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北師大版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)信課文同步練習(xí)

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北師大版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)信課文同步練習(xí)

  我學(xué)會(huì)了寫信,用筆和紙,用手和心.學(xué)習(xí)啦小編在此整理了北師大版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《信》課文同步練習(xí),供大家參閱,希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!

  北師大版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《信》課文-同步練習(xí)

  1.)按要求練習(xí)默讀課文,

  2.)詞語(yǔ):

  1.“雛”共有( )筆。

  2.口頭組詞:雛( )準(zhǔn)( )難( )推( )

  3.理解詞義:

  黃昏 姹紫嫣紅 雛鳥(niǎo) 鳥(niǎo)巢 風(fēng)平浪靜 綿綿春雨

  4.試試你身手:先口頭把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整,再試著說(shuō)幾個(gè):

  例:風(fēng)(平)浪(靜)

  山( )水( )風(fēng)( )日( )情( )義( )窗( )幾( )

  3.)口頭填空

  1.因?yàn)開(kāi)_________,所以我寫信給小船,讓她快去航海。

  2.我要替雛鳥(niǎo)給鳥(niǎo)媽媽寫信,是因?yàn)開(kāi)___________,讓她快快回巢。

  3.因?yàn)開(kāi)_________,所以替______給______寫信,讓它_____。

  4.)熟讀背誦課文

  拓展作業(yè)

  1.口頭造句:姹紫嫣紅——

  風(fēng)平浪靜——

  2.模仿課文第一節(jié)的樣子,試著說(shuō)幾句話。

  3.默寫詞語(yǔ):雛鳥(niǎo)、黃昏、森林、自己、風(fēng)平浪靜、蜜蜂、航海、一封信

  4.口頭填上合適的詞語(yǔ)

  ( )的鳥(niǎo)兒 ( )的海面 ( )的春雨 ( )的森林

  5.推薦閱讀:《窗前,一株紫丁香》

  踮起腳尖兒

  走進(jìn)濃綠的小院,

  我們把一株紫丁香,

  栽在老師窗前。

  老師,老師,

  就讓它綠色的枝葉,

  伸進(jìn)你的窗口,

  夜夜和你做伴。

  你聽(tīng),你聽(tīng),

  綠葉兒在風(fēng)里沙沙,

  那是我們給你唱歌,

  幫你解除一大的疲倦。

  你看,你看,

  滿樹(shù)盛開(kāi)的小花,

  那是我們的笑臉,

  感謝你時(shí)時(shí)把我們掛牽。

  夜深了,星星困得眨眼,

  老師,快放下教案吧,

  讓花香飄進(jìn)你的夢(mèng)里,

  那夢(mèng)呀,準(zhǔn)是又香又甜。

  練習(xí)(答案)

  2.)詞語(yǔ):

  1.“雛”共有(13)筆。

  2.口頭組詞:雛(雛鳥(niǎo))準(zhǔn)(準(zhǔn)備)難(困難)推(推動(dòng))

  3.理解詞義:

  黃昏(讀讀第二節(jié),說(shuō)說(shuō)黃昏指什么時(shí)間?指日落以后到天還沒(méi)有完全黑的這段時(shí)間。)

  姹紫嫣紅(指導(dǎo)看注釋,啟發(fā)說(shuō)說(shuō)春天有哪些花?形容各種花卉嬌艷、美麗。形容各種顏色的花朵,嬌艷、絢麗、好看。也比喻事物繁榮興旺、豐富多彩。)

  雛鳥(niǎo)(指不能獨(dú)立生活的幼小鳥(niǎo)類。)

  鳥(niǎo)巢(鳥(niǎo)類建造的供棲息的地方)

  風(fēng)平浪靜(指沒(méi)有風(fēng)浪。比喻平靜無(wú)事)

  “鳥(niǎo)巢”是什么?“鳥(niǎo)巢”又可以叫“鳥(niǎo)窩”?“巢”是上下結(jié)構(gòu)的字,上半部分,大約占整個(gè)字的四分之一左右。它在田字格里的位置要注意。

