三年級語文期末分析
三年級語文期末分析
三年級語文期末考試結(jié)束了，接下來就是期末分析工作了，那么要如何做呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的三年級語文期末分析案例，供大家參閱，希望對你有幫助!
三年級語文期末分析案例1
光陰似箭，日月如梭，眨眼間期末考試已經(jīng)結(jié)束了。在這一時間里，我相信每一位老師都和我一樣，經(jīng)過了一次次深刻思考，正精心地做著試卷分析這項工作。本學(xué)期期末試卷所涉及的面廣，從拼音到漢字，從詞語到句子，從段落到習(xí)作，無所不容?？傮w來說，本次試卷總體難度不太大，沒有怪題、偏題，沒有難題、錯題，做到了既考查學(xué)生知識又考查學(xué)生能力。本人將從以下方面對本次試卷作簡單分析：
一、學(xué)生答題的分析
1、成功之處：積累運(yùn)用與閱讀理解并重
基礎(chǔ)知識涉及面較廣：字、詞基本上是教材上出現(xiàn)過的，也許語文教學(xué)大綱要求掌握的，沒有超綱，對學(xué)生寫句子的考檢較全面，如：“把”字句，“被”字句的變換病句的修改等，也注重了學(xué)生課外閱讀能力的考查，如：“寫兩句這學(xué)期你課外閱讀的最喜歡的古詩。”注重學(xué)生課內(nèi)知識的積累，如：日積月累的內(nèi)容等。學(xué)生的閱讀能力也比較好，十七分的閱讀題太多同學(xué)都拿了十五分以上，只有個別的同學(xué)丟分多一些。作文方面，學(xué)生的書寫比較工整。視覺上比較舒服。
2、不足之處：
(1)大錯未犯，小錯易見
如：看拼音寫詞語中，會看錯聲母，寫錯字，如舞蹈的“舞”，形近字組詞一題中，“摟”字組詞錯的很嚴(yán)重，句子部分，寫掉標(biāo)點。積累部分，填寫佳節(jié)的“佳”，很多學(xué)生寫成了“家”。
(2)關(guān)于作文：本次作文題目是《那天，我很快樂》。是屬于命題作文，但部分學(xué)生沒看作文要求，另取題目的學(xué)生不到2%，這是比較不易接受的。但也有部分同學(xué)的語句寫得不夠通順，表達(dá)不夠清晰，內(nèi)容不夠具體。
二、考試成績的分析
總體成績比較理想，因為他們的基礎(chǔ)知識比較扎實，只是個別學(xué)生沒看清題目要求，另給作文寫題目。但情況不是很嚴(yán)重。現(xiàn)將三年級語文期末成績相關(guān)數(shù)據(jù)匯報如下：
本次三年級語文期末考試原有人數(shù)278人，實考人數(shù)275人，語文成績1分至49分的共有2名，語文成績50分至59分的學(xué)生共1名，60分至69分的學(xué)生共15名，70分至79分的學(xué)生共有39名。80分至89分的學(xué)生共149名，90分至100分的學(xué)生共72名?？偡?3411分，平均分：84.21分，及格率98.92%，總的來說，本次期末考試試卷難度不大，學(xué)生也比較細(xì)心，因而成績比較理想。
三、下學(xué)期語文教學(xué)設(shè)想
這次期末考試只是對本學(xué)期教師語文教學(xué)，學(xué)生語文學(xué)習(xí)情況的小小檢測，本次考試成績非常理想，但出現(xiàn)一些問題是在所難免的。鑒于此，從現(xiàn)在開始，我們要認(rèn)真做好以下工作：
1、認(rèn)真鉆研教材，研讀新課標(biāo)，正確把握教材的重難點，精心組織教學(xué)活動。
2、注重學(xué)生審題能力的培養(yǎng)，特別是在審題時，不能嚼碎了喂給學(xué)生，要鼓勵學(xué)生自己動腦思考，提高審題的能力。
3、平時把一些類型的題目訓(xùn)練貫穿在課堂中，不到期末臨時抱佛腳。
4、培養(yǎng)學(xué)生自覺、自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
5、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀態(tài)度，平時提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面要進(jìn)一步加強(qiáng)。養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣;
6、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。同時，要將閱讀延伸至課外，鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。
