不卡AV在线|网页在线观看无码高清|亚洲国产亚洲国产|国产伦精品一区二区三区免费视频

學(xué)習(xí)啦>學(xué)習(xí)方法>小學(xué)學(xué)習(xí)方法>三年級方法>三年級語文>

三年級語文期中試卷質(zhì)量分析

時間: 雪麗856 分享

  通過試卷分析,一方面可以對試卷是否科學(xué)、準(zhǔn)確做出客觀評價;另一方面又可以對學(xué)生的記憶、理解、應(yīng)用、分析問題的能力做出正確估計。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理關(guān)于三年級語文期中試卷質(zhì)量分析以供大家參考。

  三年級語文期中試卷質(zhì)量分析(一)

  不知不覺,半學(xué)期過去了,為了了解學(xué)生對前半學(xué)期所學(xué)知識的掌握情況,學(xué)校于四月二十四日對學(xué)生進行了期中測試。下面就三年級本次期中考試中的得與失做以下卷面分析:

  一、總體分析

  1.試題分析:

  本次試卷共十二大題, 試卷的命題緊扣課程標(biāo)準(zhǔn),立足于全體學(xué)生,重視各階段的基礎(chǔ)知識的掌握和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),同時也檢驗了學(xué)生的思維能力和寫作能力。試卷從基礎(chǔ)知識、閱讀、作文幾個部分來安排試題:考查學(xué)生對生字、拼音、課文內(nèi)容的掌握情況,以及對成語近義詞、反義詞和多音字、形容詞的使用,從拼音、字、詞、句、段、篇到課內(nèi)外閱讀寫作,較全面地考查學(xué)生的知識水平,命題內(nèi)容面向全冊教材,題型、題量適宜,基本上符合絕大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

  2. 學(xué)生基本情況 :

  本年級共有學(xué)生309人,從整體上來看,本次學(xué)生的測試成績與以往相比有所提高。總分26510分,平均分 85.79分,及格298人,優(yōu)秀 252人,不及格11人。最高分100分,最低分23分,及格率是96.4%,優(yōu)秀率是81.6 %。

  3.答題情況分析:

  第一題是看拼音,寫同音字。這題是百花園四里出現(xiàn)的題目內(nèi)容,經(jīng)常讀著,做得比較好,85左右%的學(xué)生全對,錯得多的是 “huang”讀音的字,“煌、惶、蝗”這幾個字做得不好,分不清楚。有少數(shù)人把“驚惶”的“惶”寫成了“慌”。還有幾個就是基礎(chǔ)差,拼音不過關(guān)的失分比較多。

  第二題是寫出帶有下列部首的字。這題同學(xué)們經(jīng)常練習(xí),比較熟悉,所以答得不錯。有96%的學(xué)生全對。只有少數(shù)學(xué)生寫錯字。

  第三題是按要求填空,這題做得很好,全年級只有 85%左右的學(xué)生全對, 主要是錯在查音節(jié)學(xué)生的聲調(diào)標(biāo)錯或者不標(biāo)聲調(diào)及選“疾苦”中的“疾” 的意思,有部分學(xué)生選錯成“痛恨”。

  第四題是寫近義詞和反義詞。這題70%的學(xué)生全對,錯得多的是有的學(xué)生不理解詞語意思,把“喜悅”的近義詞,寫成“喜歡”“喜愛”。“笨重”的反義詞寫成“輕松”。還有的學(xué)生粗心不看題目,寫“迅速”的反義詞時,又看成是寫近義詞,所以有部分學(xué)生就寫成“快速”“火速”等。 還有極少數(shù)學(xué)生不會而亂寫。

  第五題是照樣子,寫詞語。寫 ABB式、“春”字開頭的詞及寓言故事的成語,這題是百花園里的內(nèi)容學(xué)生經(jīng)常練習(xí),做得比較好,有85%的學(xué)生全對, 只有極少數(shù)的學(xué)生在寫寓言故事成語中寫錯,分不清楚哪是寓言故事成語,還有就是錯別字被扣分。

