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小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)期末試卷分析

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小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)期末試卷分析

  通過(guò)試卷分析,能夠客觀(guān)地反映教師和學(xué)生的水平和效果,并可以幫助教師和學(xué)生發(fā)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)中的問(wèn)題所在,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)期末試卷分析,歡迎大家參閱。

  小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)期末試卷分析(一)

  一、整體情況分析

  本次語(yǔ)文期末測(cè)試,從整體看凸顯課改精神,以學(xué)生為主體,題型以開(kāi)放為主。就內(nèi)容看,主要測(cè)試一至八單元課文中要求識(shí)記的字詞及語(yǔ)文園地中出現(xiàn)的句子,這樣既符合學(xué)生的心理特點(diǎn),又能激發(fā)學(xué)生答題興趣,充滿(mǎn)了吸引力。題型結(jié)構(gòu)合理,難易恰當(dāng),既能檢查學(xué)生對(duì)字詞掌握的情況,又能拉開(kāi)分?jǐn)?shù)。

  二、內(nèi)容及考核目的分析

  這次三年級(jí)語(yǔ)文期末試卷題型有 “看拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)”“給多音字組詞”“查字典”“詞語(yǔ)連線(xiàn)”“填合適的量詞”“給給加點(diǎn)字選擇正確意思”“連詞成句”“展示臺(tái)”等。其題型較新穎,能貼進(jìn)學(xué)生生活,覆蓋面較廣,既考查了學(xué)生對(duì)字、詞、句的積累、理解、運(yùn)用的情況,又檢測(cè)了學(xué)生閱讀和寫(xiě)作的能力,體現(xiàn)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和要求。

  三、考試結(jié)果及分析

  (一)總體情況分析

  本次測(cè)驗(yàn),既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,又兼顧了過(guò)程與方法,體現(xiàn)價(jià)值觀(guān)與情感態(tài)度。從整體看學(xué)生發(fā)揮的還比較理想。

  (二)具體情況分析

  一、基礎(chǔ)知識(shí)

  1、答題分析

  第一題:看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。這一題比較會(huì)寫(xiě)錯(cuò)的字的是:仿 藍(lán) 叮囑。其主要原因:一是讀不懂拼音;二是讀了前一個(gè)子,跟著順;三是能拼準(zhǔn)拼音,但是由于平時(shí)練得不夠扎實(shí),所以寫(xiě)錯(cuò)。

  第二題:多音字。這一題有比較多的學(xué)生把“單”這個(gè)多音字組錯(cuò)詞了,其主要原因是,在課文中沒(méi)有學(xué)過(guò)“單”的音,只是在基礎(chǔ)訓(xùn)練上出現(xiàn)過(guò)。

  第三題:查字典。這一題的錯(cuò)別字較多原因是同學(xué)們對(duì)音序這個(gè)概念掌握不牢。

  第七題:給帶點(diǎn)字選擇正確解釋。這一題也就是一字多義現(xiàn)象,平常學(xué)生接觸較少,導(dǎo)致答題時(shí)慌亂,不能很好的聯(lián)系句子選擇詞語(yǔ)的意思。

  第十題:改寫(xiě)句子。 期中仿寫(xiě)句子,同學(xué)們沒(méi)有看清題目,做的不夠好。

  2、錯(cuò)誤分析

  1、寫(xiě)錯(cuò)別字的問(wèn)題比較嚴(yán)重,每一道題都有錯(cuò)別字出現(xiàn)。在今后的教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)把所教的字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中,教給學(xué)生識(shí)字、記字的方法和規(guī)律。把字詞放在語(yǔ)境中去認(rèn)讀、去理解,把字詞句有機(jī)結(jié)合起來(lái),采用多種有趣的教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、認(rèn)字的興趣,并且鼓勵(lì)學(xué)生在習(xí)作、日記中運(yùn)用學(xué)過(guò)的生字詞。

  2、學(xué)生在語(yǔ)句子中理解詞語(yǔ)的能力弱。例如第四題:“給帶點(diǎn)字選擇正確答案”。很多學(xué)生出現(xiàn)誤選。其實(shí)只要聯(lián)系句子,把詞語(yǔ)的意思代入句子中理解就可以了。這說(shuō)明學(xué)生的拓展思維、理解句意等方面還不夠,還有待進(jìn)一步培養(yǎng)。

  二、閱讀部分

  這次的閱讀理解內(nèi)容是課文中的選段,所以相對(duì),課外的閱讀做的好一些。但是在第二個(gè)問(wèn)題“這件事”指什么事?同學(xué)們只回答了,一個(gè)方面。學(xué)生理解詞意的能力有待提高。在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)教給學(xué)生感悟、理解詞語(yǔ)意思的方法,要多多引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