7、作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導(dǎo)，注意學(xué)生思維的訓(xùn)練，針對三年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點，教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣，到寫作時就能水到渠成了。
三年級語文期末分析案例2
期末考試已經(jīng)結(jié)束，從整個年級的情況來看，考試成績不太理想。本次小學(xué)語文三年級期中試卷共五個大題，總分為100分。分基礎(chǔ)知識(包括有趣的漢字，詞語超市，佳句積累。占總成績的55%。)閱讀與理解(包括課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩部分，占總成績20%。)習(xí)作(占總成績25%)這幾類組成。主要以課文的知識為主。
考試試卷情況分析
一、 看拼音寫詞語部分：
只有一部分學(xué)生書寫正確，“足跡”出現(xiàn)錯誤較多，連帶著第4小題也出現(xiàn)不少問題。很多同學(xué)都找不對。其它小題因為是新題型同學(xué)們平時沒練過，所以出現(xiàn)錯誤很多。
二、詞語超市
1、形近字組詞因為平時都做過，所以出現(xiàn)問題較少，個別人知道組什么詞，但是其中的字寫的不對。
2、選多音字的音，出現(xiàn)的問題也不多，個別的淺薄的薄和悶熱的悶沒選對。
3、補(bǔ)充詞語因為都是書上的詞語，所以大部分同學(xué)都能寫的上來。
4、填恰當(dāng)?shù)姆戳x詞，第一句出現(xiàn)錯誤較多，我班只有幾個人填了上來。
第二句做上的也不多，這說明教師平時對這類題型的復(fù)習(xí)較少，在以后的教學(xué)中，我要多添加這類題的復(fù)習(xí)。
三、佳句積累
這道題中第2句和第7句同學(xué)們錯的比較多，尤其是第2句，學(xué)生們沒學(xué)過，我班同學(xué)一個都沒有填上來，這說明同學(xué)們課外知識積累較少，建議同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中要多讀課外書，多積累課外知識，做學(xué)習(xí)中的有心人。
四、閱讀理解
課內(nèi)閱讀因為在講課中學(xué)習(xí)過，所以出現(xiàn)問題較少，出現(xiàn)錯誤較多的是課外閱讀，丟分較多，其根本原因是一是沒有認(rèn)真讀短文，二是不會分析，理解能力較差，教師在以后的教學(xué)中要多注重這方面的教學(xué)。
五、寫話，學(xué)生對習(xí)作要求領(lǐng)會得不錯，絕大部分同學(xué)能按要求把事情寫清楚，語句通順，內(nèi)容具體。
二、從試卷完成情況看，大部分同學(xué)能夠?qū)徢孱}意，在限定的時間內(nèi)，獨立的、較輕松地完成試題，書寫認(rèn)真、字跡清楚、卷面整潔。同時，也反映出一些問題。例如個別同學(xué)書寫較亂，還有的同學(xué)缺乏鉆研的勁頭，缺乏解決困難的勇氣。其實有些問題通過努力是可以解決的，可不少同學(xué)沒有深入思考的習(xí)慣，知難而退。
三、改進(jìn)措施
1、這次期末考試已經(jīng)結(jié)束了，從中我也吸取了一些經(jīng)驗和教訓(xùn)。以后在教學(xué)中應(yīng)多抓學(xué)生的基礎(chǔ)，把基礎(chǔ)字詞夯實。以后我一定在字詞、朗讀課文和寫字這一塊再多下些功夫。讓孩子們能更好的成長。
2、立足于課堂，培養(yǎng)閱讀能力。閱讀部分歷來失分嚴(yán)重，本次考試也不例外，提高學(xué)生的閱讀能力必須立足于課堂，立足于課本，而不是僅僅依靠課外的大量閱讀短文的練習(xí)。我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力，更要提高學(xué)生的閱讀水平。
三年級語文期末分析案例3
三年級的語文期末考試已經(jīng)結(jié)束了好久，成績也已經(jīng)出來，我們教研組幾個老師坐下來細(xì)細(xì)地討論、研究了下這次的卷子和學(xué)生的答題情況，大家都一致認(rèn)為這次的區(qū)里抽測試卷很靈活，題目形式很“新鮮”，注重基礎(chǔ)的運(yùn)用和實踐，而且非常重視細(xì)節(jié)。經(jīng)過大家的商討，現(xiàn)將結(jié)果匯報如下：