  第六題是選擇題,這題全對的有70%左右,第一小題是找出下面沒有錯別字的一組詞語,有不少學(xué)生字詞不熟悉而選錯。第二小題問《刻舟求劍》是什么故事,第三小題是問《游園不值》的作者是誰,這兩題有90%的學(xué)生做對。第四小題是找出下面詞語不是同一類的一組,有不少許嵩不理解民族的含義而選錯。第五小題是選“考察、偵察”兩詞填空,這題是課文內(nèi)容,不易錯,所以有90 %的學(xué)生做對。學(xué)生扣分就是寫錯字。

  第七題是照樣子在橫線上填上表示聲音的詞,這題有50% 左右的學(xué)生全對,主要是寫西北風(fēng)、青蛙、小鳥和春雨的聲音的詞,有少數(shù)學(xué)生寫西北風(fēng)“嗚嗚”的,青蛙“哇哇”的,小鳥“吱吱”或“喳喳嘰嘰”的,春雨“嘩嘩”的因而失分,要不就是寫錯字。

  第八題是我能按要求寫句子,這題有70%左右的學(xué)生全對,第一小題是把句子改成被字句和把字句,這題85%左右的學(xué)生全對,失分的學(xué)生是因為寫錯字或漏寫字。第二小題是把句子改成擬人句,這題有80%左右的學(xué)生全對,失分是擬人句和比喻句分不清楚,改成了比喻句,或是寫錯字。第三小題是用“如„„如„„如„„”寫排比句,有80%左右的學(xué)生全對,第四小題修改病句“我常常想起許多過去的往事。”這題錯得比較多,主要是不理解“過去”和“往”的意思是一樣的,所以很多學(xué)生是把“許多”去掉。第五小題是寫一句關(guān)于學(xué)習(xí)的名言警句,有75%的學(xué)生能做對,但是失分是學(xué)生寫錯字。 第九題是按課文內(nèi)容填空,這題是本學(xué)期學(xué)習(xí)的要背誦的課文,大部分學(xué)生能寫出,但是很多學(xué)生漏字或?qū)戝e字,如“叼起”的“叼”寫錯,“貼著水面”的“貼”寫成“粘”字。 還有極少部分學(xué)生平時太懶惰不記不背而寫不出,導(dǎo)致扣了不少分。由此可以看出有一小部分學(xué)生學(xué)習(xí)不認(rèn)真,課文內(nèi)容掌握不夠好。

  第十題是默寫古詩惠崇《春江曉景》,并寫出前兩句的詩意。這題有75%左右 的學(xué)生全對。首先是默寫,大部分學(xué)生能夠把古詩默寫出來,有少數(shù)學(xué)生錯字,極少數(shù)學(xué)生太懶惰不記不背而寫不出。第二小題是寫出一二句詩意,有大部分學(xué)生能夠把詩意寫出來且正確,少數(shù)學(xué)生能把大概的意思寫出來,極少數(shù)基礎(chǔ)差的學(xué)生不懂,就空著不寫,導(dǎo)致扣了不少分。