  三、習(xí)作部分

  1、本次習(xí)作寫(xiě)的是介紹自己,這篇作文已經(jīng)練習(xí)了一遍。所以同學(xué)們也能,抓住要求從性格、愛(ài)好、優(yōu)缺點(diǎn)等方面介紹自己。大部分學(xué)生都些的很好。

  2、問(wèn)題反思

  在閱卷過(guò)程中,我看到了學(xué)生習(xí)作較好的一面,但是也發(fā)現(xiàn)了以下幾個(gè)問(wèn)題值得我去反思:

  一是學(xué)生沒(méi)有審清題意,介紹了自己的同桌。

  二是習(xí)作的格式不正確。還有好一部分學(xué)生在自然段的開(kāi)頭沒(méi)有空兩格。

  三是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用問(wèn)題突出。主要表現(xiàn)在不會(huì)正確使用標(biāo)點(diǎn),有的學(xué)生只是在每一段的結(jié)尾處用上一個(gè)句號(hào),除此之外,就再也找不到了其它的標(biāo)點(diǎn)啦;標(biāo)點(diǎn)的位置不正確,一般情況下,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一個(gè)漢字的單位格,可是,還有相當(dāng)一部分學(xué)生使用的標(biāo)點(diǎn)只是緊縮在漢字的右下角;逗號(hào)、句號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)出現(xiàn)在行首的情況相當(dāng)普遍。

  四、反思與建議

  這次測(cè)試,無(wú)論是對(duì)突出新課程三維目標(biāo)的落實(shí),還是教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控,都有著十分重要的積極意義。經(jīng)過(guò)反思,我認(rèn)為,在今后的教學(xué)中,該做好以下幾方面的工作:

  1、深化課改,學(xué)得扎實(shí)。

  在每一堂的課堂教學(xué)中,我們都要注重精講精練,夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ),只有強(qiáng)化語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué),學(xué)生能力的形成、素養(yǎng)的提升才有依托。

  2、關(guān)注生活,重視體驗(yàn)。

  從這次試卷來(lái)看,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)閱讀理解題和寫(xiě)作依然是最難的部分,是學(xué)生語(yǔ)文能力中的薄弱環(huán)節(jié)。應(yīng)明確的是,知識(shí)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn),不單是看學(xué)生掌握了多少知識(shí),重要的是看學(xué)生能否運(yùn)用所掌握的知識(shí)。因此,教學(xué)前的設(shè)計(jì)和實(shí)際的課堂教學(xué)都應(yīng)特別重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

  3、倡導(dǎo)緊貼“地面”的習(xí)作。

  三年級(jí)的習(xí)作,著眼于培養(yǎng)學(xué)生作文的基本功——觀(guān)察思考、準(zhǔn)確表達(dá),以簡(jiǎn)便易行的操作方式,具體直觀(guān)的內(nèi)容材料,透出濃濃的語(yǔ)言意識(shí)。其特點(diǎn)是角度小,指向明,落點(diǎn)準(zhǔn),使學(xué)生能比較快地掌握一些表達(dá)技巧,從而喜歡上寫(xiě)作。

  本次測(cè)驗(yàn)讓我班學(xué)生體會(huì)到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)并非一朝一夕之事,學(xué)習(xí)語(yǔ)文要持之以恒,長(zhǎng)期積累。同時(shí),考試之前要做好充分的復(fù)習(xí)工作以鞏固基礎(chǔ)知識(shí),特別是在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候一定嚴(yán)格把關(guān),試卷上才會(huì)出現(xiàn)清晰正確的字跡。

  小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)期末試卷分析(二)

  20XX年上學(xué)期期末檢測(cè)的結(jié)束,從卷面上看,學(xué)生做得還是不錯(cuò)的,但是也反映出一些問(wèn)題。為了提高教學(xué)成績(jī),特對(duì)本次測(cè)試的試卷分析如下:

  一、測(cè)試成績(jī)分析

  本班現(xiàn)有48人,全部參加了考試,總分3396分,人平均69分,優(yōu)秀人數(shù)12人,優(yōu)秀率25%,及格人數(shù)39人,及格率81%。本次測(cè)試比較滿(mǎn)意,但也有不足的地方。

  二、試題結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)

  本套試題從試卷命名“語(yǔ)文百花園”就給學(xué)生一種親近感,適合三年級(jí)學(xué)生,三大版塊緊扣“語(yǔ)文百花園”的結(jié)構(gòu)。

