小學三年級下冊語文期中試卷分析
小學三年級下冊語文期中試卷分析
試卷分析,對于完善教學管理、提高教學質量有著十分重要的意義。下面是學習啦小編為大家整理的小學三年級下冊語文期中試卷分析，歡迎大家參閱。
小學三年級下冊語文期中試卷分析(一)
小學三年級語文下冊期中考試試卷分析 本次期中考試試卷內容是圍繞教材出題，體現了新課標的要求，具有較強的生活性，能夠啟發(fā)學生的創(chuàng)新和想象力?，F將本次考試做如下分析;
一、本次書面試卷的特點分析：
本次試卷由三部分組成：基礎知識、閱讀理解和習作。全卷各部分比例適當，知識覆蓋面廣，題型多樣，內容豐富，沒有偏題、怪題，難易度適中。
1、重視基礎知識的積累。作為語文學科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發(fā)，本試題注重考查學生的積累情況，如：第一題音，第二題考察多音字，第三題考察生字，第六七題考察近反義詞，其他形近字、近義詞比較、關聯(lián)詞語等。除了基礎知識，還考察了這學期新學習的知識：名言詩句、修辭方法、句式轉換、古詩知識等，對學生的知識掌握情況做了全面的考察，較能全面地反映學生的學習情況。
2、重視學生能力的發(fā)展。閱讀題比較簡單，主要考察學生閱讀文章的扎實程度，第二小題主要考察學生的標點和，這對學生來說也是比較簡單的;第三小題是開放性題目，只要學生能從文章中挑選出自己
3本次作文是自己命題。這給了學生充分的自主發(fā)揮空間。作文題都貼近學生的生活，讓孩子有話可說，樂于表達，再加上這篇作文涉及的題材是平時練習過的，所以大多數學生能夠正確理解題目要求，正確選材進行寫作，并能根據自己的選材，圍繞一個中心，把過程寫完整，表達出自己的真情實感。
二、 學生得分情況分析：90-100分：9人 80-89分：15人 70-79分：5人優(yōu)秀率：51.5% 合格率：87.9%
總體上看，這次考試成績比以前，這充分說明師生在平時的教學過程中找對了方向、找準了關鍵，較好地完成了教與學的任務。
三、存在的問題及原因分析：
1、補充帶點字的拼音，出錯最多的三個字：痕、均、勻。學生對聲母掌握還是不是很好，這說明學生的基礎知識還得加強學習鞏固。
2、給帶點字選擇正確讀音，錯誤最多的是“不可計數”中數的讀音。這個知識點我講課的時候沒重點強調，導致學生錯誤較多。在將試卷講評時我重點強調了，學生掌握情況良好。
3、看拼音寫漢字。錯誤較多的有三個字：添、痕、遭。“添”字，學生的寫字筆畫不規(guī)范，右邊第一筆寫成了撇;“痕”字多了一個點。這是由于平時寫字的要求不夠嚴格出現的錯誤。
6、第十題，考察方法，這一點我在平時講課的時候可能由于我沒有系統(tǒng)的講解修辭方法，導致學生出錯較多，思維比較混亂。
7、8、閱讀題，雖然閱讀題以前做過，但是學生做的還是不夠理想，找河馬的特點找不夠完整，過渡句大部分的學生能找出來，作用也能寫出來，但是寫錯字的情況較多，第三小題開放性題，學生答得比較好。
9、作文平時練習寫過，所以學生的作文寫的比較好，內容完整具體，語句比較通順，標點符號使用還得加強練習。
四、今后改進措施：
1、加強學生的雙基訓練，同時，注重培養(yǎng)學生靈活運用的能力。制定好科學的學習和復習計劃，對所學知識及時進行復習鞏固，及時梳理歸類，多聽寫、背默，及時糾錯，通過小練筆、口語交際、練習題、閱讀分析等形式加強練習，并積極為學生創(chuàng)設運用知識的情景，讓學生能夠靈活運用所學知識。
2、加強標點符號的訓練。在平時的教學中，我們要給予學生一些必要的指導和幫助，教給他們正確運用標點的方法，通過練習題和習作練習，使學生熟練掌握使用標點符號的方法。
3、注重學生的語言積累運用，提高學生的寫作水平。平時，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和閱讀習慣，讓學生邊閱讀，邊記錄好詞好句，同時指導學生觀察生活，記錄生活，積累寫作素材，從而提高習作水平。
