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小學(xué)三年級語文下冊翠鳥

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  在翠鳥飛來的時候,我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著它那美麗的羽毛,希望它在葦稈上多停一會兒。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了小學(xué)三年級語文下冊《翠鳥》課文,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!

  小學(xué)三年級語文下冊《翠鳥》-原文

  翠鳥喜歡停在水邊的葦稈上,一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈。它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像欖色的頭巾,繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏,一雙透亮靈活的眼睛下面,長著一雙又尖又長的嘴。

  翠鳥鳴聲清脆,愛貼著水面疾飛,一眨眼,又輕輕地停在葦稈上了。它一動不動地注視著泛著微波的水面,等待游到水面上來的小魚。

  小魚悄悄地把頭露出水面,吹了個小泡泡。盡管它這樣機靈,還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。翠鳥蹬開葦稈,像箭一樣飛過去,叼起小魚,貼著水面往遠(yuǎn)處飛起了。只有葦稈還在搖晃,水波還在蕩漾。

  我們真想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)。老漁翁跟我們說:“孩子們,你人知道翠鳥的家在哪里?沿著小溪上去,在那陡峭的石壁上。洞口很小,里面很深。逮它很不容易呀!”我們只好打消了這個想法。在翠鳥飛來的時候,我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著它那美麗的羽毛,希望它在葦稈上多停一會兒。

  小學(xué)三年級語文下冊《翠鳥》-同步練習(xí)

  【課課練】

  a 組

  一、看拼音寫詞語。

  j0 f5i h8 s8 f)b)ch8n sh1n

  ( )( )( )( )

  xi1n y4n l0ng hu$ x9 w4ng ru@ l@

  ( )( )( )( )

  二、劃掉加粗字的不正確讀音。

  一會兒(hu! hu@)逮住(d3i d4i)葦稈(g1n g3n)容易(y$ng r$ng)

  三、多音字組詞。

  四、區(qū)別組詞。

  五、選詞填空。

  1.愿望 失望 希望

  (1)爸爸今天有事沒來開家長會,我很( )。

  (2)小剛( )成為一名優(yōu)秀學(xué)生。

  (3)( )到北京去看天安門,這是奶奶的( )。

  2.鋒利 銳利

  (1)這把刀很( )。

  (2)翠鳥有雙( )的眼睛。

  六、根據(jù)解釋寫出詞語。

  1.又鮮明又美麗的意思。( )

  2.飛得很快。( )

  3.鋒利,尖銳,本課指感覺靈敏。( )

  4.聲音清亮好聽。( )

  5.集中注意力地看。( )

  6.形容又小又靈巧精致。( )

  七、在括號里加上合適的詞,使句子更具體。

  例:翠鳥一雙紅色的小爪子(緊緊地)抓住葦稈。

  1.翠鳥( )停在葦稈上。

  2.小雨( )下個不停。

  3.小魚( )把頭露出水面。

  4.翠鳥( )注視著水面。

  八、按課文內(nèi)容填空。

  翠鳥( )葦稈,( )飛過去,( )小魚,( )水面往遠(yuǎn)處飛走了。

  b 組

  一、改正錯別字。

  葦桿( )透滿花紋( )住視( )詞養(yǎng)( )

  登開樹枝( )希忘( )

  二、去掉偏旁,再用新字組詞。

  襯____( )腹____( )泡____( )飼____( )

  三、加偏旁組字,再組詞。

  四、寫出下列詞語的近義詞。

  靈活—— 鮮艷—— 銳利—— 希望——

  逃脫—— 注視——

  五、仔細(xì)閱讀課文,回答問題。

  1.作者從哪三個方面寫翠鳥羽毛顏色鮮艷?

  2.“我們”為什么希望翠鳥在葦稈上多停一會兒?