  具體結(jié)構(gòu):本試卷由三大版塊組成“語(yǔ)海暢游”、“積少成多”、“閱讀平臺(tái)”、“筆下生輝”。版塊“語(yǔ)海暢游”的內(nèi)容為第一到第五題,分別是:第一題我會(huì)讀,第二題我會(huì)選,第三題我會(huì)拼寫(xiě),第四題我會(huì)連,第五題我會(huì)寫(xiě)句子。版塊“積少成多”第一題是按課文內(nèi)容填空,第二題是我會(huì)理解。版塊“閱讀平臺(tái)”貫穿了字詞句的練習(xí)。版塊“筆下生輝”是讓學(xué)生根據(jù)提示開(kāi)頭編寫(xiě)一個(gè)有趣的童話(huà)。

  總體而言,該試卷知識(shí)覆蓋面較廣,信息量大,貼近學(xué)生生活,既考查了學(xué)生的語(yǔ)言積累,又檢測(cè)了運(yùn)用的能力。題量適中,難易適度。依據(jù)課標(biāo),尊重教材,激發(fā)學(xué)生的積極性,比較注重課改理念的踐行。

  特點(diǎn):1、突出基礎(chǔ)知識(shí)。從知識(shí)點(diǎn)上看,從字、詞、句、拼音來(lái)延伸,對(duì)整學(xué)期所學(xué)過(guò)的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有涉及。

  2、注重能力培養(yǎng)。本次試卷題中,除了突出基礎(chǔ)知識(shí)的考查外,還注重設(shè)計(jì)了考查學(xué)生能力的試題。(1)考查學(xué)生漢語(yǔ)拼讀能力與觀(guān)察能力。(2)培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和綜合運(yùn)用能力。

  3、體現(xiàn)知識(shí)綜合。

  三、典型錯(cuò)例分析:

  1、錯(cuò)誤率最高的是第五題我會(huì)拼寫(xiě),學(xué)生基礎(chǔ)太差,沒(méi)有正確的拼讀,有的就寫(xiě)同音字。特別是“延誤”這個(gè)詞語(yǔ),學(xué)生見(jiàn)的少,錯(cuò)誤率最高。

  2、第五題我會(huì)寫(xiě)句子,錯(cuò)誤最多的是第一小題,學(xué)生不能很好的運(yùn)用詞語(yǔ),導(dǎo)致兩個(gè)詞語(yǔ)生硬的搭配在一個(gè)句子里,出現(xiàn)了很多病句。

  3、“讀讀背背”的第一題按課文內(nèi)容填空,有些學(xué)生掌握得不是很牢固,會(huì)背不會(huì)填。第二題有的學(xué)生沒(méi)有正確理解以至于做的不好。

  4、“筆下生輝”這個(gè)題目,其實(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)很大的想象空間,但也有的學(xué)生語(yǔ)句不通順,不符合情理。

  三、反思與對(duì)策

  1、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

  從卷面上,學(xué)生的審題不夠認(rèn)真,粗心馬虎等,是導(dǎo)致失分的一個(gè)重要原因。這些是長(zhǎng)期不良習(xí)慣養(yǎng)成的后果,應(yīng)當(dāng)引起重視。其實(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,也是學(xué)生的一個(gè)基本的素質(zhì),它將使學(xué)生受益終生。

  2、加強(qiáng)易錯(cuò)易混淆概念的辨析。

  從卷面上看,不論是在漢語(yǔ)拼音還是在識(shí)字、課文,都不同程度地出現(xiàn)學(xué)生對(duì)某些字詞產(chǎn)生混淆。在平常教學(xué)中,我們要加強(qiáng)對(duì)比練習(xí),讓學(xué)生在對(duì)比中自己辨析、掌握。

  3、注重閱讀能力和觀(guān)察能力的培養(yǎng)。

  隨著課程改革的的不斷深入,在教學(xué)中改革教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式,出現(xiàn)了多種形式的練習(xí)題型,如圖文題,短文閱讀題,及綜合運(yùn)用的題型。這些題大多要求學(xué)生通過(guò)觀(guān)察或閱讀來(lái)解決。從學(xué)生答題情況來(lái)看,學(xué)生這方面的能力較薄弱,原因是學(xué)生的閱讀能力和觀(guān)察能力不強(qiáng)。因此,在今后的教學(xué)中,教師必須注意加強(qiáng)這方面能力的培養(yǎng)。

  4、加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。

  從本次試卷成績(jī)看,還有一小部分學(xué)生成績(jī)非常不理想。因此,在日常的教學(xué)中,必須重視對(duì)這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作,對(duì)這部分學(xué)生要有所偏愛(ài),及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏,,以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展。從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

