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三年級上語文園地三教學(xué)反思

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三年級上語文園地三教學(xué)反思

  三年級是學(xué)生作文起步階段,教學(xué)反思是老師發(fā)現(xiàn)課堂問題的一個(gè)重要方法,下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的三年級上語文園地三教學(xué)反思案例,供大家參閱,希望對你有幫助!

  三年級上語文園地三教學(xué)反思1

  三年級是學(xué)生作文起步階段,對學(xué)生來說非常重要,而這時(shí)學(xué)生對作文的知識還知之甚少,寫作起來有一定困難。但如果教師在習(xí)作前為學(xué)生作好充分的準(zhǔn)備。就可以讓學(xué)生順利地進(jìn)行寫作。

  怎么準(zhǔn)備?必須從現(xiàn)成的模式出發(fā),教給他們基本的作文知識,這個(gè)模式就是課文。通過學(xué)習(xí),學(xué)生可以逐步明白:怎樣一步一步把內(nèi)容寫清楚、寫具體等等。學(xué)生接觸多種多樣的模式,可以了解更多的知識,認(rèn)識更多事物,掌握更豐富的寫作方法和技巧。我們在閱讀教學(xué)過程中,要盡可能地挖掘教材的語言學(xué)習(xí)因素,不失時(shí)機(jī)地滲透作文教學(xué)的內(nèi)容和基本功訓(xùn)練。小語第五冊第三單元就是一篇寫秋景的習(xí)作,寫景對于寫人、寫事來說,比較難寫,如果讓學(xué)生真切的感受到秋景的美麗,那美景扣動(dòng)學(xué)生的心扉,學(xué)生寫出優(yōu)美的文章也不是難事。

  一、指導(dǎo)有順序地觀察

  三年級的學(xué)生好奇心強(qiáng),喜愛觀察,但卻缺乏觀察能力,不會觀察。這就需要老師的引導(dǎo)。秋天在我們宜昌變化很大,如:我們身邊的樹木有的四季長青,有的枝枯葉黃,還有的樹葉顏色正慢慢由綠變紅、變黃……如何有效的讓學(xué)生感受到節(jié)氣的變化?我從先交流自己眼中的秋天,再畫一幅秋天的圖畫入手,讓他們發(fā)現(xiàn)秋天已經(jīng)來到我們身邊,再配以美麗的秋景圖讓學(xué)生進(jìn)一步感受秋天的美麗。

  二、引導(dǎo)學(xué)生先說后寫,做到有順序

  學(xué)生雖然敢說、想說,但由于一些客觀原因,并不一定能把想說的說出來,也不一定能有順序地說出來,更不一定能把它寫下來。怎樣使學(xué)生能有條理地把自己想說的話說好呢?所以本節(jié)課我在訓(xùn)練學(xué)生說話的過程中,教學(xué)生學(xué)習(xí)觀察方法,如:從上到下,從遠(yuǎn)到近的觀察,并以一學(xué)生的講述為例具體說明,然后再指導(dǎo)學(xué)生可以先觀察整體再觀察部分,也可以先中間再四周等等觀察方法。引導(dǎo)學(xué)生積累一些好詞佳句,并將積累的好詞佳句用進(jìn)自己的講述和習(xí)作中去。

  三、展開豐富的想象,寫出自己對周圍事物的感悟

  愛因斯坦曾說:“想象力比知識更重要,因?yàn)橹R是有限的,而想象力概括著世界的一切,推動(dòng)著進(jìn)步,并且是知識進(jìn)化的源泉。”對于作文來說,大膽而合理的想象會使文章神采飛揚(yáng)。有了想象,我們可以把山寫成一個(gè)偉岸的巨人,把春風(fēng)寫成一個(gè)神圣的神者,我們的筆下的景物才會生動(dòng)。因此本節(jié)習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)中我抓住了想象來指導(dǎo)學(xué)生說說樹葉被風(fēng)吹起的樣子,果農(nóng)收獲果實(shí)的情景等。從圖畫中回到現(xiàn)實(shí),再從現(xiàn)實(shí)中回到畫面,這樣讓學(xué)生在說話和習(xí)作中時(shí)能夠做到有話可說,在里面加上好詞佳句就是一篇優(yōu)美的文章了。

  三年級上語文園地三教學(xué)反思2

  學(xué)語文是為了用語文,生活中處處有語文。《語文園地三》中的讀讀,讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)字的大寫,就是把語文學(xué)習(xí)與學(xué)生生活聯(lián)系起來,讓學(xué)生體會到,語文學(xué)習(xí)在生活中無處不有。教學(xué)時(shí),我先拿出一首小詩讓學(xué)生自己進(jìn)行對比,發(fā)現(xiàn)漢字的特點(diǎn),小組間互相交流,并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找、發(fā)現(xiàn)。

  在認(rèn)一認(rèn)讀一讀中讓學(xué)生積累描寫自然景觀的四字詞語,首先讓學(xué)生回憶學(xué)過的課文,看看街壘另外哪些好詞佳句在讓學(xué)生想象讀詞,就可以與課文相銜接,這樣,學(xué)生在一定的語境中學(xué)習(xí)。

  三年級上語文園地三教學(xué)反思3

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自主探究和發(fā)現(xiàn)的能力。

  2、搜集相對的詞語引導(dǎo)學(xué)生在積累和運(yùn)用中學(xué)習(xí)語言。

  3、以“秋天”為主題展開語文實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  1、給所選擇的圖畫配上內(nèi)容。