  第十一題是快樂閱讀理解題,閱讀的短文這題有70%左右的學(xué)生全對,第一小題做得很好,是劃去括號里不正確的字,這題有75%左右的學(xué)生全對,錯的多的是“協(xié)”字和“肋”分不清,或是粗心漏寫,所以丟分 。第二小題是用“如果„„就„„”造句,學(xué)生都會做,但是有部分學(xué)生的句子缺少主語,因而失分。第三小題和第四小題理解短文選正確的答案,大部分學(xué)生能做對。第五小題是寫出螞蟻的三大趣聞。這題是考察學(xué)生的理解和慨括能力,有50%左右的學(xué)生能做對,有很多同學(xué)不理解意思亂寫,還有些學(xué)生什么不懂空著不寫,所以失分較重。 第十二題是筆下生輝,要求學(xué)生根據(jù)提示先把題目補充完整“我喜愛的__”如“一個人”“一種小動物”“一種植物”等等。學(xué)生基本上沒有審題障礙,都能把題目補充完整。且本學(xué)期我們教了學(xué)生練習(xí)寫小動物,所以90%學(xué)生都是寫一種小動物。學(xué)生都有內(nèi)容可寫,大部分學(xué)生都能按要求認(rèn)真完成習(xí)作,有一定內(nèi)容且語句通順。大部分學(xué)生的作文得分都在21分以上,學(xué)生的基本寫作素養(yǎng)都能得到很好的考查。但也有部分同學(xué),審題不清;也有部分同學(xué)基本的表達能力較差,文章內(nèi)容枯燥,語言干癟,病句滿篇;還有的不注意書寫,寫的文章篇幅短小;究其原因,學(xué)生平日留心生活不夠,觀察能力較差。對語言文字的運用觀念淡薄,學(xué)不能致用,明顯是平時缺乏訓(xùn)練。建議:平時習(xí)作教學(xué)中要多引導(dǎo)學(xué)生從生活中挖掘?qū)懽鞯乃夭?,并進行小練筆。引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好段,并運用到寫作中。鼓勵學(xué)生多看課外書,積累好詞好句;注意觀察周圍的事物和現(xiàn)象,展開想象力,堅持每周寫一篇周記。

  二、問題及原因分析:

  1.積累運用知識中出錯的原因就是個別同學(xué)仍然不能牢固掌握拼音字詞,尤其是學(xué)困生。

  2.缺少仔細審題和認(rèn)真檢查試卷的好習(xí)慣。做題時有些學(xué)生不好好審題就開始做,寫完就算完了,不認(rèn)真讀讀自己究竟寫的是什么,還沒有形成良好的答題習(xí)慣和檢查習(xí)慣。

  3.閱讀仍是學(xué)生的弱項,學(xué)生正確理解文本內(nèi)容的能力有待加強,尤其是不能認(rèn)真地默讀短文,因而造成了一知半解,差不多寫上、畫上就行,答題不完整不全面的現(xiàn)象。同時也明顯地反映出學(xué)生缺乏良好的閱讀習(xí)慣,還有些學(xué)生由于自身的識字量很少,因此,對短文的內(nèi)容不是很清楚。

  4. 學(xué)生寫作不過關(guān),不重視積累優(yōu)美詞句,不注意觀察,習(xí)作要求不明確,沒仔細讀題目的要求,作文無話可說,語言表達不清晰,語句不夠通順,作文的主要問題是內(nèi)容寫得不具體,事例選擇不生動,對動物的特點體現(xiàn)不突出。

  三、今后采取的措施

  1.加強寫字教學(xué)。針對三年級孩子容易大量出現(xiàn)錯別字現(xiàn)象,老師們還應(yīng)該在語文課堂上加強識字寫字的教學(xué)環(huán)節(jié)。特別是對易錯字和難寫字加強指導(dǎo)和提醒。從卷面上看,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣需要加強。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀態(tài)度,平時提高要求,端正態(tài)度,作業(yè)的質(zhì)量等方面進一步加強;養(yǎng)成良好的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。

  3、對個別同學(xué)要加強輔導(dǎo),特別是學(xué)困生的輔導(dǎo)。利用課后時間進行輔導(dǎo),并實施“一幫一”的互助學(xué)習(xí)。讓優(yōu)生幫助差生實行一對一包干責(zé)任制。

  4、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中,教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。同時,要將閱讀延伸至課外,鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍,豐富積累,養(yǎng)成積累好詞好句、做摘抄的習(xí)慣。

  5、作文教學(xué)改進作文方法的指導(dǎo),注意學(xué)生思維的訓(xùn)練,鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍,注意提高學(xué)生的閱讀積累 ,針對三年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點,重視作文的講評。每周最少抽一節(jié)課的時間對學(xué)生的習(xí)作進行講評,讓學(xué)生讀讀同學(xué)中所寫的好詞佳句,發(fā)現(xiàn)同學(xué)中作文存在的問題,通過小組合作,增強評改力量,提高評改的能量。激發(fā)學(xué)生作文的興趣。由于三年級剛剛有作文課,應(yīng)該適當(dāng)降低難度,保護學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過多種方法對學(xué)生進行激勵,讓學(xué)生減少對作文的畏懼感,逐步提高學(xué)生的習(xí)作能力。