  5、在寫(xiě)話(huà)方面,堅(jiān)持每天寫(xiě)日記,為寫(xiě)作打基礎(chǔ),使學(xué)生的寫(xiě)作水平逐步提高。

  總之,本次對(duì)學(xué)生完成的情況來(lái)看,總體上比較好,學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí),雖然學(xué)生的組詞找朋友完成得不是很理想,但跟試卷的難度也有一定的關(guān)聯(lián)。

  四、今后改進(jìn)教學(xué)策略

  1、 更加重視書(shū)寫(xiě)端正、規(guī)范,卷面整潔。

  2、 重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng):仔細(xì)審題、仔細(xì)答題、仔細(xì)檢查。

  3、 注重在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識(shí),而不是通過(guò)題海戰(zhàn)術(shù)。

  4、 加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,提高閱讀方法。

  5、 重視詞語(yǔ)的積累,增大閱讀量,提高說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)的能力。

  小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)期末試卷分析(三)

  一、試卷結(jié)構(gòu)

  此試卷由四大部分組成:(一)基礎(chǔ)部分(54分)、包括字、詞句的訓(xùn)練和考查;(二)知識(shí)回顧(14分);(三)閱讀天地(12分);(四)習(xí)作(20分)。

  二、試題分析:

  本次期末考試試卷命題以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),以教材為基本點(diǎn),具體體現(xiàn)在以下幾方面:

  1、展現(xiàn)題型的多元而多樣。

  綜觀(guān)這份試卷,其內(nèi)容涵蓋了“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)、字詞句篇”,題型多樣,力求對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)進(jìn)行全方位的評(píng)價(jià)。一是緊扣文本又超越文本,廣泛地涉及到文本的各個(gè)知識(shí)點(diǎn);二是三維目標(biāo)有效滲透,字詞句段篇有機(jī)融合。

  2、突出語(yǔ)文的實(shí)踐與開(kāi)放。

  知識(shí)積累題的靈活運(yùn)用,看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)題的基本功訓(xùn)練,課外閱讀題的靈活豐富以及作文題的廣泛選材,都拓展了學(xué)生展示自我的空間,并注重了基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的考查。

  3、注重課外的積累和運(yùn)用。

  積累在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中占有重要地位。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程從一定意義上說(shuō),就是語(yǔ)言文字的積累過(guò)程。有了豐富的積累,才能厚積薄發(fā)。本次試題緊扣文本,較好地處理了課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外閱讀實(shí)踐的有機(jī)整合,體現(xiàn)了大語(yǔ)文觀(guān)。

  三、得失分情況:

  1、第一部分:

  第一題,看拼音詞語(yǔ)。學(xué)生容易寫(xiě)錯(cuò)的是“聯(lián)合”和“唯獨(dú)”,也有一些學(xué)生讀題不認(rèn)真,寫(xiě)錯(cuò)了詞語(yǔ)。第二題中的多音字“載”出錯(cuò)率較高。第六題中2、3小題錯(cuò)得較多。其余題目完成的質(zhì)量較好。

  2、第二部分:

  學(xué)生對(duì)課本知識(shí)掌握得比較牢固。第2題出錯(cuò)主要表現(xiàn)在學(xué)生看題不夠細(xì)心。有些學(xué)生對(duì)第4題的第二問(wèn)題回答得不夠清晰,沒(méi)有從安全角度寫(xiě)出自己的看法。

  3、第三部分:

  給文中第一自然段加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和照樣子寫(xiě)詞語(yǔ),學(xué)生做得很好;第3小題失分也較少;大約五分之一的學(xué)生在4、5題上失分,主要的問(wèn)題是沒(méi)讀懂文章內(nèi)容。

  4、第四部分:

  大部分學(xué)生能根據(jù)題目的要求進(jìn)行合理想象,內(nèi)容充實(shí)。個(gè)別學(xué)生書(shū)寫(xiě)潦草,語(yǔ)句不通順,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用不規(guī)范,也存在習(xí)作中心不夠明確的情況。

  四、今后努力的方向

  1.基礎(chǔ)知識(shí)方面:對(duì)學(xué)生實(shí)行課課清,讓學(xué)生掌握課本所要掌握的知識(shí)和技能。

  2.要更加重視學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng),要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)端正、規(guī)范、卷面整潔。

  3.重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),教育學(xué)生仔細(xì)審題,認(rèn)真答卷,細(xì)心檢查。

  4.注重語(yǔ)言積累的靈活性以及課外閱讀的習(xí)慣,以提高學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力。


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