōng chòng)我豎起大拇指。
3、我向老板說明了自己的處(chùchǔ)境。
【能力遷移】
故鄉(xiāng)的竹千姿百態(tài),妙不可言:那一節(jié)節(jié)挺著大肚子的叫佛肚竹;那楚楚動人,身上淚痕斑斑的,叫斑竹;那修長挺拔、渾身青碧如玉的叫青竹;還有堅硬倔強、昂首挺胸的叫鞭竹……
1、讀下面的詞語,給加粗的字選擇正確讀音。
佛肚竹(fúdó)倔強(jiàngxiáng)
2、這段話介紹了哪幾種竹,它們各自有什么特點?
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3、摘抄好詞。
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【挑戰(zhàn)奧賽】
學了這篇課文你想對面包店老板或“我”說什么?寫下來。
小學三年級語文下冊《一面五星紅旗》-說課稿
一.說教材內容分析
《一面五星紅旗》,這篇課文是人教版語文實驗教材三年級下冊的一篇感人肺腑的文章。主要講了一位海外的中國留學生,在一次假期的漂流活動中發(fā)生了事故。在極度困難的處境下,為維護祖國的尊嚴,毅然拒絕了面包店老板用面包換國旗的要求,以自己的愛國精神維護了國旗的尊嚴,祖國的尊嚴,也贏來了外國朋友的尊敬。文本語言內斂深沉,通過“我”的表情和動作的變化來表達內心情感,在教學中應讓學生通過多元的解讀來理解文本,感情文本,吸納文本,進而讓學生的情感價值觀在教學中有效生成和升華。
二.說教學目標
語文課程目標的核心是全面提高學生的語文素養(yǎng),為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。 課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀這三個維度設計,三個方面互相滲透,融為一體,注重語文素養(yǎng)的整體提高。以下是我設計的本課時教學目標:
1、知識和能力
讀懂描寫人物神態(tài)、情感、動作變化的句子,體會“我”對國旗的尊重和熱愛,體會面包店老板對“我”的敬重和理解;學習用外在動作表達內心情感的寫法;能帶著自己的感受朗讀課文。
2、過程和方法
以“自讀、感悟、質疑、探究”的學習方式架設文本與學生間的交流平臺,使閱讀教學成為學生、教師、文本之間對話的過程。
3、情感態(tài)度和價值觀
在課程資源的熏陶下,讓學生感受到由于“我”對國旗的尊重和熱愛促成老板態(tài)度的轉變;有意識地激發(fā)學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。三、說教學的重、難點
《一面五星紅旗》這篇文章的兩個人物是“我”和“面包店老板”重點是理解面包店老板態(tài)度的變化,難點是學習用外在動作表達內心情感的寫法。因此本課抓住兩個點進行教學,一是“我”的愛國精神,二是面包店老板前后態(tài)度的轉變體現出來的友誼。這兩個點是相互依存的。
四、說教學方法
教法與學法是相互聯(lián)系、相互作用的,教法與學法是一個有機的統(tǒng)一體。憑借本課教材特點、教學重難點,本課時主要采用的教學方法如下:
1、勾畫讀書法:
教學時通過具體要求引導學生一邊讀,一邊畫,讀后思索,研讀難點,思考疑點,培養(yǎng)學生良好的讀書習慣。
2、朗讀感悟法
“讀書百遍,其義自見”。朗讀是語文學習的重要手段,它能幫助學生理解課文內容,領悟課文情感,積累語言,陶冶情操。本文敘事清晰,描寫細膩,可讀性強,是積累語言的好材料。因此,在教學中通過自由讀,個別讀、小組讀、引讀等多種形式的朗讀,讓學生感悟 “我”對國旗的熱愛、外國老板的愛心,再通過讀來表達自己所體驗到的文中主人公的情感與內心。
3、合作學習法
教學時把個人思考、小組討論、全班交流等形式有機結合起來,使學生在學習中學會合作交流,增強合作意識,并培養(yǎng)學生動手、動腦、動口的能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
4、對比教學法
教學時通過讀句子,抓重點詞,感悟老板的前后態(tài)度的不同;通過讀句子,揣摩重點詞,感悟“我”對國旗的真愛與老板的言行形成對比,激發(fā)學生不管何時何地都要愛國旗,維護國旗的尊嚴,才能得到別人理解和尊敬。
五.說教學的過程
(一)復習舊知,回顧處境。
這是第二課時的教學,學生對文章已有一些了解,上課一開始以提問的方式把文章中的“我”發(fā)生的事情再回顧一次,復習舊知,為本節(jié)課的學習做好鋪墊。
(二)直奔重點,研讀變化。
教學實施時直奔重點,研讀面包店老板態(tài)度變化的原因,然后順藤摸瓜,引導學生探究文中哪些地方體現了“我”對國旗的熱愛,這樣的設計可以做到簡潔流暢,主線分明,重點突出,難點得到突破。
(三)多向對話,體會情感。
通過對文章重點的探究,品析,拾級而上,步步深入,由文悟情,由情賞文,使學生在讀,思,議的教學活動中受到了崇高人格的熏陶和感染。
(四)深情引讀,回歸整體。
這個片斷,體現了從整體入手,局部指導,回歸整體的教學思路。讓學生在自讀自悟的基礎上,教師進行點拔,使朗讀更有效,學生更能理解文本,感受情感。
(五)拓展延伸,升華情感。
在課堂的最后,播放歌曲《五星紅旗》,讓學生在音樂中結束課文學習。音樂是一種特殊的語言。學生在感人的氛圍和愛的旋律中,深刻地領悟文章的主旨,真正受到“潤物細無聲”的教育。
六.說板書
板書我用簡潔明了,突出重點方式設計,并用鮮紅的顏色給學生直觀的感受,讓學生得到美的享受。