小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)一個(gè)小村莊的故事
《一個(gè)小村莊的故事》這篇課文告誡三年級(jí)學(xué)生不要讓小村莊的悲劇重演。學(xué)習(xí)啦小編為三年級(jí)師生整理了語(yǔ)文課文《一個(gè)小村莊的故事》資料,希望大家有所收獲!
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《一個(gè)小村莊的故事》原文
山谷中,早先有過一個(gè)美麗的小村莊。山上的森林郁郁蔥蔥,村前河水清澈見底,天空湛藍(lán)深遠(yuǎn),空氣清新甜潤(rùn)。
村子里住著幾十戶人家。不知從什么時(shí)候起,家家有了鋒利的斧頭。誰(shuí)家想蓋房,誰(shuí)家想造犁,就拎起斧頭到山上去,把樹木一棵一棵砍下來(lái)。就這樣,山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。
一年年,一代代,山坡上的樹木不斷減少,裸露的土地不斷擴(kuò)大……樹木變成了一棟棟房子,變成了各式各樣的工具,變成了應(yīng)有盡有的家具,還有大量的樹木隨著屋頂冒出的炊煙消失在天空了。
不管怎樣,家家戶戶靠著鋒利的斧頭,日子過得還都不錯(cuò)。然而,不知過了多少年,多少代,在一個(gè)雨水奇多的八月,大雨沒喘氣兒,一連下了五天五夜,到第六天黎明,雨才停下來(lái)??墒牵莻€(gè)小村莊卻被咆哮的洪水不知卷到了何處。
什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切,包括那些鋒利的斧頭。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《一個(gè)小村莊的故事》同步練習(xí)題
二、比一比,再組詞。
莊( )斧( )減( )犁( )
壓( )爺( )喊( )梨( )
鋒( )斷( )擴(kuò)( )消( )
峰( )繼( )礦( )削( )
三、寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。
減少——( )消失——( )
擴(kuò)大——( )黎明——( )
四、閱讀課文,填寫不同的疊詞。
一( )一( )一( )一( )
五、將相關(guān)的詞語(yǔ)連接起來(lái)。
美麗的 家具
裸露的 小村莊
咆哮的 土地
大量的 洪水
鋒利的 樹木
各種各樣的 斧頭
六、選擇正確的答案,在序號(hào)上打“√”
《一個(gè)小村莊的故事》告訴我們一個(gè)道理:
1.小村莊的人們很勤勞。
2.洪水威力大,連小村莊都沖走了。
3.人們不注意保護(hù)環(huán)境,亂砍亂伐,破壞了生態(tài)平衡,終于造成水土流失,招來(lái)洪水,毀滅了家園。
七、閱讀課文片斷,并回答問題。
不知過了多少年、多少代,在一個(gè)雨水奇多的八月,大雨沒喘氣兒,一連下了五天五夜,到了第六天黎明,雨才停下來(lái)。可是,那個(gè)小村莊,被咆哮的洪水不知卷到了何處。
什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切,包括那些鋒的斧頭。
1.“喘氣”通常是寫人的,而這里說“大雨沒喘氣兒”這是( )的寫法。
什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切,包括那些鋒利的斧頭。
“靠斧頭得到的一切”指__________________________________________________
句子的含義:____________________________________________________________
八、閱讀。
翠鳥的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾,繡滿了綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。
1.全段圍繞哪句話的意思寫的。請(qǐng)抄錄下來(lái)。
2.這段話用了什么寫法?