  三年級語文期中試卷質(zhì)量分析(二)

  一、基本情況:

  1.班級情況

  三年級:總分:2015.5 平均分 77.52 ,及格人:24人 ,及格率 92.31 %,優(yōu)秀人: 10 ,優(yōu)秀率:38.46 % 。三年級呈現(xiàn)下滑,成績不容樂觀,需強化。

  2,試題情況

  (1)試題依綱據(jù)本,符合教材編寫的特點和學(xué)生的學(xué)情。有效的檢測了學(xué)生所學(xué)的實際內(nèi)容??简灹藢W(xué)生掌握知識的能力。

  (2)試題的難易適中,比例為:(6:3:1)。

  (3)試題設(shè)計有創(chuàng)意,充分地拓展學(xué)生的思維,增強學(xué)生的自信心。

  二、 存在的問題及原因分析

  (一、)基礎(chǔ)積累

  1、看拼音寫詞語。此題中個別字出錯率很高,這也看出教師在教學(xué)過程中局限于本課或本單元生字的歸整,而忽略了跨單元的生字歸整。

  2、給帶點字選擇正確的讀音。不同的字在不同的語言環(huán)境中讀音也不相同,這里出現(xiàn)了四組多音字,平時也全部訓(xùn)練過,當(dāng)仍有一部分學(xué)生出現(xiàn)錯誤,說明老師在平時訓(xùn)練時缺少反復(fù)性的練習(xí)。

  3、下面的句子描寫的情景會讓你想到那些成語?或者四字詞語?學(xué)生有的沒有回答,說明學(xué)生運用不夠。

  4、把詞語補充完整。卷紙上出現(xiàn)的詞語都是平時經(jīng)常訓(xùn)練的,平時老師習(xí)慣性的是聽寫詞語,而不是把詞語補全,所以學(xué)生容易出現(xiàn)一時想不起來的情況。所以老師在平時訓(xùn)練的時候要注意靈活性與全面性的統(tǒng)一。

  (二、)閱讀部分:

  課內(nèi)閱讀的失分率較高,考試之前反復(fù)訓(xùn)練的題也出現(xiàn)了錯誤,實際分?jǐn)?shù)與老師估計的分?jǐn)?shù)相差較大,由此,我們老師要總結(jié)出失分的原因,不要過分相信學(xué)生的口語表達,還要落實到筆頭上,穩(wěn)中求穩(wěn)。

  1、聯(lián)系上下文,解釋詞語。這道題失分較高,很多學(xué)生因?qū)υ~語的理解不夠清楚,對詞語的感情色彩把握不準(zhǔn)確所以丟分;還有部分學(xué)生是因為不會組織語言,還不會準(zhǔn)確表達,積累的語言也比較少,所以出現(xiàn)丟分現(xiàn)象。

  2、學(xué)生對課內(nèi)的東西遷移不夠,運用不夠,所以丟分很嚴(yán)重。由此暴露的問題很明顯:一方面,說明教師在教學(xué)中沒有引導(dǎo)學(xué)生很好地品讀課文深刻內(nèi)涵;另一方面,說明學(xué)生在學(xué)習(xí)中也沒有深入探究的閱讀習(xí)慣。

  4、課外閱讀題目是以前做過的,那么老師已經(jīng)給學(xué)生做出了正確的答案,可是還是有同學(xué)錯誤,部分學(xué)生在答題技巧方面欠缺,不會答題或者答不全面,這需要要是在平時多下工夫,實際練習(xí),掌握學(xué)生的一手情況。

  (三 、)寫作

  作文題目是三種類型題目 (任選其一)