4、在日常的教學中注重學生學習習慣的培養(yǎng)。在教學中我將繼續(xù)因材施教，以學生學習知識、學會做人為根本，繼續(xù)努力，培養(yǎng)新世紀人才。
小學三年級下冊語文期中試卷分析(二)
一、試卷試題情況分析
此試卷由三大部分組成(一)基礎積累與運用(占60分)，包括字、詞、句的訓練和考察以及課文內容的回顧。(二)閱讀積累與運用(占10分) ，只有一個課外閱讀。(三)習作(占30分)，以“一件有趣的事”為題寫一篇記敘文。
二、學生答卷情況和平時學習情況分析
1、答卷情況分析
通過學生答卷情況來看，學生的知識掌握情況大致如下： 掌握較好的是基礎知識題。如：選擇正確讀音、看拼音寫漢字、區(qū)別運用形近字、補充詞語、詞語搭配、改寫句子、課文內容回顧，正確率較高。只是在靈活性較強的造句題中，用“教誨”一詞造句，一小部分學生丟分多一些，學生對這個詞語的理解不到位，今后在這方面應注意做訓練和強調。
失分較多的是閱讀題。.閱讀主要考察孩子的理解、分析、解決問題的能力。大多數學生能夠讀懂文章大意，并從中摘抄相應的詞語，做到準確、完整。部分學生在按短文內容填空時，沒有認真審題，出現了本張試卷上較為嚴重的失分。
習作方面。這次學生的作文整體上一般，學生的作文水平比以前有所提高。但由于本篇作文學生以前沒寫過，所以一部分學生的習作只能算是基本達到了寫作要求，至于文章的選材缺乏趣味性，內容略顯空洞，特別是不能圍繞“有趣“重點敘述。
2、平時學習情況分析
(1)詞語句子積累不夠。
重視積累，就等于給了學生一把學好語文的金鑰匙，語文教學效率就會迅速提高。學生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。
(2)書寫不規(guī)范。
從整體卷面看，學生的書寫情況雖然有了一定進步，但仍有一部分學生不容樂觀，書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。特別是有些容易寫錯的字，很多學生在這方面丟分。
(3)糾正學習態(tài)度。
我們私下里經常交流，我們都多少能談到關于學生們的學習態(tài)度問題。他們的閱讀態(tài)度、作業(yè)質量等方面都有待于提高。
三、教師教學情況分析
1、要繼續(xù)加強基礎知識、基礎能力方面的訓練。尤其是生字新詞、形近字等要反復地出現，學會正確地區(qū)分運用。
2、平時要加強給定情景寫話練習，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。
3、在平時的教學中我們要注重培養(yǎng)學生的審題能力。尤其在閱讀短文中，要教給學生讀懂短文的方法。拿到一篇短文，先要讀幾遍，結合短文的題目，了解短文的大意。然后讀懂短文后面的題目，做什么，怎么做，再一題一題認真解答。還要培養(yǎng)學生做完題認真檢查的習慣。
四、今后的改進措施
1、加強學生的雙基訓練。要交給學生識字的方法和如何寫好字的方法，同時，注重培養(yǎng)學生靈活運用知識的能力。制定好科學的學習和復習計劃，對所學知識及時進行復習鞏固，及時梳理歸類，多聽寫、背默，及時糾錯，通過小練筆、口語交際、練習題、閱讀分析等形式加強練習，并積極為學生創(chuàng)設運用知識的情景，讓學生能夠靈活運用所學知識。
2、加強標點符號的訓練。在平時的教學中，我們要給予學生一些必要的指導和幫助，教給他們正確運用標點的方法，通過練習題和習作練習，使學生熟練掌握使用標點符號的方法。
3、注重學生的語言積累運用，提高學生的寫作水平。平時，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和閱讀習慣，讓學生邊閱讀，邊摘錄好詞好句，并有意識的背下來，把它恰當的運用到習作中，同時指導學生觀察生活，記錄生活，積累寫作素材，從而提高習作水平。
4、努力在日常的教學中培養(yǎng)學生良好的學習習慣。在教學中我們將繼續(xù)因材施教，師生共同努力，力爭在下次考試中有所提高。
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