3.接原文連線。
頭上的羽毛像 赤褐色 外衣
背上的羽毛像 橄欖色 頭巾
腹部的羽毛像 淺綠色 襯衫
參考答案
二、
莊(村莊)斧(斧頭)減(減少)犁(拉犁)
壓(壓力)爺(爺爺)喊(喊叫)梨(鴨梨)
鋒(鋒利)斷(間斷)擴(kuò)(擴(kuò)大)消(消失)
峰(頂峰)繼(繼續(xù))礦(煤礦)削(削皮)
三、
減少——(增多)消失——(顯現(xiàn))
擴(kuò)大——(縮小)黎明——(黃昏)
四、一(年年);一(代代);一(棟棟);一(棵棵)
五、美麗的小村莊 裸露的土地 咆哮的洪水 大量的樹木 鋒利的斧頭 各種各樣的家具
六、3
七、1、擬人
2、“靠斧頭得到的一切”指:用斧頭砍來(lái)的樹木制成的犁、家具、工具、房子以及燒柴等生活中的一切。句子的含義:小村莊的人們不注意保護(hù)樹木,任意地亂砍亂伐,村莊的土地沒有了樹木的保護(hù),被洪水沖得一無(wú)所有了。
八、
1、翠鳥的顏色非常鮮艷。2、用了總分的寫法,在分述部分又用了比喻的修辭手法。3、頭上的羽毛像橄欖色的頭巾;背上的羽毛像淺綠色的外衣;腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《一個(gè)小村莊的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)本課的17個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的15個(gè)字。能正確讀寫下面的詞語(yǔ):斧頭、蓋房、造犁、不斷、減少、擴(kuò)大、一棟棟、家具、冒出、柴煙、黎明、洪水、何處、包括等。
2.有感情地朗讀課文,體會(huì)含義深刻的句子的意思,悟出課文中蘊(yùn)含的道理。
3.培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛大自然,。
教學(xué)重點(diǎn) 讓學(xué)生體會(huì)出含義深刻的句子的意思,悟出課文蘊(yùn)含的道理。受到熱愛自然、合理地開發(fā)和利用自然資源的教育。
教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)課文中含義深刻的句子。理解環(huán)境保護(hù)對(duì)于人類的重要性,懂得生態(tài)平衡的意義。
教具準(zhǔn)備 多媒體課件、搜集防沙固土的有關(guān)資料、了解我國(guó)自然環(huán)境的現(xiàn)狀。
導(dǎo) 學(xué) 過 程 二 次 備 課
預(yù)習(xí)題綱
1.初讀課文,讀通讀順,了解文章講述了一個(gè)什么故事。
2.查閱資料,了解合理開發(fā)和利用自然資源的重要性。
第一課時(shí)
一、播放課件,導(dǎo)入新課
1.播放背景音樂和大屏幕(美麗的小村莊環(huán)境優(yōu)美,小動(dòng)物們?cè)跇淞掷锟鞓返赝嫠?,人們?cè)诳鞓返馗N和收割)
2.說說最喜歡小村莊哪個(gè)地方。生交流。(板書:美麗)
3.是啊,我跟你們一樣也喜歡這個(gè)美麗的小村莊,那就讓我們美美地讀一讀第一段吧!
二、初讀課文。
1.自由讀課文第一段。
2.指名讀,齊讀。
3.很好。聽到大家的朗讀老師也陶醉其中了?,F(xiàn)在我請(qǐng)你再看這段話,你除了發(fā)現(xiàn)小村莊特別的美,你還有什么發(fā)現(xiàn)?
4.“山谷中,早先有一個(gè)美麗的小村莊”,強(qiáng)調(diào)“早先”。那么現(xiàn)在這個(gè)小村莊還有沒有呢?
三、品味小村莊的最終命運(yùn)
1. 課件出示被破壞后的小村莊圖片。
2. 自由讀、指名讀最后一段。
3. 讀了這一段,你了解到了什么?(板書:什么也沒有)
4. 小村莊為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化呢?是什么原因造成的呢?
四、自讀課文中間部分,自我了解,總結(jié)原因
五、回顧,整理
1.出示課文生字詞語(yǔ),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、鞏固 。
2.結(jié)語(yǔ):美麗的小村莊被洪水卷走了,我們感到痛心,感到惋惜,到底是什么原因害了它,你們肯定有很多的話說,就把它寫在課文的旁邊吧!我們下節(jié)課再暢所欲言。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
出示字詞,認(rèn)讀
二、了解小村莊消失的原因
合作學(xué)習(xí)第二、三、四自然段,
1. 現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自由地、大聲地朗讀這篇課文的第二、三、四自然段,邊讀邊想,是什么毀了這個(gè)美麗的小村莊?找出對(duì)應(yīng)的句子讀一讀,說一說。
2. 是洪水卷走了小村莊,是因?yàn)槿藗儼褬浯档袅?,才不能擋住洪水,是他們自己害了自己?/p>
3. 為什么說是村民自己毀掉小村莊?請(qǐng)你分成四人小組,找找村民是如何一步步地把村莊毀掉的,畫出對(duì)應(yīng)的句子,并說說你畫這句話理由。 (生分組學(xué)習(xí),師巡視、參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng))
4. 小組匯報(bào),及時(shí)總結(jié),引導(dǎo)
a:誰(shuí)家想蓋房,誰(shuí)家想造犁,就拎起斧頭到山上去,把樹木一棵一棵砍下來(lái)。就這樣,山坡上出現(xiàn)了裸露的土地”;還有“樹木變成了一棟棟房子,變成了各式各樣的工具,變成了應(yīng)有盡有的家具,還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了”。板書:斧頭
b:不管怎樣,家家戶戶靠著鋒利的斧頭,日子過得還都不錯(cuò)。”我們小組是這樣認(rèn)為的:村民為了眼前不錯(cuò)的生活,砍掉了樹木,所以才會(huì)造成今天的局面。
c:一年年,一代代,山坡上的樹不斷減少,裸露的土地不斷擴(kuò)大……”。 師:你為什么要畫這一句,你的理由是什么啊?