  (1)全年級有好幾個同學(xué)作文跑題,有的是因為沒有讀完題目要求,有的是因為沒有認(rèn)真思考,這種現(xiàn)象反映了學(xué)生的心浮氣躁;有的雖然沒有跑題,但是表達上也不到位,要么太空洞,要么重點不突出,要么沒有開頭和結(jié)尾,結(jié)構(gòu)不完整,總之問題很多。

  (2)學(xué)生能正確審題,能通過具體描述一兩個事例來體現(xiàn)“快樂”,還懂得運用一定的修辭手法,讓文章更生動,感人。但個別學(xué)生在完整描寫一件事,語言表達通順上還有待提高,個別同學(xué)出現(xiàn)了所寫的事例與所要表達的內(nèi)容不相符合的錯誤。學(xué)生的錯別字和語句的完整有待提高。

  三、改進措施

  教法:

  1、認(rèn)真鉆研教材,研讀大綱,正確把握教材的重難點,精心組織教學(xué)活動。

  2、摒棄以前工作中的浮躁的工作作風(fēng),嚴(yán)格要求學(xué)生的同時為學(xué)生做好榜樣。扎扎實實的搞好教學(xué)工作。

  3、注重學(xué)生審題能力的培養(yǎng),特別是在審題時,不能掰碎了喂給學(xué)生,要鼓勵學(xué)生自己動腦思考,提高審題的能力。

  4、利用好早自習(xí),培養(yǎng)好小干部,組織學(xué)生進行學(xué)習(xí)。

  5、平時把一些類型的題目訓(xùn)練貫穿在課堂中,不到期末臨時抱佛腳。 學(xué)法:

  1、加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。從卷面的情況看,學(xué)生在寫字方面對漢字的基本筆畫,間架結(jié)構(gòu)的書寫欠規(guī)范,學(xué)生在卷面上出現(xiàn)的錯別字較多。教師平時應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書。利用學(xué)后班時間練習(xí)寫字。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀態(tài)度,平時提高要求,端正態(tài)度,作業(yè)的質(zhì)量等方面進一步加強;養(yǎng)成良好的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。

  3、 對個別同學(xué)要加強輔導(dǎo),特別是要提高課堂教學(xué)效率。

  4、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中,教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。同時,要將閱讀延伸至課外,鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍,豐富積累,提高自身的閱讀水平。

  5、作文教學(xué)改進作文方法的指導(dǎo),注意學(xué)生思維的訓(xùn)練,建立錯別字小檔案,減少作文的錯別字,注意提高學(xué)生的閱讀積累,針對三年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點,字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間,引導(dǎo)學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句,養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。

  6、還有加強優(yōu)等生的培養(yǎng),學(xué)困生的指導(dǎo),提高優(yōu)等生人。

  三年級語文期中試卷質(zhì)量分析(三)

  一、命題目的、范圍及特點。

  通觀三年級的語文試卷,我們可以不難看出其命題目的、范圍及特點。這份試卷命題堅持以新修定大綱為依據(jù),力求適度體現(xiàn)新課標(biāo)精神,拓寬語文教學(xué)領(lǐng)域,打通課內(nèi)外學(xué)習(xí)語文的渠道,檢查學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識的能力及課內(nèi)外閱讀能力,檢測的內(nèi)容沒有僅局限于教材,還檢測了學(xué)生的課外閱讀情況。

  二、 試卷特點。

  三年級語文試卷,覆蓋面廣,既考查了學(xué)生識字寫字能力,又考查了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解,主旨的把握,語言的積累運用,閱讀理解、分析及習(xí)作能力。巧妙地將綜合性學(xué)習(xí)與口語交際書面化融為一體,既考查了學(xué)生的雙基,又考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。較為充分的考查了學(xué)生綜合運用語言的能力

  三、 答卷情況。

  (一). 選擇正確的讀音。本題意在考查學(xué)生對多音字的掌握情況。得分率90%以上。錯誤多出現(xiàn)在“似”字上面,這個字有兩個讀音,在似的中讀卷舌音,在似乎,相似好似等中讀平舌音,這個知識還需要進一步強調(diào),因為這些詞在我們的課文中不是很常見,所以,學(xué)生在選擇中出現(xiàn)的失誤也較多。