  2、練習(xí)對對子。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  練習(xí)表達(dá)秋天所做的事。

  四、教學(xué)課時(shí):

  四課時(shí)

  五、課前準(zhǔn)備

  1、實(shí)物投影儀。

  2、把自己在秋天里所做的事拍成照片或畫成圖畫。

  3、詞語卡片。

  六、教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  口語交際

  1、創(chuàng)設(shè)情境。

  a、語言引述:同學(xué)們,這一段時(shí)間我們欣賞了五彩繽紛的秋色,聆聽了美妙的秋天的聲音,感受到秋雨帶給我們的歡樂,也體驗(yàn)到在秋陽中放飛風(fēng)箏的樂趣。在這美麗的秋天里,你們快樂嗎?讓我們進(jìn)行一次快樂的展示會,把所有的快樂與大家分享,好嗎?

  b、師生共同制訂快樂展示會的規(guī)則:

  ◇把事情過程說清楚。

  ◇講的時(shí)候要有感情,把心中的快樂表現(xiàn)出來,使聽的人受到感染。

  2.快樂展示。

  a、展示自己在秋天里所拍的照片或親手所畫的圖畫,可以張貼在教室四周墻上,全班學(xué)生一起觀看、欣賞。

  b、分組介紹:

  ◇按不同的興趣,同學(xué)自由組合成小組,輪流講述最快樂的事情,與大家分享。 ◇按照展示規(guī)則評選出代表參加課堂展示。

  c、課堂展示:

  ◇各小組代表參與課堂展示,可用實(shí)物投影的方式展示照片或圖畫,有感情地講解。

  ◇ 評選最佳展示員。

  第二課時(shí)

  習(xí)作

  1、游戲?qū)?,激發(fā)興趣。

  a、語言引述:我們學(xué)了秋天的課文,讀了秋天的小詩,還交流了在秋天中感受到的快樂,下面我們要做一個(gè)游戲,看誰了解的秋天最多。

  b、比一比誰搜集的描寫秋天的詞句最多。引導(dǎo)學(xué)生交流,幫助學(xué)生回顧積累的詞句。

  c、比一比誰搜集或畫的秋天的圖畫最美。展示圖畫,為學(xué)生習(xí)作做準(zhǔn)備。

  2、由說到寫,完成習(xí)作。

  a、說一說你搜集或畫的秋天的圖畫美在哪里。

  b、同學(xué)們對秋天這么喜歡,那么就用自己的筆寫下對秋天的喜歡吧! c、學(xué)生習(xí)作,可以用上課文中學(xué)到的詞語、句子。

  3、朗讀欣賞,修改習(xí)作。

  a、完成習(xí)作后,同桌間互相朗讀自己的習(xí)作,欣賞同伴的習(xí)作并提出修改意見。 b、各人修改自己的習(xí)作。

  4、課后活動(dòng)。

  舉行一次歌頌秋天的習(xí)作展或畫展。

  第三課時(shí)

  一、我的發(fā)現(xiàn)

  1、教師引趣:漢語的構(gòu)詞方式非常奇妙。這堂課我們來了解一下有關(guān)顏色的詞語,看看從中能發(fā)現(xiàn)什么。

  2、教師可先將“黃色”和“綠色”這兩組詞語卡貼在黑板上,并把學(xué)生分成男女兩組,各讀一組詞語,看誰先有所發(fā)現(xiàn)。

  3、學(xué)生交流發(fā)現(xiàn):“黃色”一組詞語是由“事物+顏色”這種構(gòu)詞方式組成;“綠色”一組詞語是在“綠”字前加上表示顏色深淺的詞。再讓學(xué)生按這兩個(gè)特點(diǎn)分別組詞,豐富詞匯。

  4、讓學(xué)生讀“紅色”與“藍(lán)色”兩組詞語,說說這兩組詞語在構(gòu)詞上分別有什么特點(diǎn)。

  5、以四人小組為單位說“黃、紅、綠、藍(lán)”顏色的詞,看哪一組說的詞最多。

  二、讀讀背背

  1、教師引述:我國的語言文字非常豐富,有時(shí)候人們常常把那些意思相近或相反的詞成對的用在詩文中,用來表達(dá)一定的思想感情。我們先來看看語文園地里的對子歌。

  2、采用多種方式朗讀這兩段文字,激發(fā)學(xué)生興趣。

  3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)哪些詞語是相對的。

  4、讓學(xué)生再讀這兩段文字,并說說讀后產(chǎn)生怎樣的感受。

  5、試著背誦對子歌。

  第四課時(shí)

  一、我會填

  1、口頭填空“匆匆地( )”“快活地( )”。通過交流,激發(fā)興趣,開啟思路。

  2、各人在書上填寫。

  3、讀讀各人填寫的詞語,適當(dāng)組織評議。

  二、趣味語文

  1、繞口令比賽。

  a、教師引言:下面我們開展一次繞口令比賽,比賽的要求是看誰的口令繞得最準(zhǔn)、最快。

  b、給學(xué)生一定的自讀時(shí)間,讓學(xué)生讀準(zhǔn)、讀熟并背出。

  c、在小組里先進(jìn)行比試,選出一至二名最佳選手。

  d、各組推出的選手上臺開展繞口令比賽。

  e、評比后授獎(jiǎng)。

  2、拓展活動(dòng)。

  鼓勵(lì)學(xué)生課余搜集繞口令,并熟讀成誦,在下一次繞口令比賽中再一顯身手。

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