生:因?yàn)樾〈迩f的人們一直在砍伐樹。
師:啊,一直在砍樹,你從哪一個(gè)詞知道的?
生:“不斷”。
師:啊,“不斷”,還有呢,針對(duì)時(shí)間是哪個(gè)詞?
生:“一年年,一代代”。
師:“一年年,一代代”說明小村莊的人們一直在什么啊?
生:砍樹。
那么些村民這樣長(zhǎng)時(shí)間的,無(wú)休止的砍樹,有沒有想到后果呢?最終災(zāi)難終于降臨了……
再次讀4段。
三、品讀第四段,理解“咆哮”一詞
1.指名說詞語(yǔ)意思,江河奔騰或人暴怒叫喊。
這里是誰(shuí)在“咆哮”?
生:洪水。
2.(多媒體課件渲染洪水“咆哮”情境)
3.為什么洪水這么咆哮,這樣肆虐?
因?yàn)樾〈迩f的人不愛護(hù)自然界的樹木,隨便地亂砍亂伐
這是因?yàn)槿藗儾粣圩o(hù)大自然,遭到了報(bào)應(yīng)
因?yàn)榇迕駚y砍樹,所以現(xiàn)在沒有樹木來(lái)抵擋洪水了
4. 現(xiàn)在老師告訴同學(xué)們的是,慶幸的是在這場(chǎng)咆哮的洪水的災(zāi)難中,小村莊的人們活了下來(lái),那你想對(duì)村民說些什么呢?
學(xué)生自由說
5.學(xué)了這篇課文,老師也有很多話想說。讓我們看看下面的一篇文章。
讓地球媽媽笑起來(lái)
當(dāng)綠葉慢慢變成美麗金色的時(shí)候,秋姑娘從遙遠(yuǎn)的地方旅行回來(lái)了,她來(lái)看望大地媽媽和她的孩子
但眼前的景象著實(shí)令他大吃一驚:大地媽媽正在痛苦地呻吟.原來(lái)大地媽媽病了,病得還不輕哪!匆忙趕來(lái)的秋姑娘趕忙請(qǐng)來(lái)了著名的太陽(yáng)醫(yī)生和風(fēng)婆婆大夫給大地媽媽看病。
太陽(yáng)醫(yī)生仔細(xì)地看了看,搖了搖頭,指著大地媽媽的皮膚說:“大地媽媽得了皮膚病,有些地方以前是美麗的綠洲,而現(xiàn)在都變成了沙漠,到處塵土飛揚(yáng),干燥得不行了。”
風(fēng)婆婆用聽診器在大地媽媽胸口側(cè)耳傾聽了一會(huì)兒,嘆了口氣說:“哎,大地媽媽得了嚴(yán)重的哮喘癥?,F(xiàn)在許多工廠大量排放廢氣,大氣污染嚴(yán)重,大地缺少新鮮空氣,如今連天空都是灰蒙蒙的。”
太陽(yáng)公公又忙給大地媽媽照了x光片,發(fā)現(xiàn)她的日常飲食也很不衛(wèi)生,影響到了內(nèi)臟,不由感嘆道:“是啊,如今連小河水都變得十分渾濁,魚兒也無(wú)法生存,這樣下去怎么行?”
地球媽媽聽完自己的病情,哭得更傷心了,眼淚奪眶而出,大聲呼喊道:“誰(shuí)來(lái)救救我啊?”
親愛的人們,不要再讓地球媽媽哭泣了,要知道,地球只有一個(gè),地球沒有了,我們大家都將面臨死亡,讓我們用自己的行動(dòng)去保護(hù)大自然,保護(hù)地球,讓地球媽媽的臉上永露笑容!
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