三年級語文下冊第25課太陽是大家的課文
語文課文《太陽是大家的》向三年級學(xué)生介紹了太陽對世間萬物生長繁衍所起的作用。學(xué)習(xí)啦小編為三年級師生整理了語文課文《太陽是大家的》資料,希望大家有所收獲!
三年級語文下冊第25課《太陽是大家的》課文原文
變西邊天上的朵朵白云,
變成了紅彤(tōng)彤的晚霞;
從東山上升起的太陽,
到西山上就要落下!
一天中太陽做了多少好事:
她把金光往鮮花上灑,
她把小樹往高處拔;
她陪(péi)著小朋友在海邊戲水,
看他們揚(yáng)起歡樂的浪花……
太陽就要從西山落啦!
她要去哪兒?
她要趁人們睡覺的時候,
走向另外的國家。
在別的國家里,
也有快樂的小朋友,
也有小樹和鮮花。
我知道,此時,
那里的小朋友和鮮花,
正在睡夢中等她,盼她……
三年級語文下冊第25課《太陽是大家的》課文教學(xué)反思
為了迎接市教科院的評估,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求每位教師必須準(zhǔn)備一節(jié)課,我選擇了《太陽是大家的》這篇課文。這篇課文是一首擬人化的兒童詩,描寫了一幅欣欣向榮的景象:鮮花上灑滿了金色的陽光,小樹在陽光的照耀下茁壯成長,小朋友在陽光下歡快地玩耍。詩歌文辭很簡單,但含義卻不容易領(lǐng)悟。《太陽是大家的》寓意“世界是大家的”,只有全世界人民加強(qiáng)理解和信任,各國人民才能和平共處,人類才會有更美好的明天,全世界的孩子才能共在一片藍(lán)天下,分享太陽的溫暖、世界的和平、社會的安寧。
我是這樣設(shè)計(jì)的: 通過多種形式的朗讀來感悟“太陽落山時的美麗,太陽一天的工作以及別國小朋友對太陽的期盼”。(因?yàn)槔首x是語文課中閱讀教學(xué)的主旋律)我以學(xué)生熟悉的“晚霞”為切入點(diǎn),帶出“紅彤彤的晚霞”,再引出第一節(jié)和整首詩歌,讓學(xué)生整體感知詩歌所描寫的美景和太陽給小朋友帶去的快樂和希望;再通過品讀、評讀相結(jié)合,又以老師的范讀去感染學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的真情實(shí)感,培養(yǎng)學(xué)生的語感,使學(xué)生在讀中感悟、體會詩歌所蘊(yùn)涵的寓意“世界是大家的”,也使學(xué)生在讀中受到情感的熏陶。讓這節(jié)課學(xué)生讀得充分,悟得也輕松。
在這節(jié)課上,讀是重點(diǎn),可就在讀這一方面,由于我的評價語的模糊沒有針對性,導(dǎo)致學(xué)生在讀上沒有一點(diǎn)進(jìn)步;朗讀的次數(shù)雖然很多,但只是少數(shù)同學(xué)在讀沒有照顧到全體學(xué)生。結(jié)果在后半節(jié)課時,有少數(shù)同學(xué)覺得無所事事,有些散了。學(xué)生的問題我在課堂上感覺了事情的變化,可不知道怎么挽回。這可能是經(jīng)驗(yàn)不夠吧,或者是我沒有把面向全體學(xué)生這個理念貫徹到腦海里吧。
而且學(xué)生和我預(yù)想的也有差距,當(dāng)我在出示卡片“彤” 和“紅彤彤”讓學(xué)生讀,并問學(xué)生你發(fā)現(xiàn)了什么時,(因?yàn)槌x課時我指導(dǎo)過預(yù)習(xí)范讀過課文)居然學(xué)生都說是多音字。害得我解釋了半天。
通過這節(jié)課,我知道了,在以后的教學(xué)中要多鍛煉自己。備課時不光備課本,更要備學(xué)生。備本班學(xué)生的實(shí)際情況。
三年級語文下冊第25課《太陽是大家的》課文教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、會認(rèn)2個生字,正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,感受詩歌的意境。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩歌。
難點(diǎn)是理解詩歌的含義。
教學(xué)流程預(yù)設(shè):
一、欣賞朝霞、落日圖,導(dǎo)入。
無論是日出,還是日落;無論是絢麗的朝陽,還是燦爛的晚霞,都給人們帶來無盡的遐想和美的享受,多可愛的太陽啊!今天,我們就要來學(xué)習(xí)一首描寫太陽的詩歌。
二、初讀詩歌,整體感知。
1 過渡:詩歌里寫些什么呢?請同學(xué)們趕緊打開書,去讀讀這首詩歌,注意仔仔細(xì)細(xì)讀上三遍,讀前兩遍時,注意生字,爭取把它讀通順。讀第三遍時就要注意停頓,讀出詩歌的節(jié)奏。(學(xué)生自讀,教師巡視)
2、分小節(jié)讀,讀通課文、鞏固生字
同學(xué)們剛才讀得可認(rèn)真了!真讓人高興!誰愿意站起來讀讀課文的第一小節(jié)。
(我要和你握握手知道為什么嗎?這里有個詞語非常難讀,你一讀就讀準(zhǔn)了!你教教大家,你知道他單個的時候念什么?彤在字典的解釋就是紅,你想三個表示紅的字連在一起那是什么感覺?快讀出你的味道來!(讀詞語)
誰接著讀第二節(jié)!(指導(dǎo)學(xué)生要注意停頓)
第三節(jié)誰接著讀第三節(jié)。(同學(xué)們這節(jié)中感嘆號和問號在向你們招手呢!咱們一起來讀讀。最后一節(jié),誰來!想讀的同學(xué)一起來!)