一、 存在的問題和經(jīng)驗總結(jié)
三年級有7個平行班，浦沿2個，濱文5個。單從這次的考試成績來看，浦沿的兩個班的平均分較高，濱文的5個班稍顯落后。
其中，我們對比分析了下各自班級的卷子，發(fā)現(xiàn)301和302班的基礎(chǔ)知識部分失分較少，基本上扣分都在1到2分以內(nèi)，301班甚至有半數(shù)同學(xué)在這一部分沒有扣分情況。所以，其中可反映出濱文校區(qū)的某幾個班級，尤其是我的班級在這一部分做得很差，全對的只有區(qū)區(qū)2個同學(xué)，在這一塊，我們還未做到最好。我們再細(xì)細(xì)的檢查會發(fā)現(xiàn)，其實我們這些班級都沒有十分重視細(xì)節(jié)，很多同學(xué)因為錯別字、寫拼音和漏寫字等細(xì)小問題扣分。
關(guān)于閱讀部分，我們討論發(fā)現(xiàn)，302班的有一道題目做得特別好，是關(guān)于“馱”的理解，共計有12個同學(xué)全對，對比我們304班的5個差距較大。仔細(xì)詢問之下，來海紅傳授了“秘密武器”，原來老老師在平時的閱讀理解中，對于這一類的題目有明確的方法指導(dǎo)：先找出文中的這句話，然后結(jié)合語境和上下文具體分析為什么這個字用得好。
關(guān)于寫作部分。我們發(fā)現(xiàn)汪老師所任教班級優(yōu)秀的同學(xué)最多，共有32個，其他班級20多到30個不等，我們304班的問題是差生的分?jǐn)?shù)太低，有扣8、9分的同學(xué)，拉低了總體水平。汪老師也悉心地說起了自己在平時的作文指導(dǎo)過程中的心得體會，批改特別細(xì)致，花了大力氣在改的上面。還有對于那些實在不會寫的同學(xué)也不能放棄，要多幫助，多指導(dǎo)，慢慢放手。
二、 今后的措施
首先，回到課本，狠抓基礎(chǔ)。學(xué)生的基礎(chǔ)包括字、詞、句、文。每個方面都不可忽視，301班的樓老師就介紹說她要求孩子在學(xué)習(xí)新生字時就組詞兩個，當(dāng)場批改，及時糾正錯誤。這就給孩子一個最先的正確印象，不會到了后來出現(xiàn)反復(fù)的錯誤，讓老師頭痛不已。還有一個特別要注意的是錯別字的問題，我們在平時上課時就應(yīng)該幫助孩子樹立正確的意識，比如：即和既;霄和宵。我們在教學(xué)時就應(yīng)著重注意區(qū)別這兩個易混字。可以想一些形象的語言和想象幫助孩子記住。
其次，注意細(xì)節(jié)，方法指引。在這次考試中，我覺得我們班反映出的“粗”，這個“粗”字不僅體現(xiàn)在答題上，還體現(xiàn)在審題上，很多孩子看了前半句，不看后半句。寫錯別字，寫拼音現(xiàn)象非常多，我反思這跟我平時要求不嚴(yán)，或者講解不細(xì)有著直接的聯(lián)系。在平時的作業(yè)、考試中都應(yīng)該更加注重細(xì)節(jié)，并且將這個細(xì)節(jié)具體要求到每一個學(xué)生，不可“毛弄弄”。另外，在講評平時測試卷時，我們應(yīng)該做到仔細(xì)，再仔細(xì)，思考學(xué)生錯誤的原因。在講評時有針對性的講解，分析，在事后的訂正環(huán)節(jié)也不可掉以輕心，因為一個學(xué)生細(xì)心不細(xì)心，就可以從這些小細(xì)節(jié)中開始培養(yǎng)。還有，在指導(dǎo)閱讀理解時，我們選題應(yīng)該做到少而精，多多分析典型的題型，教給學(xué)生方法，并且將這些方法記住，然后反復(fù)訓(xùn)練，達(dá)到學(xué)生一拿到這樣的題目不至于不知道如何下手。
最后，培養(yǎng)班級的學(xué)習(xí)氛圍很重要。一個班級有著良好的積極的學(xué)習(xí)氛圍，那么整個班級相對來說，老師的上課效果就會好很多。老師講得有勁，學(xué)生也聽得進(jìn)去。像我們班，一到下班，幾個調(diào)皮搗蛋的男生就在教室大聲喧嘩，經(jīng)常搞得上課滿頭大汗跑進(jìn)教室，聽課效果肯定不佳。而且也影響了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。所以，如何營造一個班級的學(xué)習(xí)“靜心”狀態(tài)也是一門不小的學(xué)問。
經(jīng)過幾個小時的討論，經(jīng)驗豐富的老師都知無不言、言無不盡，將平時我沒有注意的細(xì)小問題都指了出來，并且?guī)椭曳治鰡栴}所在，我們收獲頗豐，希望在下個學(xué)期我們年級組的每個班級都能有所進(jìn)步，更上一層樓!