  (二) 看拼音寫詞語。本題既考查學(xué)生對要求會寫的字的掌握情況,又考查了學(xué)生的書寫習(xí)慣。得分率在96%以上。錯誤多出“緬懷”“屏幕”“黎明”等詞這些詞。還應(yīng)加強訓(xùn)練

  (三) 選詞填空。這道題考察了學(xué)生對一些較為相近詞的區(qū)別,第三小題失分較多。

  (四) 修改病句。這道題同學(xué)們失分很多,原因分別是,第一小題,會改,但是“珍惜”一詞不會寫。而第三小題學(xué)生忽略了語言的先后順序,所以改正時很吃力。

  (五)閱讀理解

  1、給短文加題目,這道小題得分率較高,學(xué)生只要讀明白了短文就能夠?qū)懗鲱}目

  2、3題考查學(xué)生對課文的理解,學(xué)生不能用自己的語言完整并準(zhǔn)確地表述。失分率較高,在20%左右第二篇文章第一、二題學(xué)生掌握較好。得分率在95%左右

  3、4題失分率較高,學(xué)生運用語言的能力較弱。有些學(xué)生審題不認(rèn)真,忽略了第三題,有些學(xué)生不太理解什么是打比方的句子。有些學(xué)生不能清楚地表述自己喜歡這個句子的原因。失分率在90%左右。

  (六)習(xí)作。

  這道題對于小學(xué)三年級剛剛接觸作文的孩子們來說,有一些難度。作文要求用給定的詞語寫出一篇小童話。第一,學(xué)生不明白題意,不知道怎樣才可以更好的我這幾個詞語恰當(dāng)?shù)倪\用。第二,對于通話這種體裁,學(xué)生雖然經(jīng)常接觸,但是自己去寫,還有點手足無措。所以在寫的過程中,出現(xiàn)了許多毛病。

  四、 今后改進措施。

  1、加強學(xué)生的雙基訓(xùn)練,同時,注重培養(yǎng)學(xué)生靈活運用的能力

  制定好科學(xué)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)計劃,對所學(xué)知識及時進行復(fù)習(xí)鞏固,及時梳理歸類,多聽寫、背默,及時糾錯,通過小練筆、口語交際、練習(xí)題、閱讀分析等形式加強練習(xí),并積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運用知識的情景,讓學(xué)生能夠靈活運用所學(xué)知識

  2、加強標(biāo)點符號的訓(xùn)練

  在平時的教學(xué)中,我們要給予學(xué)生一些必要的指導(dǎo)和幫助,教給他們正確運用標(biāo)點的方法,通過練習(xí)題和習(xí)作練習(xí),使學(xué)生熟練掌握使用標(biāo)點符號的方法。

  3、注重學(xué)生的語言積累運用,提高學(xué)生的寫作水平

  平時,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣,讓學(xué)生邊閱讀,邊記錄好詞好句,并有意識的背下來,把她恰當(dāng)?shù)倪\用到習(xí)作中,同時指導(dǎo)學(xué)生觀察生活,記錄生活,積累寫作素材,從而提高習(xí)作水平。

  4、努力在日常的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。


看過“三年級語文期中試卷質(zhì)量分析”的人還看了:

1.三年級語文期末試卷質(zhì)量分析

2.小學(xué)三年級語文月考試卷分析

3.三年級語文期末試卷分析報告

4.小學(xué)三年級語文試卷質(zhì)量分析

5.人教版小學(xué)三年級語文試卷分析

三年級語文期中試卷質(zhì)量分析

通過試卷分析,一方面可以對試卷是否科學(xué)、準(zhǔn)確做出客觀評價;另一方面又可以對學(xué)生的記憶、理解、應(yīng)用、分析問題的能力做出正確估計。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理關(guān)于三年級語文期中試卷質(zhì)量分析以供大家參考。 三年級語文期中試卷質(zhì)量分
推薦度:
點擊下載文檔文檔為doc格式

精選文章

1800063