三、重點(diǎn)理解,朗讀感悟。
(一)美讀第一小節(jié)
1、聽了同學(xué)們的朗讀,老師也想來讀一讀,給我這個機(jī)會好嗎?我讀詩歌的第一小節(jié)。(課件展示:第一小節(jié))
2、聽的這么認(rèn)真,你好像看到什么?
你的想象真豐富!咱們快來看看太陽照耀下的美景(課件)和你的想象一樣嗎?有了美好的想象,現(xiàn)在又親自欣賞了這紅彤彤的晚霞,紅彤彤的世界!你能把你心中這份美好的感覺給讀出來嗎?自己去練練!不僅自己體會到美,還要用聲音傳遞美!
3、交流(這紅彤彤的晚霞,還要讀的更紅點(diǎn)!再試試!找到感覺了!你的心已經(jīng)和晚霞、太陽連在一起了!不然絕不會讀的這么美!你的感覺與眾不同!看著太陽落下你什么感覺?把你的舍不得送進(jìn)去!)
4、原來美麗的圖畫就是優(yōu)美的詩句,優(yōu)美的詩句也能變成美麗的圖畫。咱們一起來試試!把你腦中的美麗用聲音送出來!(全班齊讀)
(二)、品讀第二節(jié)
1、帶著想象讀詩
太陽帶給我們?nèi)绱嗣利惖氖澜纾孀屛覀兩岵坏?hellip;…回想起一整天,她為我們做了多少好事呀!請同學(xué)們自己去讀讀第二節(jié),邊讀邊想,你仿佛看見什么?聽到什么?
(1)(預(yù)設(shè)生:我看見花開的更美了。小樹也長高了!)這是怎樣的一種美,你能描述得具體些嗎?你就是詩人站在花叢中、來到小樹旁……請你讀)
(2)在太陽的一灑一拔中鮮花和小樹回、會說些什么?讓我們走近每一棵樹,每一朵花去傾聽她們的聲音(教師范讀)能告訴我你聽到了什么?小樹,小花會說寫什么呢。(帶上你的快樂,請你讀。帶上你的感激,請你來贊美她。你讀。帶上你這份舒服的感覺你來讀)
(3)、(預(yù)設(shè)生:我看見小朋友在海邊開心地游玩)最有意思的就是太陽陪著咱們玩了,(板書“陪”)
誰去過海邊或者江邊戲水?-----你是怎么戲水的?(哈哈,真有意思!----太有趣了!在陽光下戲水是多么開心的一件事啊!能把這種快樂的心情讀出來嗎?指名讀后二行。-----你高興的時候有什么樣的表情?-----能帶著笑容讀一讀嗎?-----帶著快樂的表情齊讀后兩行
2、品出情感
同學(xué)們,太陽帶給鮮花、小樹、小朋友的僅僅是快樂嗎?他還帶來了暖暖的愛呢!這樣的愛流淌在細(xì)節(jié)中,要靠同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)!請你去默讀這一節(jié),想想從哪個字,哪個詞你發(fā)現(xiàn)太陽的這份愛?如果有什么詞已經(jīng)跳到你的心上,你趕緊抓住它,用筆圈出來。(學(xué)生默讀)
預(yù)設(shè):
生:我從“陪著”感受到太陽就好象大人一樣看護(hù)著我們(引導(dǎo):你看到文字背后的情感!在小朋友的眼中太陽就是他的……同學(xué)們這就是讀書,一個詞一顆心哪!還有什么詞又跳入了你的眼簾!)
