小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文課文《太陽(yáng)》是一篇說(shuō)明文，主要介紹太陽(yáng)的常識(shí)。學(xué)習(xí)啦小編為三年級(jí)師生整理了語(yǔ)文課文《太陽(yáng)》資料，希望大家有所收獲!

　　小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《太陽(yáng)》原文

　　有這么一個(gè)傳說(shuō)：古時(shí)候，天上有十個(gè)太陽(yáng)，曬得地面寸草不生，人們熱得受不了，就找一個(gè)箭法很好的人射掉九個(gè)，只留下一個(gè)，地面上才不那么熱了。其實(shí)，太陽(yáng)離我們有一億五千萬(wàn)公里遠(yuǎn)。到太陽(yáng)上去，如果步行，日夜不停，差不多要走三千五百年;就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢?

　　我們看太陽(yáng)，覺(jué)得它并不大，實(shí)際上它大得很，一百三十萬(wàn)個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。因?yàn)樘?yáng)離地球太遠(yuǎn)了，所以看上去只有一個(gè)盤(pán)子那么大。

　　太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。太陽(yáng)溫度很高，表面溫度有六千攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成汽;中心溫度估計(jì)是表面溫度的三千倍。

　　太陽(yáng)雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是它和我們的關(guān)系非常密切。有了太陽(yáng)，地球上的莊稼和樹(shù)木才能發(fā)芽，長(zhǎng)葉，開(kāi)花，結(jié)果;鳥(niǎo)獸、蟲(chóng)、魚(yú)才能生存，繁殖。如果沒(méi)有太陽(yáng)，地球上就不會(huì)有植物，也不會(huì)有動(dòng)物。我們吃的糧食、蔬菜、水果、肉類，穿的棉、麻、絲，都和太陽(yáng)有密切關(guān)系。埋在地下的煤炭，看起來(lái)好像跟太陽(yáng)沒(méi)有關(guān)系，其實(shí)離開(kāi)太陽(yáng)也不能形成。因?yàn)槊禾渴怯蛇h(yuǎn)古時(shí)代的植物埋在地層下變成的。

　　地面上的水被太陽(yáng)曬著的時(shí)候，吸收了熱，變成了無(wú)數(shù)水蒸氣。水蒸氣遇冷，凝成了無(wú)數(shù)的小水滴，漂浮在空中，變成云。云層里的小水滴越聚越多，就變成雨或雪落下來(lái)。

　　太陽(yáng)曬著地面，有些地區(qū)吸收的熱量多，那里的空氣就比較熱;有些地區(qū)吸收的熱量少，那里的空氣就比較冷?？諝庥欣溆袩幔拍芰鲃?dòng)，成為風(fēng)。

　　太陽(yáng)光有殺菌的能力，我們可以利用它來(lái)預(yù)防和治療疾病。

　　地球上的光明和溫暖，都是太陽(yáng)送來(lái)的。如果沒(méi)有太陽(yáng)，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷，沒(méi)有風(fēng)、雪、雨、露，沒(méi)有草、木、鳥(niǎo)、獸，自然也沒(méi)有人。一句話，沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。

　　小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《太陽(yáng)》同步練習(xí)

　　一、引入新課，激發(fā)興趣。

　　課文用“傳說(shuō)”開(kāi)頭，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，使讀者在品味傳說(shuō)的情趣中步入正題，十分自然，增添了文章的色彩。筆者首先指名讀“傳說(shuō)”內(nèi)容，其他同學(xué)則看著黑板，用“選擇法”弄懂傳說(shuō)在文中的作用。

　　選擇回答。(在正確的答案上打“√”)

　　《太陽(yáng)》的開(kāi)頭引用了一個(gè)古老的傳說(shuō)，這樣寫(xiě)是為了：(1)說(shuō)明太陽(yáng)本身很多;(2)說(shuō)明太陽(yáng)很熱;(3)說(shuō)明古人的箭法很好;(4)自然地引起下文，提出太陽(yáng)到底離我們有多遠(yuǎn)的問(wèn)題。

　　二、引導(dǎo)分析，緊扣重點(diǎn)。

　　我們知道，文章前后之間存在著因果關(guān)系。太陽(yáng)的特點(diǎn)是“因”，與人類的密切關(guān)系是由“因”得出的“果”。所以，我們應(yīng)該認(rèn)真分析“因”，一層一層地加以理解，使條理清晰。

　　1、填空。

　　(1)太陽(yáng)離我們有( )遠(yuǎn)。到太陽(yáng)上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走( )年，就是坐飛機(jī)，也要飛( )年。

　　(2)我們看太陽(yáng)，覺(jué)得它并不大，實(shí)際上它大得很，( )才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。

　　(3)太陽(yáng)的溫度很高，表面溫度有( )。就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成汽，中心溫度估計(jì)是表面溫度的( )。

　　2、比較：(朗讀課文后回答)課文第一、二、三自然段分別寫(xiě)了太陽(yáng)的遠(yuǎn)、大、熱的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)文章用了什么說(shuō)明方法來(lái)寫(xiě)的，它們之間有什么異同?

　　3、鞏固性練習(xí)：用“因?yàn)?hellip;…所以……”的句式回答下面兩道題目：(1)太陽(yáng)雖然很大，但是我們看上去只有盤(pán)子那么大，為什么?(2)太陽(yáng)雖然離我們很遠(yuǎn)，但是太陽(yáng)光照射到我們身上卻暖烘烘的，為什么?

　　三、引深知識(shí)，強(qiáng)化重點(diǎn)。

　　課文的教學(xué)目標(biāo)中不僅要使學(xué)生獲得一些關(guān)于太陽(yáng)的知識(shí)，了解太陽(yáng)和地球及人類的關(guān)系，而且還要啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然，改造自然，長(zhǎng)大了更好地利用太陽(yáng)為人類造福。因此，文章說(shuō)明的太陽(yáng)對(duì)于地球以及人類的重要意義和密切關(guān)系是文章的重點(diǎn)。我們也應(yīng)該加以靈活理解和運(yùn)用。

　　1、加上關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，把句子補(bǔ)充完整。

　　(1)太陽(yáng)雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，__________________________。

　　(2)如果沒(méi)有太陽(yáng)，__________________________。

　　(3)__________________________，地球上就到處是黑暗。

　　2、請(qǐng)用上“有了……才……”以及“如果沒(méi)有……就……”兩個(gè)句式說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)與石油的關(guān)系。

　　3、寫(xiě)出雨雪的形成與太陽(yáng)的關(guān)系。

　　提示：地面上的水→水蒸氣→云→雨雪落下

　　______________________________________________________________________________

　　四、串聯(lián)知識(shí)，體現(xiàn)重點(diǎn)。

　　這是一篇說(shuō)明文，為了把事情說(shuō)得清楚明白，文章采取“總-分-總”的方法來(lái)寫(xiě)，或用假設(shè)的方法介紹，還通過(guò)具體數(shù)字、對(duì)比的方法說(shuō)明問(wèn)題。指導(dǎo)學(xué)生時(shí)，應(yīng)該讓他們學(xué)會(huì)融會(huì)貫通。

　　1、用先總敘后分述的方法寫(xiě)一段話。

　　(1)今天的天真熱呀……

　　(2)我們的校園多美啊……

　　2、習(xí)作：題目：我家的

　　要求：(1)先把題目補(bǔ)充完整，然后寫(xiě)一篇400字左右的習(xí)作;

　　(2)所補(bǔ)充的內(nèi)容必須是家中的一種電器;

　　(3)適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用對(duì)比、列數(shù)字等說(shuō)明方法來(lái)介紹事物的特點(diǎn)。

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