北師大版語文三年級下冊信課文同步練習(xí)
北師大版語文三年級下冊信課文同步練習(xí)
我學(xué)會了寫信,用筆和紙,用手和心.學(xué)習(xí)啦小編在此整理了北師大版語文三年級下冊《信》課文同步練習(xí),供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!
北師大版語文三年級下冊《信》課文-同步練習(xí)
1.)按要求練習(xí)默讀課文,
2.)詞語:
1.“雛”共有( )筆。
2.口頭組詞:雛( )準(zhǔn)( )難( )推( )
3.理解詞義:
黃昏 姹紫嫣紅 雛鳥 鳥巢 風(fēng)平浪靜 綿綿春雨
4.試試你身手:先口頭把詞語補(bǔ)充完整,再試著說幾個:
例:風(fēng)(平)浪(靜)
山( )水( )風(fēng)( )日( )情( )義( )窗( )幾( )
3.)口頭填空
1.因為__________,所以我寫信給小船,讓她快去航海。
2.我要替雛鳥給鳥媽媽寫信,是因為____________,讓她快快回巢。
3.因為__________,所以替______給______寫信,讓它_____。
4.)熟讀背誦課文
拓展作業(yè)
1.口頭造句:姹紫嫣紅——
風(fēng)平浪靜——
2.模仿課文第一節(jié)的樣子,試著說幾句話。
3.默寫詞語:雛鳥、黃昏、森林、自己、風(fēng)平浪靜、蜜蜂、航海、一封信
4.口頭填上合適的詞語
( )的鳥兒 ( )的海面 ( )的春雨 ( )的森林
5.推薦閱讀:《窗前,一株紫丁香》
踮起腳尖兒
走進(jìn)濃綠的小院,
我們把一株紫丁香,
栽在老師窗前。
老師,老師,
就讓它綠色的枝葉,
伸進(jìn)你的窗口,
夜夜和你做伴。
你聽,你聽,
綠葉兒在風(fēng)里沙沙,
那是我們給你唱歌,
幫你解除一大的疲倦。
你看,你看,
滿樹盛開的小花,
那是我們的笑臉,
感謝你時時把我們掛牽。
夜深了,星星困得眨眼,
老師,快放下教案吧,
讓花香飄進(jìn)你的夢里,
那夢呀,準(zhǔn)是又香又甜。
練習(xí)(答案)
2.)詞語:
1.“雛”共有(13)筆。
2.口頭組詞:雛(雛鳥)準(zhǔn)(準(zhǔn)備)難(困難)推(推動)
3.理解詞義:
黃昏(讀讀第二節(jié),說說黃昏指什么時間?指日落以后到天還沒有完全黑的這段時間。)
姹紫嫣紅(指導(dǎo)看注釋,啟發(fā)說說春天有哪些花?形容各種花卉嬌艷、美麗。形容各種顏色的花朵,嬌艷、絢麗、好看。也比喻事物繁榮興旺、豐富多彩。)
雛鳥(指不能獨立生活的幼小鳥類。)
鳥巢(鳥類建造的供棲息的地方)
風(fēng)平浪靜(指沒有風(fēng)浪。比喻平靜無事)
“鳥巢”是什么?“鳥巢”又可以叫“鳥窩”?“巢”是上下結(jié)構(gòu)的字,上半部分,大約占整個字的四分之一左右。它在田字格里的位置要注意。
自己、(自身、本身)
風(fēng)平浪靜、(水面不生波紋,水面如鏡面一樣平靜;也表示事情什么都沒有發(fā)生一樣)
綿綿春雨、(春雨微細(xì)、連續(xù)不斷的樣子)
4.試試你身手:先把詞語補(bǔ)充完整,再試著說幾個:
例:風(fēng)(平)浪(靜)山(清)水(秀)風(fēng)(和)日(麗)情(深)義(重)窗(明)幾(凈)
3)口頭填空
1.因為海面上風(fēng)平浪靜,所以我寫信給小船,讓她快去航海。
2.我要替雛鳥給鳥媽媽寫信,是因為天色已近黃昏,讓她快快回巢。
3.因為花兒已姹紫嫣 紅,所以替花朵給小蜜蜂寫信,讓它快來采蜜。
4.填上合適的詞
(可愛)的鳥兒
(風(fēng)平浪靜)的海面
(綿綿)的春雨
(無邊)的森林
北師大版語文三年級下冊《信》課文-原文
我學(xué)會了寫信,
用筆和紙,
用手和心.
我多么想寫啊,
寫許多許多的信——
替雛鳥給媽媽寫,
讓媽媽快回巢,
天已近黃昏.
替花朵給蜜蜂寫,
趕快來采蜜,
花已姹紫嫣紅.
替大海給小船寫,
快去航海吧,
海上風(fēng)平浪靜.
替云給云寫,
愿變成綿綿春雨;
替樹給樹寫,
愿連成無邊的森林.
給自己,
我也要
寫一封封信;
讓自己的心,
和別人的心,
貼得緊緊,緊緊……
北師大版語文三年級下冊《信》課文-教學(xué)設(shè)計
一、情景激趣導(dǎo)入
上課伊始請一名同學(xué)扮成郵遞員給一些同學(xué)送信(事先請本班一些同學(xué)的父母、老師寫好信)讓這些收到信的同學(xué)讀一讀信的內(nèi)容,談一談自己接到信的感受。
二、整體感知課文
1、同學(xué)們,今天收到信的還有一些伙伴呢,看看都有誰,請同學(xué)打開書,聽老師讀課文,大家邊聽邊想,還有誰也收到了信?(雛鳥媽媽、蜜蜂、小船、云、樹)
2、自讀,讀通句子,注意生字讀音。
3、指名讀。
4、檢查預(yù)習(xí)。
三、理解課文
1、你最喜歡這首詩的哪個小節(jié),讀給大家聽,再說一說理由。
2、請同學(xué)把自己最喜歡的小節(jié)再練一練,一會兒咱們再來賽一賽。
3、指名讀,同學(xué)進(jìn)行評價。
4、小組接讀課文。
5、同學(xué)們,這些信中所包含的情,愛與希望,實際上可以說是一種情感的流露,一種關(guān)愛的表現(xiàn),課文中有一個字涵蓋了這個意義,你把課文再讀一讀,看看哪個字代表了寫信人的真摯情感和體貼關(guān)愛?(心)所以,我們說“信”是一個人內(nèi)心情感的真情流露,是連接人與人心靈之間的紐帶。
四、創(chuàng)編詩歌,升華主題
1、寫一寫。
2、議一議。
3、交流