生:從“看”字我也感受到太陽對我們的愛護(hù)!(是呀!在我們開心玩耍的時候太陽耐心的陪著我們,他豎起耳朵,聽著我們爽朗的笑聲!她站的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著,她還會和我們說些什么?
生:從灑字看出,太陽對我們很關(guān)心!(引導(dǎo):你的眼光很犀利!一下子就抓住了這個詞!灑字還可以換成什么字?可為什么這里不用照、不用射,不用潑,不用壓,偏偏用灑呢?為什么?)預(yù)計(jì)學(xué)生可能會說很均勻、很輕的……
想象說話:她把金光往鮮花上——的灑,好象在說:“————————”。
生:我還從拔字也看出了太陽對小樹的愛護(hù)!(怎么拔?是飛快的拔嗎?還是拔一會就停住?是呀!太陽在源源不斷的為小樹輸送養(yǎng)分呢!)同學(xué)們,一個陪、一個灑、一個拔,都讓我們感受到和太陽相處的快樂,更讓我們理解了太陽的心。帶著種理解我們再來深情的讀讀這段話,把它永遠(yuǎn)的留在腦海中。
3、練寫
太陽僅僅為鮮花、小樹、小朋友帶來美麗和快樂?你從哪里知道的?她還會做哪些好事?讓我們跟隨著圖片來到大海邊、森林里、校園中、田野上……請你當(dāng)當(dāng)小詩人,也來說說。
太陽還會做許許多多的好事,讓我們拿起筆展開想象也下來,可以寫圖上的更提倡你寫出圖上沒有的。仿照這種句式寫寫,一句兩句都可以。如果能像詩人那樣寫的優(yōu)美,讀起來朗朗上口,那就真了不起!
交流:一天中太陽做了多少好事!她——
她——
她——
她——
四、學(xué)習(xí)第三、四節(jié)
是呀!太陽就是這樣愛護(hù)著大家、給大家?guī)砉饷鳌嘏?、快樂、幸?hellip;…大家和太陽相處的日子是多么快樂!可是一天過去了,太陽就要從西山落啦!
看到太陽馬上就落了,馬上就走了,你的心情怎樣?誰來讀讀這節(jié)!注意“!?”在向你眨眼,一定要把它給讀出來!咱們一起來讀讀,我問你們答(教師引讀太陽就要從西山落啦!她要去哪!……)
雖然我們大家都很舍不得太陽離去,可是“在別的國家里,也有快樂的……”(學(xué)生接下去讀)(朗讀指導(dǎo):小朋友們還在睡夢中呢!最后一句注意要讀的輕點(diǎn)、慢點(diǎn)!再試試)咱們男女同學(xué)分開試試,老師給你們配上音樂……
同學(xué)們,小朋友和鮮花等他盼他,他們希望太陽帶給他們什么呀!
數(shù)不盡的等待、數(shù)不盡的期盼,都融在等和盼上,都融在這個省略號中,誰能把它讀出來!
在別的國家里,僅僅是鮮花和小朋友在等她,盼她嗎?你還看到誰在等呢?是的,小朋友等著她溫暖自己的雙手,
小草等著她帶走身上露珠……
小朋友拿起你的筆,仿照這種句式寫一寫,一句、兩句都可以,只要是出你心中的詩,那必定感人!(生寫)
小結(jié):是的,花草樹木等著她、鳥獸蟲魚等著她,世界上各個角落的人民都等著她,因?yàn)樗麄冎捞柺撬麄冏詈玫呐笥?每天清晨必定會在上空冉冉升起!他們堅(jiān)信太陽是屬于大家的。只有全世界和睦相處,才能共同分享陽光的明媚!
五、總結(jié)升華、再次誦讀
同學(xué)們,僅僅太陽是大家的嗎?還有什么也是大家的?老師感覺到你們的心已經(jīng)和太陽貼在一起了!最后讓我們再次走進(jìn)詩中,用你的心靈、用你的深情的語言來誦讀這首詩歌,來歌頌太陽!
咱們一起來!(配樂背誦)
聽著同學(xué)們的吟誦,老師也心潮澎湃!我不禁想起詩人的另一首詩地球萬歲,依稀記得詩中寫到……
所有的兒童,
都是爸爸媽媽的孩子,
所有的爸爸媽媽,
都是地球的孩子;
不管你是總統(tǒng)還是百姓,
不管你是貧窮還是富有。
太陽是大家的,
月亮是大家的,
地球每時每刻都自轉(zhuǎn)著——
哪里的白天都不是永駐,
哪里的黑夜都不能持久;
地球上的每一個人,
都有權(quán)力分享
陽光的明媚,
月光的溫柔。
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