  小學(xué)三年級語文下冊《翠鳥》-教學(xué)設(shè)計

  (一)教學(xué)目標(biāo):

  1、讀準(zhǔn)本課14個生字的讀音,認(rèn)清“巧”、“繡“、“紋”、“腹”、“襯衫”等字的字形,理解“葦稈”、“小巧玲瓏”、“鮮艷”等詞的意思。

  2、讀通課文,了解課文的大意。

  3、讀懂課文第2自然段是怎樣圍繞總起句把翠鳥的顏色寫具體的。

  (二)教學(xué)重難點:

  重點:理解描寫外形的語言,講解句段關(guān)系,弄清總分結(jié)構(gòu)

  難點:講解句段關(guān)系,弄清總分結(jié)構(gòu),發(fā)展學(xué)生的邏輯思維。

  (三)課前準(zhǔn)備:錄象

  (四)教學(xué)過程:

  一、啟發(fā)談話。

  同學(xué)們見過翠鳥嗎?(出示掛圖或標(biāo)本)這種漂亮的水鳥就是翠鳥,又叫“叼魚郎”,在我國東部和南部許多地方都能見到。你能用自己的話介紹一下你現(xiàn)在見到的翠鳥嗎?

  二、自讀課文,理清文章脈絡(luò)。

  1.自學(xué),初讀課文。

  (1)讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

  (2)標(biāo)出課文有幾個自然段。

  (3)想一想,課文從哪幾方面介紹了翠鳥?

  2.檢查自學(xué)情況。

  (1)認(rèn)讀詞語。正音:襯衫、銳利.

  給帶點字選擇正確的讀音。

  a 它小巧玲瓏,一雙透亮靈活的眼睛下面,長(zhǎng cháng)著一張細(xì)長(zhǎng cháng)的嘴。

  b 盡(jìn jǐn)管小魚只(zhǐ zhī)把頭露出水面來吹個小泡泡,可還(hái huán)是難(nán nàn)以逃脫翠鳥的眼睛。

  (2)指名分段讀課文,評議。(每位學(xué)生讀課文總數(shù)在2遍以上)

  (3)交流:課文從哪幾個方面介紹翠鳥的?

  (討論得出結(jié)論,并找出相應(yīng)段落:外形——1、2自然段;行動——3、4自然段;住處——第5自然段。)

  三、學(xué)習(xí)1、2兩段。

  1.指名讀第1自然段,思考:這一自然段主要寫翠鳥外形一個什么特點?找出概括性的一個詞。(小巧玲瓏)

  (1)理解“小巧玲瓏”一詞。

  (2)文中哪些地方寫出它的小巧玲瓏?(一雙紅色爪、透亮靈活的眼睛,一張細(xì)長的嘴。看投影理解“透亮”。)

  (3)用喜歡的語氣讀這一段。自由讀——指名讀——齊讀

  過渡:翠鳥的外形不但小巧玲瓏,而且十分美麗。

  2.范讀第2段,邊聽邊標(biāo)句序,思考:這一段主要告訴我們什么?用劃出。(1)自學(xué)。

  (2)反饋:這句話是:翠鳥的顏色非常鮮艷。用。圈出這句話中最關(guān)鍵的一個詞。(鮮艷)

  小結(jié):像“翠鳥的顏色非常鮮艷。”這句話既概括了一段話的意思,又放在一段話開頭,我們把它叫總起句,“鮮艷”是這句話中的中心詞。

  (3)讀2—4句:

 ?、購哪膸追矫鎭斫榻B翠鳥羽毛的鮮艷?

 ?、谧髡呤窃鯓用鑼懜鞑糠值挠鹈哪?投影句子,與原文比較:哪一處寫得好?為什么?

  ③用喜愛、贊美的語氣讀好2——4句。

 ?、苓@3句話與第1句是什么關(guān)系?(點明這樣的段式叫總分段式。)

  3.齊讀這兩段,用一句話概括這兩段意思。

  四、指導(dǎo)書寫:巧、繡、紋、腹、襯衫。

  五、作業(yè)。

  (1)抄寫字詞。

  (2)熟讀1—2兩段。

  (3)比一比,組詞。

  逃( )隱( )疾( )襯( )

  桃( )穩(wěn)( )病( )村( )

  (4)給帶點字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉尅?/p>

  疾飛( )

  ①病 ②恨 ③快,迅速 ④疼痛。

  銳利( )

  ①快或尖 ②感覺靈敏 ③勇往直前的氣勢。

  板書:

  總起分述的方法 找出總起句 主要寫什么

  讀分述部分 從哪幾方面寫的

  課后小結(jié):

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