  自己、(自身、本身)

  風(fēng)平浪靜、(水面不生波紋,水面如鏡面一樣平靜;也表示事情什么都沒(méi)有發(fā)生一樣)

  綿綿春雨、(春雨微細(xì)、連續(xù)不斷的樣子)

  4.試試你身手:先把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整,再試著說(shuō)幾個(gè):

  例:風(fēng)(平)浪(靜)山(清)水(秀)風(fēng)(和)日(麗)情(深)義(重)窗(明)幾(凈)

  3)口頭填空

  1.因?yàn)楹C嫔巷L(fēng)平浪靜,所以我寫信給小船,讓她快去航海。

  2.我要替雛鳥(niǎo)給鳥(niǎo)媽媽寫信,是因?yàn)樘焐呀S昏,讓她快快回巢。

  3.因?yàn)榛▋阂焰弊湘?紅,所以替花朵給小蜜蜂寫信,讓它快來(lái)采蜜。

  4.填上合適的詞

  (可愛(ài))的鳥(niǎo)兒

  (風(fēng)平浪靜)的海面

  (綿綿)的春雨

  (無(wú)邊)的森林

  北師大版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《信》課文-原文

  我學(xué)會(huì)了寫信,

  用筆和紙,

  用手和心.

  我多么想寫啊,

  寫許多許多的信——

  替雛鳥(niǎo)給媽媽寫,

  讓媽媽快回巢,

  天已近黃昏.

  替花朵給蜜蜂寫,

  趕快來(lái)采蜜,

  花已姹紫嫣紅.

  替大海給小船寫,

  快去航海吧,

  海上風(fēng)平浪靜.

  替云給云寫,

  愿變成綿綿春雨;

  替樹(shù)給樹(shù)寫,

  愿連成無(wú)邊的森林.

  給自己,

  我也要

  寫一封封信;

  讓自己的心,

  和別人的心,

  貼得緊緊,緊緊……

  北師大版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《信》課文-教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、情景激趣導(dǎo)入

  上課伊始請(qǐng)一名同學(xué)扮成郵遞員給一些同學(xué)送信(事先請(qǐng)本班一些同學(xué)的父母、老師寫好信)讓這些收到信的同學(xué)讀一讀信的內(nèi)容,談一談自己接到信的感受。

  二、整體感知課文

  1、同學(xué)們,今天收到信的還有一些伙伴呢,看看都有誰(shuí),請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)書(shū),聽(tīng)老師讀課文,大家邊聽(tīng)邊想,還有誰(shuí)也收到了信?(雛鳥(niǎo)媽媽、蜜蜂、小船、云、樹(shù))

  2、自讀,讀通句子,注意生字讀音。

  3、指名讀。

  4、檢查預(yù)習(xí)。

  三、理解課文

  1、你最喜歡這首詩(shī)的哪個(gè)小節(jié),讀給大家聽(tīng),再說(shuō)一說(shuō)理由。

  2、請(qǐng)同學(xué)把自己最喜歡的小節(jié)再練一練,一會(huì)兒咱們?cè)賮?lái)賽一賽。

  3、指名讀,同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  4、小組接讀課文。

  5、同學(xué)們,這些信中所包含的情,愛(ài)與希望,實(shí)際上可以說(shuō)是一種情感的流露,一種關(guān)愛(ài)的表現(xiàn),課文中有一個(gè)字涵蓋了這個(gè)意義,你把課文再讀一讀,看看哪個(gè)字代表了寫信人的真摯情感和體貼關(guān)愛(ài)?(心)所以,我們說(shuō)“信”是一個(gè)人內(nèi)心情感的真情流露,是連接人與人心靈之間的紐帶。

  四、創(chuàng)編詩(shī)歌,升華主題

  1、寫一寫。

  2、議一議。

  3、交流

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